中班出海（詩歌）語言活動教案反思
活動目標：
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片（大海背景圖）
（1）師：看看，這是什麼地方？
（2）師：看到這麼美的大海，你想幹什麼？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢？
（4）師：有這麼多的海上交通工具，我可以划著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢？
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
（1）我出海時，看到了什麼？
（2）在聽的時候，你喜歡詩歌裡的哪一句？
2、再次欣賞，跟唸詩歌。
師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢？
2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一隻只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌裡去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
1、師：（出示船）你們看，這是什麼？（船）你們誰知道我是怎麼做的.？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。