動物兒歌課文原文
《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。
《動物兒歌》
蜻蜓半空展翅飛，
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土裡造宮殿，
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡，
蜘蛛房前結網忙。
《動物兒歌》教學實錄
【教學目標】
1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字，會寫“迷、運”2個字。
2.正確、流利地朗讀並背誦兒歌。
3.瞭解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法，培養自主識字的能力。
4.積累詞語：蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鬆土、螞蟻搬家、蜘蛛結網、蜜蜂採蜜，並照樣子說。
【教學重點】
瞭解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，積累詞語。
【教學難點】
瞭解蟲字旁漢字的特點，感知形聲字的構字方法;背誦課文，寫好生字。
【教學過程】
一、匯入，結合圖片和生活說說夏天的小動物
師：一年有春、夏、秋、冬四個季節。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(課件出示課文插圖)在這美麗的季節裡，有哪些小動物呀?請你們仔細觀察圖畫，小動物在做什麼呢?
生：蜻蜓在空中飛呢。
師：你不僅說出了小動物的名字，還說出了它在哪裡幹什麼，觀察得真仔細!
生：蝴蝶在跳舞。
師：你能說說蝴蝶在哪裡跳舞嗎?
生：(看著圖畫想了一會兒)蝴蝶在花叢裡跳舞。
師：真棒!
生：蝌蚪在水裡游來游去。
師：你也說得很完整!
師：平時你們見過這些小動物嗎?在哪裡見過它們?
生：我在樹上見過蜘蛛，就是樹葉中間有蜘蛛網，上面有蜘蛛。
生：爸爸帶我去外面玩，我
在小池塘裡看到過很多小蝌蚪。
師：你們真會觀察!
二、初讀兒歌，認識生字
1.自由讀兒歌
師：有一首兒歌就寫了這些小動物的活動，就是今天我們要學的課文——《動物兒歌》。(課件出示課題：動物兒歌)
師：如果在讀課文的時候你遇到了不認識的字，怎麼辦?
生：書上有拼音，可以拼拼音。
生：舉手問老師。
生：還可以問同桌。
師：這些學習方法都很好。
現在請大家讀讀兒歌，要把字音讀準哦。
(生自由讀兒歌，兒歌比較簡單，但學生讀得很認真。)
2.認識“迷、造、糧、食、網”
師：讀完的小朋友請坐端
正。這些詞語你們認識嗎?(課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 結網忙 造宮殿)加點的字是這節課要認的生字，你有什麼好辦法記住它們?
生：“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。
師：你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。
(生領讀詞語：造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土裡鬆土”的圖片。)
師：看，蚯蚓在泥土裡鑽來鑽去，就像是在土裡——
生：造宮殿。
師：這裡還有一個帶走之兒的生字，它是誰呀?
生：捉迷藏的“迷”。
師：我們給它找個朋友吧!
生：迷路。
生：入迷。
生：迷宮。
師：小朋友平時積累的詞語還真不少呢!
師：現在來說說其他生字吧!
生：張老師，我發現“食”和“糧”這兩個字很像。
師：哪裡像?
生：“食”是人字頭，“糧”是米字旁，拿掉偏旁後的字很像。
師：你有一雙會發現的小眼睛!瞧，(板書兩個“良”)這個字念liáng，(在一個“良”字旁加上米字旁)，還念liáng，(在另一個“良”字上板書人字頭，並把“良”的最後一筆捺改為點)加了人字頭念shí。
(一生輕輕地說：糧食。)
師：你說得對!這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。(生輕輕跟讀：糧食。)“運食糧”就是運糧食的意思，為了讓兒歌讀起來更有味道，這裡寫作“運食糧”。你帶大家讀這個詞語——運食糧。
(生讀)
師：再來看看“網”字，見過網嗎?你知道什麼網?
生：漁網、蜘蛛網、電網、球網……
師：(課件出示：漁網 蜘蛛網)我們一起讀這兩個詞語。
(生齊讀)
師：老師還給大家帶來一張網的圖片，(課件出示“網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明，他們根據網的樣子創造出一個像圖畫一樣的“網”字，記錄在龜殼和野獸的骨頭上。後來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經過許多變化，“網”才慢慢演變成現在楷書的樣子。
3.多種形式讀兒歌，把字音讀準
師：學完生字，現在我們一起合作來讀讀兒歌，一人讀一句，怎麼樣?聽的小朋友要注意，他們的字音讀準了嗎?
生1：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
師：“展翅”是翹舌音，你讀得特別準!
生2：蚯蚓土裡造宮殿，螞蟻地上運食糧。
師：讀得正確又流利，還有節奏感!
生3：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。
師：“遊得歡”這個詞讀得真好聽!但他把“結”讀成了一聲，當植物長果子時，我們讀jiē，結果子。(生跟讀)在這裡讀二聲jié。
(生3改正後跟讀)
三、認識小動物名字，發現形聲字規律
1.邊讀邊找小動物的名字