歐陽修《醉翁亭記》教案分享
引言：《醉翁亭記》是歐陽修所寫一篇山水散文，下面就是為大家分享的歐陽修《醉翁亭記》教案，希望對你們有幫助。
教學目標：
知識與能力：
1、熟讀課文，疏通文意，瞭解課文內容，掌握寫作思路。
2、體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。
3、培養學生再造想象，創新思維的能力，激發學習積極性。
過程與方法：
1、採用旅遊賞景、依圖配文、看圖糾錯等形式創設情境，引導學生疏通文意，進而掌握作者的寫作思路。
2、採用研討的方式瞭解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。
情感態度與價值觀：
探尋古人足跡，感受祖國美麗山水風光和燦爛的文化，理解積極樂觀的人生態度。
課前準備：
1、要求學生課前預習，熟讀課文，藉助工具書疏通文意。
2、指定兩名學生擔任導遊，蒐集相關資料：韋應物的《滁州西澗》;歐陽修的生平經歷，思想;滁州地理環境、琅琊山、醉翁亭的圖文介紹;與《醉翁亭記》相關的小故事。
3、教師製作多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
1、春暖花開的季節，正是外出旅遊踏青的好時機。前面兩節課我們遊賞了清幽寂靜的小石潭，觀賞了行為壯麗的岳陽樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭去遊覽一番。
2、出示作者簡介，學生填空。
3、雖然現在我們身處教室，無法親臨安徽滁州，但有一件法寶可以幫助我們。是什麼法寶呢?對，想象。我們就以《醉翁亭記》為基礎展開想象，穿越時空隧道回到北宋慶曆年間的安徽滁州，去飽覽醉翁亭風光，感受那裡的風土人情。
二、神遊醉翁亭，疏通文意。
(一)、檢查預習
同學們，今天我們終於和“夢幻旅遊公司”聯絡好了，在公司導遊的帶領下，一同去欣賞醉翁亭的美麗風光。在出發之前，我要先來驗收一下同學們的預習成果。
1、螢幕出示生字詞，學生自讀後指名讀，齊讀。
2、請同學們齊誦課文。(配樂)
3、既然同學們都準備好了，那我們就事不宜遲，有請導遊——
導遊1：各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們“夢幻旅遊公司”的大巴，再過幾分鐘，我們就要到醉翁亭風景區了，我們已經為大家做好了遊覽前的各項準備工作，為了不耽誤大家的`時間，我們直接在導遊的帶領下去領略醉翁亭的風光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務。假如您在旅途中有什麼困難，請隨時與我們聯絡，謝謝您的合作!現在趁班車行駛的時間，有請另一位導遊來為大家介紹此行的目的地。
導遊2：滁州，地處安徽省東部，是座美麗的歷史文化名城，她有秀美綺麗的自然風光。滁州還有豐富的人文古蹟，是歷代文人墨客的遊覽勝地。唐宋文人韋應物、歐陽修、辛棄疾等曾先後在此作官，其他詩人如蘇軾、王安石等也曾到此遊覽，寫下了不少名篇佳作。不知那位同學記得他們寫的詩?(韋應物《滁州西澗》獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。)
(二)行程走馬
1、同學們，我們現已到達滁州。那位同學能從文中第一段找出我們今天的遊覽路線呢?
學生讀書後發言，教師適時板書：
環滁──琅琊山──釀泉──醉翁亭
2、剛才導遊介紹了滁州的總體情況，那麼歐陽修是怎麼介紹滁州地理特點的呢?
環滁皆山也。這裡還有一個小故事呢!
導遊1：《朱子語類》中記載了一個故事。說的是有人買得歐陽修《醉翁亭記》的手稿，開頭寫道“滁州四周山”，有數十字之多，多次修改之後，只曰“環滁皆山也”五字而已，真真是修改到了妙處。
3、我們沿途都領略了哪些迷人風光呢?現在請同學參照課文內容和圖片來說一說。
螢幕展示課文相關景物圖片，學生賞景並分別用課文內容和自己的話描述。
導遊適時補充琅琊山、醉翁亭相關景點介紹：琅琊山自古享有“蓬萊之後無別山”的美譽。它是天然的植物園，1985年被列為全國重點森林公園，1988年被確定為國家重點風景名勝區。琅琊山不但林壑優美，風景如畫，而且還有許多人文景觀。全山現已發現從唐到明朝的摩崖石刻300多處，及多處亭臺樓閣。
醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭並稱“中國四大名亭”。是安徽省著名古蹟之一，宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特，具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁，飛簷凌空挑出。數百年來雖屢次遭劫，又屢次復建，終不為人所忘。
4、現在，我們已經到了醉翁亭(屏顯醉翁亭影象)，請大家好好觀察，描述醉翁亭的位置、造型。
學生觀察後發言描述。點撥“翼然”“臨”的含義。
5、剛才我們遊覽了醉翁亭，俗話說飲水思源，大家知道“醉翁亭”的來歷嗎?學生依據課文內容評說，導遊補充介紹。
(三)、風光掠影
1、這裡的景色美不勝收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先讓導遊休息一下，我們盡情遊覽吧!(幻燈出示圖片文字)清晨山間景色是怎樣的呢?傍晚呢?一年四季呢?
學生根據圖片和文字加以描述，鼓勵學生加入自己的想象。
2、歸納：如果說第一段文字是從空間角度寫景的話，本段就是從時間角度寫景的。
朝暮之景——四時之景