高考語文複習詩歌鑑賞基本知識點
[考點講析]
初步鑑賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的思想內涵，體味作品的藝術魅力，這是中學語文教學一項不可或缺的內容。(張偉明語)自1994年起，考查詩歌鑑賞。起初只考一首古代詩歌鑑賞，3分，後來又增加現代詩歌鑑賞，題量也從一題增至三題，9分。2002年，2003年，只考古詩鑑賞，題型也由選擇題改為簡答題，6分。主觀性命題是考慮到鑑賞問題可以仁者見仁，智者見智，即使是同一首作品，由於閱歷不同、感受能力差異等因素，不同的人可能會有不完全一致的理解(張偉明語)。命題形式不斷變化，高考對詩歌鑑賞的要求逐步提高，試題難度逐步加大。
古代詩歌鑑賞要求考生依據試題鑑賞作品形象、語言、表達技巧，評價其思想內容，從近兩年來看，重點考查了作品的語言，尤其是作者煉字煉句的著力點。要讀懂並且會鑑賞古代詩歌，首先要抓標題，瞭解寫作重點，春夜洛城聞笛交代了時間、地點、事情;其次要抓形象，以理解作品的內容自然形象還是人物形象，自然形象常常是為了表現人物形象，誰在吹笛，誰在聞笛，何人看似設問，其實是融入了詩人自己;再次，還要尋求中心詞句，以把握作品思想內容的核心，此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?聞玉笛之聲，聞折柳之音，起故園之情。另外，還要積累一些古代詩歌的知識，適當注意答題的方法。
關於古代詩歌方面的知識
1、 思想內容
詩歌中的形象和意象，是作者精選出來的素材，具有典型性和暗示性，易引起讀者的聯想。它們是詩人情意的載體，是其情感的物化。
意境是溝通作者思想情感與鑑賞者思想情感的.橋樑，作品形象鮮明，情景交融，就易使鑑賞者如身臨其境，產生共鳴。領會詩歌的意境，要以語言為媒介，發揮想象和聯想，進入作者創設的境界中去。把握意象，深入意境，有助於深刻體會詩歌的主旨。
對詩歌主旨把握的正誤淺深，不僅在於是否讀懂，還在於能否在廣義語境中充分挖掘。應充分利用詩題中的關鍵字眼或小序的提示，聯絡詩人的際遇、補充的註釋及有關的時代背景等等，綜合駕馭，忌諱割裂時代，架空分析，人為拔高。
2、藝術風格
古代詩歌風格紛呈：雄渾、細膩、淡雅、寧靜、樸素、平實、華妙、莊嚴等。李白詩清新飄逸，杜甫詩沉鬱頓挫，元輕白俗，郊寒島瘦，蘇辛豪放，柳李婉約，詩作個性鮮明。鑑賞時要反覆誦讀，仔細玩味。
3、 創作手法
情景交融是古人寫景詠物詩的最大特點，或寓情於景，或寓情於物，或借古詠懷 ，賦、比、興，對比烘托、象徵寄託、直抒胸臆、側面渲染要注意區分，不能混同。
4、詩歌語言
詩歌是語言的藝術，清新、絢麗、明快、含蓄、平易、簡潔，豐富多彩。古人寫詩，重煉字，欣賞古詩要善於發現並領會那些經過精煉而傳神、富有深意的詞語。
另外瞭解詩歌中的一些典故、佳話、用語、風尚，也有助於解讀詩意。
具體答題時，要讀清要求，不要答非所問，隔靴搔癢;要結合相關的詩句作簡要分析，不能架空分析。如有是否(或能否)的問法，先作判斷，再回答理由。雖說可以見仁見智，但更多的時候是有相對唯一的答案的，想標新立異，反不能自圓其說。