四年級下冊語文12課文原文及教案
四年級下冊語文第12課的課文是《大自然的啟示》。大家喜歡這篇文章嗎?下面小編給大家帶來《大自然的啟示》課文原文及教案，歡迎大家閱讀，希望你能喜歡。
《大自然的啟示》課文原文
“打掃”森林
從前，德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”乾淨。
護林工人只好照著他的命令去做，把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了：林子裡又寬敞又潔淨，連一根雜草也沒有。林務官看著，心裡美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃(yāng)。幾年過去了，橡樹和菩(pú)提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃(sào)帚(zhǒu)，有些樹木甚至乾枯了。
這究竟是怎麼回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
原來，大自然中的一切事物都是互相聯絡的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。枯枝敗葉，看起來是髒東西，其實，它們腐(fǔ)爛之後，變成了腐殖質，能增強土壤(rǎng)的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林裡的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢裡營巢，捕食森林裡的害蟲。
林務官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林裡的害蟲就逞(chěng)兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。
人類的老師
人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。二三十年以後，由於飛行速度不斷提高，經常發生機翼(yì)因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜒早就解決了這個問題。每隻蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略(lüè)重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的關鍵(jiàn)。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良效能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨(jīng)，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。後來工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊!
《大自然的啟示》教案 1
一、教學目的：
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，掌握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
3、體會文章的優美的語言表達的意境與深刻的寓意的關係，瞭解本文託物言志、借景抒情的特點。
4、聯絡自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。
二、教學重難點
1、重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解
2、難點：體會景與意的對應關係。
三、教學佈置
1、透過朗讀，感知文章的內容
2、用心體會深刻的寓意，同學自主探究
3、觀察自然、考慮生活，聯想人生，獲得啟示，豐富思想
4、讀寫結合，鍛鍊同學的觀察和表達，深化感受與思想
四、教學課時：一課時
教學過程
一、前文遷引，匯入新課
1.走進第三單元，我們走進了神奇的.大自然。同學們回憶一下，透過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什麼啟示呢?
2.揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。
3.這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。
4.同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的小朋友。
二、初讀感知，認記字詞
1.那麼這兩篇文章帶給了我們大自然的什麼啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯絡上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
2.認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。(掃：掃帚、打掃。)
3.一起解決難理解的詞語。(如：生態平衡。)
三、瞭解內容，質疑交流
1.默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什麼?
2.再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標誌，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自身的感受。
3.師生一起交流，主要解決兩個問題：(1)為什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢?(2)“打掃”上面為什麼要加引號?
4.學了這篇文章，你獲得了大自然的什麼啟示?
四、遷移學法，運用鞏固
小結：同學們真會讀書，真會考慮!剛才咱們透過讀課文，瞭解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什麼，並透過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學習《人類的老師》這篇文章。
(1)想想文章主要寫了什麼?
(2)在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。(結合課件理解“流線型”。)
(3)重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發明發明的事例還有很多，比方前面的課文——《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?
(4)這篇文章又帶給你什麼啟示?
五、總結全文，拓展延伸
1.林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所發明。可見假如我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲辦;假如我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。
2.其實大自然帶給我們的啟示，談談自身從動植物身上得到了哪些啟發?你想發明什麼?
【教學反思】
閱讀教學在中學語文教學中的地位是顯而易見的,同學的閱讀能力需要透過閱讀教學進行訓練。閱讀教學就是同學、教師、文字之間對話的過程，是同學在教師的指導下，學會閱讀方法，掌握表達規律的過程，是教師教同學透過品讀各類文章作品來學習語文知識、訓練語文能力、發展智力、陶冶情操的教學活動，核心是教師教同學學會閱讀，達到增強同學的閱讀能力，所以閱讀教學的好壞直接關係到同學的閱讀水平的高低。那麼我們的閱讀教學如何設計與實施，就顯得非常重要了。
《大自然的啟示》教案 2
教學目標：
1.認識8個生字
2.朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯絡的眼光認識自然界。
3.激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
把握主要內容
教學難點：
學習用聯絡的眼光認識自然界
教學過程：
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想採用什麼方法來學習呢?(圍繞閱讀提示討論學習，可結合蒐集的資料學習，甚至互讀、互問均可。)
二、自主學習
1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2. 小組討論課文的主要內容
3. 小組代表交流學習情況
三、重點學習，交流感受
1. 出示三個重點句，請學生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
(1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯絡的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。
(2)現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良效能的飛機。
(3)科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊!
2.小組合作學習。
3.交流從這三句話受到的啟發和感受。
《大自然的啟示》教案 3
【學習目標】
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啟發，學習用聯絡的眼光認識自然界，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學重點】
瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啟發。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
1、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什麼?給了我們什麼啟示?
其實，自然界中可以充當人類老師的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什麼啟示。
2、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。
3、學習《打掃森林》一文：
⑴ 默讀課文，想想文章的主要內容。
⑵ 為什麼題目上打掃兩字要加引號?
⑶ 畫出你讀了本文後理解的生態平衡圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)
⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示?
⑸ 你還知道哪些關於生態平衡的事例?
4、學習《人類的老師》一文：
⑴ 自讀課文，想想這篇文章的主要內容。
⑵ 從短文中你讀懂什麼了?還有什麼不懂的問題嗎?
⑶ 談談讀懂文章後的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發了你的探求興趣，那就趕快再去查詢相關資料，在後面的口語交際中大顯身手吧。
5、感悟寫法：
你們在學完這一整篇課文後，發現這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?為什麼這篇課文既有課題又有小標題?
【板書設計】
大自然的啟示
要保持大自然的神態平衡
生物是人類的好老師