六年級語文《我的伯父魯迅先生》教案
教學目標:賞析寫法、深入研究。
教學過程:
一、賞析寫法
(一)細讀思考1、本文寫法方面有哪些可欣賞的?2、那些寫法有什麼作用?
(二)分組討論
(三)師生交流本文寫法特點如下:
第一圍繞中心,精心選材。
1、幫助車伕關心女傭2、笑談碰壁橫眉冷對千夫指3、弔唁場面群眾無比愛戴他
第二議論結尾,畫龍點睛。
第三精雕細琢,生動感人。
1、感人的場面描寫“掛滿”、“堆滿”等場面,足見弔唁人多;“各色各樣”足見涉及面廣;“失聲痛哭”足見悲痛之至。
2、生動的細節描寫本文在描述事件中,運用人物的動作、神志及語言細節描寫方法,把人物的音容笑貌、舉止言談具體直觀地呈現讀者面前。這些既可以供我們閱讀欣賞,也可以指導寫作。舉例(略)
二、深入探究
(一)學生質疑
(二)互助解答
(三)教師點撥,要明確下列問題。
1、概括開頭一段的內容,並說明作用。
(1)萬國殯儀館痛悼場面及“我”悲痛心情。
(2)說明魯迅先生深受人民愛戴,為下文敘事埋伏筆。
2、用四個字分別概括主要事件。
(1)笑談《水滸》
(2)笑談“碰壁”
(3)救助車伕
(4)關心女傭
3、“我”為什麼聽了伯父的話後而感到“比捱打捱罵還難受”?你也有過這樣的經歷嗎?請簡要談談。
(1)伯父善意的'批評,使自己認識到了錯誤,感到了內疚。
(2)略
4、“我恍然大悟”到什麼?而“我”悟到與伯父所說的那句話含義一樣嗎?
(1)“我”悟到是:牆比鼻子硬,自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的心理。
(2)不一樣。伯父說的“黑洞洞”暗指社會的黑暗,而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動勢力的鬥爭精神。
5、十六段著重描寫了什麼?這段話脫不脫離本文主題?為什麼?
(1)伯父的歡樂神態
(2)不脫離主題。從這歡樂的神態中,讀者感受到伯父對美好生活的熱愛,正因如此,他才愛人民,他才去戰鬥。
6、二十二段中作者談到對伯父的回答記不清了,請你想一想,魯迅先生會說些什麼?
7、結合“救助車伕”簡述“他為自己想得少,為別人想得多”是如何體現出來的。把車伕扶上車子,自己半跪著給陌生的車伕敷藥,扎繃帶;掏錢給他,剩下的藥和繃帶也給了他。
8、你最崇敬魯迅先生哪一點?
請用50字左右談一談。
三、作業:
教後記: