化石吟閱讀題目及答案
《化石吟》是一首科學抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現了億萬年前的神奇景象,從而讚美科學的神奇與人類的偉大。下面是yjbys小編分享的化石吟閱讀題目及答案，更多相關資訊請點選(www.ruiwen.com/wenxue)。
《化石吟》
你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫;你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的資訊，為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉，星移……生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼，重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅，啊，你--令人歎服的大自然，高明的魔術師，卓越的雕刻家!
1.所選這幾節緊承詩的第二節中一句展開。
2.第一節中“造物主的存在”是什麼樣的理論?“平凡的真理”是什麼意思?
3.所選部分第二節是什麼意思?
4.“時光在你臉上刻下道道皺紋”用了什麼修辭手法?“你”能否換成“它”嗎?為什麼?
5.從選文看，詩句發展到第節時詩人的感情達到了高潮，“”是詩人由衷的讚歎。
6.詩中稱化石為“你”有什麼好處?
7.為什麼“肉體雖已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下”?用課文原句回答。
8.“海枯石爛”“日轉星移”本是兩個成語，為什麼作者在這裡要寫成“海枯，石爛，日轉，星移”?
9.“復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼”一句中“彷彿”二字能去掉嗎?為什麼?
10.“重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅”，既包括繪畫、電影、電視等場景，也包括________。
【答案】
一、請向我一一講述那奇幻的神話。
二、①上帝創造萬物。②否定了造物主的存在，肯定了生物進化的科學觀點。
三、說明了化石能夠體現生物進化的道理。
四、1;比喻，形象生動地展示了化石上的花紋。
2;不能，因為用“你”是第二人稱，作用：①拉近與讀者之間的距離②運用了擬人的修辭。
五、第四節;啊，你——令人歎服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!
六、運用了第二人稱，拉近與讀者之間的距離。
七、黑色的軀殼裹藏著生命的資訊，為歷史留下一串珍貴的密碼
八、加強語言的停頓，可以突出時間的漫長
九、不能，“彷彿”是“好像”的意思，表示猜測。因為這是不存在的，是作者的想象，是化石重現的景象。
十、電腦、文學作品
拓展閱讀：課文教案
教學目標
1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。
2.瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
3.理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。
4.培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
教學重點
反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。
教學難點
聯絡生物學的相關知識，啟用聯想想像思維，深入理解詩歌內容。
教學方法
1.朗讀法。2.聯想想像法。3.討論點撥法。
教學步驟
一、導語設計
(多媒體顯示古生物化石圖片)同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命資訊的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首讚頌化石的抒情詩——《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家透過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而讚美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這裡是讚頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知
1.學生輕聲朗讀，勾畫並疏解字詞，初步感知詩歌內容。
2.教師感情飽滿地範讀全詩，學生感受其中對自然高妙的讚歎和節奏韻律之美。
提示：詩人以優美的語言，富有感情地讚頌了會講話的奇異的化石。全詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強，並且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。
3.學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。
思考：(1)化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎樣開啟讀者思維閘門的?
(2)體會第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。
(3)摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。
(4)第3節中的“你”具體指代什麼?能否改成“他”，為什麼?
(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什麼話?
(6)全詩七節的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4.學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的讚歎。
四、探究研討
1.指名學生誦讀第1節，思考：詩歌以四個問句開篇卻並未作答，但已暗含了生物進化的'歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什麼?請結合你所蒐集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。
2.詩的第二節和最後一節構成什麼關係，這樣安排結構有什麼特點。
3.“復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼”詩句會引發你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛獁的情況。
4.化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
5.放錄音，學生跟讀全詩。
五、課堂練習
多媒體顯示：
1.閱讀文段，完成1~2題。
人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心願勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成願望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷透過傾訴變得更加健康而亮麗。
春天的小語是枝頭的青綠，
夏天的歡聲是翻騰的熱浪。
秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望，
冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。
擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空，是我們
少年人的嚮往!
珍惜寧靜，放飛童心。
寫出來，多好!
(1)給加粗的字注音
一縷()冥()想吟()唱湛()藍肅穆()傾()訴
(2)這是一段文學欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什麼?請簡答。
(3)文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了()
A.努力向上的精神B.少年的情懷
C.四季的美好D.喜怒哀樂
(4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當的連線起來。
春①熱情的幫助
夏②無私的奉獻
秋③冷靜的思索
冬④心靈的溝通
(5)“擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空”，作為主持人的話，實際上是說__________________________________________________________________________。
(6)“放飛童心”，可與第一段中的“___________”二字照應。
2.在橫線上填上一個恰當的字。
某學校用五個讀音相同的字作為校訓，激勵師生創設良好校風：
環境整潔突出一個“淨”字;秩序安定突出一個“___________”字;文明禮貌突出一個“___________”字;強身健體突出一個“___________”字;力爭上游突出一個“___________”字。
1.(1)lǚmíngyínzhànmùqīng
(2)他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。
(3)B(4)春—④夏—①秋—②冬—③
(5)有一處可以傾訴心曲的場所(6)傾訴
2.靜敬勁競
六、課堂小結
科學家研究儲存了古生物生命資訊的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地讚頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨遊那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之餘，我想，如何儘可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓後世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。