《黃河頌》的優秀課文分析

《黃河頌》的優秀課文分析範本

　　一、綜述

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當做一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。

　　二、分析

　　《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。１９３８年，抗日戰爭全面爆發以後，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。透過自己創造的藝術形象反映現實鬥爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心願。詩人光未然１９３５年８月曾經創作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：五月的.鮮花開遍了原野，／鮮花掩蓋著志士的鮮血。／為了挽救這垂危的民族，／他們曾頑強地抗戰不歇。歌詞經譜曲後廣為傳唱。１９３９年詩人到延安後，又創作了篇幅與規模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想像與現實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰的真實場面。冼星海稱讚它充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已儘量描寫出數千年來的偉大黃河的歷史了。

　　《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼於歌頌，在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。《黃河船伕曲》描寫：烏雲滿天，驚濤拍岸，黃河的船伕，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終於到達了彼岸。這象徵著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終於取得輝煌的勝利。於是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，並且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。

　　第一節是朗誦詞，第二節是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為朋友，開宗明義地說出了要歌頌黃河的主題。

　　第二節是全詩的主體部分，為了表現頌歌的氣勢，由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量（冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》）。第二節歌詞的內容層次比較分明，並且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據。首先，是望黃河滾滾的望字，一直統領到把中原大地，劈成南北兩面。而這所望的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫──驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；再是俯瞰全景式的總寫──濁流宛轉，／結成九曲連環；然後是縱向描寫黃河的流向──從崑崙山下／奔向黃海之邊；最後橫向展開到黃河流域兩岸──把中原大地／劈成南北兩面。接著，開始讚頌黃河對於中華民族的偉大貢獻，進入頌的階段。啊!黃河!反覆出現，把從啊!黃河!／你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下／發揚滋長分為三個層次，歌頌黃河養育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢；最後由實到虛，歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，並且代表中華兒女發出要向它學習的誓言。