《聽流人水調子》王昌齡的唐詩鑑賞

《聽流人水調子》王昌齡的唐詩鑑賞

　　聽流人水調子

　　王昌齡

　　孤舟微月對楓林，

　　分付鳴箏與客心。

　　嶺色千重萬重雨，

　　斷絃收與淚痕深。

　　王昌齡詩鑑賞

　　這首詩大約作於王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）

　　貶所途中，描寫聽箏而引起的感慨。

　　首句寫景，描繪了三個意象（孤舟、微月、楓林）。

　　我國古典詩歌中，素有借月光寫客愁的傳統。而江上見月，月光與水光交輝，更易觸動客子的愁情。而“孤舟微月”也是寫的這種意境，“愁”字未明點，是見於言外的。“楓林”暗示了秋天，也與客愁相關。

　　這種闊葉樹生在江邊，遇風發出一片肅殺之聲。“孤舟微月對楓林”，集中秋江晚來三種景物，就構成極悽清的意境，上面的描寫為箏曲的演奏創造了一個典型的環境。此情此境，只有音樂能消解異鄉異客的愁懷了。“分付”即發付，安排意。彈箏者於此也就暗中登場。“分付”同“與”字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印。“水調子”（即水調歌，屬樂府商調曲）本來哀切，此時又融入流落江湖的.樂人（“流人”） 的主觀感情，豈能不引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內心的共鳴呢？這裡的“分付”和“與”，它們既含演奏彈撥之意，其又將景色、箏樂與聽者心境緊緊相連，使之融成一境。“分付”雙聲，“鳴箏”疊韻，使詩句鏗鏘上口，富於樂感。詩句之妙，恰如鍾惺所說：“‘分付’字與‘與’字說出鳴箏之情，卻解不出”（《唐詩歸》），所謂“解不出”，正是說它可意會而難言傳，言有盡而意無窮。

　　次句剛開始描寫箏曲，三句卻提到“嶺色”，似乎又轉到景的描寫。其實，這裡與首句寫景性質不同，可說仍是寫“鳴箏”的繼續。也許晚間真的下了一陣雨，使嶺色處於有無之間。也許只不過是“微月”如水的清光造成的幻景，層層山嶺似乎迷濛在霧雨之中。

　　無論是哪種境況，對遷客的心情都有陪襯烘托的作用。

　　“千重萬重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是聽覺形象。“千重”、“萬重”的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏“流人”的複雜心緒也是一種暗示。在寫“鳴箏”之後，這樣將“嶺色”

　　與“千重萬重雨”並置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，連通了視聽感覺，令人低迴不已。

　　彈到激越處，箏弦突然斷了。但聽者情緒激動，不能自已。這裡不寫淚下之多，而換言“淚痕深”，造語形象新鮮。“收與”、“分付與”用字有異曲同工之妙，它使三句的“雨”與此句的“淚”構成譬喻關係。意喻聽箏者的淚乃是箏弦收集嶺上之雨化成，無怪乎其多了。這想象新穎獨特，發人妙思。“只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法運用之妙，便使人涵詠不盡。”（黃生評）這首詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都有益於意境的創造，渾融含蓄，而不顯露，《詩藪》稱之為“連城之璧，不以追琢減稱”，可謂知言。