《望廬山瀑布》教學反思

《望廬山瀑布》教學反思

　　《望廬山瀑布》是人教版小學語文二年級下冊第五組17課《古詩兩首》中的一首古詩,為大家分享了《望廬山瀑布》的教學反思，歡迎借鑑！

　　《望廬山瀑布》教學反思之一

　　廬山瀑布，多麼壯觀的景象啊!詩人李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的讚美之情。

　　一開始教學古詩，我便設問：知道廬山在哪嗎?之後馬上放廬山的風景圖還配上優美的音樂和自己的解說詞，一下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當播放結束時，孩子們還是那如痴如醉的神態，我心中一陣暗喜：接下來的朗讀和領悟詩情不會有問題了。的確，後面的朗讀真的不錯。王澳律同學還大聲說道：“我要像詩人那樣來朗誦。”之後，我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚頓挫的誦詩聲。

　　領悟詩情這塊，我覺得這首詩有一定的難度，孩子們似乎受到了圖片的影響，逐句逐句地對詩去進行解釋。我想今後還得想些辦法，好好引導孩子們去領悟詩的大意即可。

　　《望廬山瀑布》教學反思之二

　　《望廬山瀑布》意在讓學生熟讀的基礎上知道：在陽光的照射下，廬山的'香爐峰升起紫色的雲霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多麼壯觀的景象啊!詩人李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發了對大自然的讚美之情。

　　我在仔細研讀了教材之後，將目標設定為：1、會認9個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學生學習重點仍然在識字、寫字上，而在體會作者的思想感情上則為難點。

　　一、談話引入

　　同學們去哪些地方旅遊過，那裡有哪些美麗的景色?學生喜歡錶現自己，紛紛站起來說自己去過哪些地方，有什麼好玩的什麼好吃的，這個時候聽的同學也很認真，心裡十分的羨慕。於是我又問：遊玩的時候有見過瀑布嗎，瀑布怎麼樣，看到那樣的瀑布有什麼感覺?學生表達完自己的感受之後，直接揭題引出《望廬山瀑布》。

　　二、讀誦課

　　1、瞭解李白，先生講，再幫忙補充。

　　2、掃清障礙，主要解決生字。學生小組間互相幫助學習，然後檢查個別字朗讀，並透過為生字一字開花讓學生鞏固生字。這首古詩裡生字比較簡單，學生學起來比較輕鬆。

　　3、理解古詩

　　首先讓學生讀，讀通讀準古詩。接著幫助學生逐句理解詩意，體會作者李白所要表達的思想感情。可以透過給個別組詞理解字義，比如照就可以組為照射;學生理解香爐是指香爐峰，用簡筆畫配合手勢理解“生紫煙”;猜哪個字解釋為河(川);“三千尺”是作者用誇張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之後又讓學生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的基礎上成誦。

　　三、總結

　　反思：這首古詩教學過程中，我讓學生透過“讀—理解—讀—誦”這4個步驟學習課文。在第一個讀中，學生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。而在理解這一過程，也是本課教學的最難的部分，學生雖然可以用給字組詞，透過藉助課文插圖理解了詩意，但很難體會到作者李白想表達的那種對廬山瀑布的讚美，對大自然的熱愛之情。為什麼會這樣，我個人分析了一下原因：部分學生沒有見過瀑布，部分學生見過卻沒有仔細觀察體會過，學生想象的能力有些弱。學生沒有很好的體會到這種感情，只是知道作者想要表達這種感情，所以後面的有感情朗讀也是比較失敗的，而最後的誦，在朗誦方面也是失敗的，而背誦是十分成功的，因為有部分學生在學習這篇課文之前已經會背了。我想這次教學中，能夠使用多媒體課件，在引出課題之前讓學生觀看瀑布的飛流直下的影片，聽聽瀑布所發出的巨響，在學生對瀑布的雄偉氣勢有所體會的基礎上再進行課文教學，效果會更好。