五年級下冊《范仲淹的故事》優秀教學設計
教學目標：
1.指導學生認識“餚、豈、泱”3個生字，會寫“淹、嶽、粥、寢、凌、佳、餚、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”“雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。
教學準備：
簡報
第一課時
教學目標：
1.指導學生認識“餚、豈、泱”3個生字，會寫“淹、嶽、粥、寢、凌、佳、餚、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”“雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學重點：
指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學難點：
引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學過程：
一、匯入
1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什麼？（作者對勞動人民的關心、同情）
2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)
（1）讀讀這段話，瞭解了什麼？
（2）對范仲淹你們還有哪些瞭解？
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）
（二）同組互讀，檢查讀書情況
（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？ 三、檢查預習情況
1．聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。
3．聯絡文章內容解詞
出示ppt：
劃 粥 割 齏
（1）讀詞
（2）文中告訴我們這個詞是怎麼來的？
（3）從中你能看出什麼？
出示ppt：
大夫
（1）齊讀
（2）大夫的“大”還可以怎麼念？
出示ppt：
范仲淹
“淹”字的三點水還可以換一部分，能有什麼字？
出示ppt：
隻身 只得 只煮米粥 一隻
（1）讀準“只”字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題
五、佈置作業
1．讀課文
2．找有關范仲淹的故事
第二課時
教學目標：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的`。
教學過程：
一、匯入
出示ppt：
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
1．讀懂了什麼？
2．從這句話中看出作者什麼？
3．讀了這句話有什麼問題？
生：（1）為什麼這麼說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什麼？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
（二）試著用簡練的語言概括事件。
1．隻身苦學
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳餚
三、深入讀書
（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批註）
（二）討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對比讀,讀懂了什麼？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明範仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
（3）課文讀到這兒，你有什麼疑問嗎？
生：為什麼他要這樣刻苦學習。
（4）再次深入讀書尋找答案
2．出示ppt：
他（）說：“我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
（2）練習有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結全文
讀了這篇文章，你有什麼感受？
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習。
板書設計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳餚
劃粥割齏
隻身苦學