五年級下《范仲淹故事》教學設計
作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的五年級下《范仲淹故事》教學設計，歡迎大家分享。
教學內容：
學習課文第二、三部份
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，透過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、瞭解作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的，感悟人物的精神品質。
4、教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。
教學重點：
引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點。
教學方法：
引導點撥法朗讀指導法質疑法
學習方法：
小組合作學習法、交流法、朗讀感悟法
教學用具：
課件
教學過程：
一、回顧舊知，匯入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什麼事？
2、透過上節課的學習你們對范仲淹又瞭解了多少呢？
二、學習第三部份
1、學習第七自然段
（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現他的抱負嗎？
（2）引導學生領悟文章前後照應的寫作特點。
（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。
2、學習第六自然段
（1）齊讀第6自然段。
（2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？
（3）品讀、感悟：“我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學習第二部份
過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現他的理想和抱負而刻苦學習的？
隻身苦學、 劃粥割齏、 謝絕佳餚、 閉門不出
（一）品讀、感悟
學習第二自然段“隻身苦學”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學找出能感動你的句子並在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充飢。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鑽研學問。（理解廢寢忘食）
4、歸納學習方法：讀、畫、寫、說
（二）利用上面的學習方法小組合作學習3、4、5自然段
1、出示自讀要求
（1）讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段
（2）畫、寫：找出你感動的句子並在旁邊寫出體會。
（3）說：同桌或小組內討論你的答案並說出理由。
2、檢查自學情況
（1）理解成語“劃粥割齏”。
（2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳餚，卻食品發黴也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以後就再也咽不下粥和鹹菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續讀書。
（3）再讀這些句子。
（4）師小結：范仲淹為了實現他著遠大理想和抱負而刻苦讀書，實在令人敬佩，那後人又是怎樣讚頌他的'呢？
（5）引導學生理解並品讀感悟“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”
（三）總結寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結構方式和採用前後照應的寫作方法去敘述;
2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再透過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。
四、課堂總結，拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現了他“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”遠大的理想和抱負。今天，你學了這篇文章，有什麼收穫呢？
五、作業
1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。
2、學習作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。
六、板書設計：
16、范仲淹的故事
隻身苦學
劃粥割齏實現
刻苦讀書謝絕佳餚理想和抱負
閉門不出