李清照如夢令教案
引導語：李清照作為中國古代文學史上少有的女作家，其作品中所體現的愛國思想，具有積極的社會意義。下面是她的如夢令教案，歡迎大家閱讀學習。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、透過誦讀、情景再現，理解領悟詞的內容和意境，揣摩作者情感。
3、初步瞭解詞的有關知識。
教學重點：品讀字詞，想象詞所展示的畫面，領悟詞的感情，並能用語言表達出來。
教學難點：想象詞所展示的畫面，領悟詞作描寫的意境。
教學理念：引導學生依託文字展開想象，繪出文字的畫面，傾聽文豪孤聲音，品嚐文字的味道，並初步學會對詩詞的品讀、吟誦。
教學方法：啟發式，討論式，
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話匯入，激發興趣
1、在平時的經典誦讀活動中，同學們積累了大量的詞，誰能起來背一首給大家聽聽?
2、你能說出詞有哪些特點嗎?
根據學生回答，總結：(1)詞的句子有長有短，又稱長短句。(2)詞講究押韻，有時也有對偶，如：風雨送春歸，飛雪迎春到。(3)詞都有詞牌，可以配樂歌唱，如：卜算子，虞美人，水調歌頭等。
3、欣賞歌曲《月滿西樓》。在宋代，有一位女詞人，她的成就居婉約派之首，她就是李清照。這節課，老師將帶領大家一起走進李清照的——《如夢令》(屏顯整首詞)(板書：如夢令)
【設計意圖：由背誦詩詞匯入，溫故知新，並在對比中瞭解詞的特點。再輔以優美的音樂，能使學生更快地入情入境。可謂：未成曲調先有情。】
二、初讀感知，學會概括
1、請同學們自由讀讀這首詞，看誰能很快地把它讀正確、讀流利。
指讀後，問：你覺得讀好這首詞應該注意什麼?
2、教師指導朗讀。
要把一首詞讀好並不難，如果你能把握住詞的節奏，讀起來就更有韻味了。大多數情況下，一句詩詞的中間一般有兩處停頓，比如：常記/溪亭/日暮。
3、生默讀詞句，結合註釋說說詞的內容。
【設計意圖：透過不同層次的讀，達到熟讀的目的。這樣可以調動己有的閱讀經驗，讓學生理解詞的大意。】
三、賞圖析詞，探究感悟
(一)概括畫面
我們就隨詞人一起去郊遊，請你再讀讀這首詞，看看你能從詞中讀出哪些畫面?
學生反饋，老師總結後板書：
(溪亭日暮 藕花深處 一灘鷗鷺)
一首詞就是一幅幅流動的畫面，下面我們就來仔細地欣賞這三幅畫。
(二)探究畫面
畫面：溪亭日暮
1、看到“溪亭日暮”，你腦海中浮出怎樣的畫面?
引導想象後回答。
指讀：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”
2、你看到的畫面中還有什麼?你見到過這麼美的景色嗎?誰能描繪給大家聽聽?
學生回答後趁勢引導再讀這兩句，加深體會。
3、(播放音樂)讓我們閉上眼睛，一起來想象這幅優美的畫面：
黃昏時分，太陽慢慢地從西邊落下去了遠山、近水，亭子、樹木，都被籠罩在夕陽的餘輝中，一切都顯得那麼美麗和幽靜，多麼富有詩情畫意啊!
4、面對如此美麗的畫面，請你從這兩句中選一個字概括詞人此時的心情。你打算選哪個字?能說出你的理由嗎?
預設1：“醉”。既是酒醉，也是陶醉。體現心情愉快。
預設2：“記”。因為愉快，所以常記。
5、緊抓“醉” 李清照僅僅沉醉於酒嗎?還有什麼也醉人呢?(美麗的景色、快樂美好的心情)
讓我們帶著這份濃濃的醉意再讀這句詞。(指讀，評價。)
讓我們一起來品味那份濃濃的醉意吧!(齊讀)
6、繼續交流。相機引入其他的古詩句(《暮江吟》)。
畫面：藕花深處
過渡：因為詞人“沉醉不知歸路”，所以——(引讀)“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”
1、引導概括：如果讓你選一個字概括這幅畫面，你會選哪個字?能說出為什麼嗎?
預設1：“誤”。因為喝醉了，被景色陶了，加上天晚，所以迷路，側面寫出心情愉快。
預設2：“興”，興致。興盡：興致得到滿足，興猶未盡的意思。
2、引導想象：你認為他們可能會盡興地做哪些事情呢?
3、指導朗讀：此時詞人心情怎樣?讀出愉快、戀戀不捨的心情。
4、想象“藕花深處”的美景：
a.就在詞人“興盡晚回舟”時，卻誤入“藕花深處”。這是一片怎樣的美景?誰給大家描繪一下?
b.你能用詩句來描繪嗎?(如《小池》、《江南》、《荷花》、《王冕學畫》、《虹出淨慈寺送林子方》中寫荷花的名句。)
5、黃昏時分誤入藕花深處，滿池的荷花朦朦朧朧，清香四溢。紅花綠葉，色彩繽紛，幽靜神秘，多美呀!引導學生美讀“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，再次感受畫面的意境。
畫面：一灘鷗鷺
過渡：當“我”從沉醉中醒來，猛然間發現迷路了，於是——(引讀)“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。
你能用學習剛才兩幅畫面的方法自學這幅畫面嗎?
學生自學後反饋。
1、引導概括：如果讓你選一個字概括這兩句，會用哪個字?為什麼?
預設1: “爭” 1、心情急切;2、不知怎麼辦。
預設2：“驚” 1、鷗鷺驚飛;2、驚喜之情。
2、讀讀這一句，你彷彿聽到了什麼?
(我聽到了鷗鷺的聲音。我聽到了劃漿的聲音。我聽到了詩人的笑聲。我聽到了爭吵的聲音。)
又彷彿看到了什麼?
(鷗鷺飛起來了。場面多壯觀啊!)
3、指導朗讀：你們聽(音樂起，老師講解)。那是大自然的奇觀啊，是一瞬間的奇觀。這真是美麗的意外啊。(齊讀“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”。)