《錢塘湖春行》教學設計及測試題
導語：《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》卷二十，是一首唱給春日良辰和西湖美景的讚歌下面就是小編為大家分享的《錢塘湖春行》教學設計及測試題，希望對你們有幫助。
《錢塘湖春行》教學設計
教學目標
知識目標：有感情地朗讀、背誦詩歌。
能力目標：用心品味詩歌形象的語言，培養學生賞讀詩歌的能力。
情感目標：感受作者對祖國河山的熱愛之情。
教學重點
透過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的薰陶。
教學難點
品味語言，體會詩的意境。
教學方法
誦讀為主，學生為主，先學後教，當堂訓練。
教學用具
多媒體課件
授課時數
1課時
教學過程
一、創設情景
1、 匯入新課
2、作者簡介
白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》。
二、揭示目標
1、 有感情的朗讀、背誦詩歌;
2、 用心品味詩歌形象的語言;
3、 準確體會詩歌表達的情感。
三、整體感知
1、點名朗讀，同學糾正。
2、聽錄音朗讀，感染學生。(注意聽準字音、劃出節奏、標出韻腳)
3、學生齊讀詩歌一遍 (注意讀出情感，讀出韻味)。
(1)、透過詩歌的題目，我們可以發現什麼資訊?大家猜一下作者是如何遊西湖的?
(2)、作者遊西湖的路線是怎樣的.呢?
(3)、此詩寫的是西湖什麼時候的景色?從哪些詩句可以看出來?
四、二讀課文，理解內容。
1、請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。
2、生自學;師巡視;教師抽查學生自學情況。
3、指名學生譯講詩歌 。
五、三讀課文，品味探究。
1、詩中為突出早春的特點，描寫了那些典型的景色?
2、“幾處”為什麼不是“處處”?“誰家”為什麼不是“家家”?
3、舉例說明本詩中引用了何種修辭手法?
4、詩中直抒胸臆的詩句是哪句?
5、師生共同歸納賞析詩歌的方法。
六、拓展延伸
猜猜下列詩句描繪的是哪個季節的景色?再按照春夏秋冬的順序進行排列
1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
2、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
3、晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
七、課堂達標訓練
1、根據課文內容填空
(1)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”中的“漸欲”和“才能”表現了 ( )