《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》翻譯及註釋
《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是晏殊的一篇詞作，入選了《宋詞三百首》。下面我們為大家帶來《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》翻譯及註釋，僅供參考，希望能夠幫到大家。
蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露
晏殊
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處?
【譯文】
清晨欄杆外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的露珠。羅幕之間透露著縷縷輕寒，一雙燕子飛去。明月不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉還穿入朱戶。
昨天夜裡西風慘烈，凋零了綠樹。我獨自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。想給我的心上人寄一封信。但是高山連綿，碧水無盡，又不知道我的心上人在何處。
【註釋】
⑴蝶戀花：又名“鳳棲梧”“鵲踏枝”等。唐教坊曲，後用為詞牌。《樂章集》《張子野詞》併入“小石調”，《清真集》入“商調”。趙令畤有《商調蝶戀花》，聯章作《鼓子詞》，詠《會真記》事。雙調，六十字，上下片各四仄韻。
⑵檻(jiàn)：古建築常於軒齋四面房基之上圍以木欄，上承屋角，下臨階砌，謂之檻。至於樓臺水榭，亦多是檻欄修建之所。
⑶羅幕：絲羅的帷幕，富貴人家所用。
⑷不諳(ān)：不瞭解，沒有經驗。諳：熟悉，精通。離恨：一作“離別”。
⑸朱戶：猶言朱門，指大戶人家。
⑹凋：衰落。碧樹：綠樹。
⑺彩箋：彩色的信箋。尺素：書信的代稱。古人寫信用素絹，通常長約一尺，故稱尺素，語出《古詩十九首》“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”。兼：一作“無”。
拓展閱讀：《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》的認知詩學
認知詩學(cognitive poetics)將認知語言學的基本理論用於文學文字的研究，從一個新的視角來分析和闡釋文學文字。Reuven Tsur所著的《走向認知詩學理論》、Peter Stockwell的《認知詩學導論》和Joanna Gavins &Gerard Steen合編的《認知詩學實踐》標誌著認知詩學的誕生和興起。認知詩學把文學當做人類普遍的認知活動的一種，強調研究讀者解讀文學作品時的心理機制及相關心理活動。概念隱喻理論是認知語言學的一個重要理論，為閱讀和研究詩歌等文學作品提供了新方法。
晏殊是北宋詞壇初期的主要詞人，他一生著述頗豐，詞風深婉含蓄，意境清新，這首《蝶戀花・檻菊愁煙蘭泣露》是他閒雅而有情思的詞集《珠玉詞》中的一首代表作，是婉約詞派的典範之作。這首詞除了具有情致深婉的共性之外，還有一般婉約詞少見的寥闊高遠的特色。以往學者們多從意象、感情表達、詞的風格等傳統詩學的角度來研究，例如，梅華認為主人公的情感是透過上闋的各種意象含蓄委婉地表達出來;而作者的某種思致則蘊含於下闋高遠的意境中。有學者從感情表達的角度來分析，例如，厚豔芬認為該詞寫閨中人秋來思念丈夫的悵恨情懷。上闋實時寫景，但採用了移情於景的手法，將主人公的感情注入到精選的事物之中，從而點出離恨之苦。李義天也認為該詞寫閨中人秋來思念丈夫的惆悵情懷，但認為此詞更側重寫主人公的孤獨之感，寂寞之情，從中看出主人公的離恨之苦，思念之真。還有學者從詞的風格角度探析晏殊的詞，認為其婉約明麗，深情之至。然而，鮮有學者從認知詩學的角度來分析探究。本文嘗試從認知詩學的角度來解讀《蝶戀花・檻菊愁煙蘭泣露》這首詞中多種意象的隱喻及其所構建的詩篇主題，以期更好地幫助讀者理解其情景交融之妙處，感受這首詞的藝術魅力，真正達到與作者的共鳴。
一 概念隱喻理論
喬治・萊可夫和馬克・約翰遜在《我們賴以生存的隱喻》中指出，隱喻不僅是人們表達思想的語言手段，而且是一種思維方式。隱喻廣泛存在於人們的日常生活中，我們的日常概念系統在本質上是隱喻性的。隱喻就是用我們所熟知的、可感知的經驗去理解抽象的、不可感知的概念，是始源域和目標域之間的跨域對映。
二 概念隱喻及其主題建構
《蝶戀花・檻菊愁煙蘭泣露》描寫了閨中人思念遠方的丈夫的悵恨情懷，時間由夜寫到曉，空間由室內移到室外，再到樓上，層層深入地渲染出閨婦的'離恨相思之苦，情與景相互交融，感情細緻入微，感人至深，不愧為寫閨思的佳作。該詞以其清雅之氣，深摯之情而動人心扉，表達的雖然是傳統的相思別離主題，但是細細評味卻能感受到晏殊創作手法之巧妙，全詞意象紛呈，藉助多重概念隱喻構建了哀愁、思念、離恨的主旨。
1 哀愁之情
詞的開頭便勾勒出一幅疏朗的深秋曉霧圖，“檻菊愁煙蘭泣露”意思是清晨欄杆外的菊花籠罩著一層慘淡的煙霧，看上去似乎在脈脈含愁，蘭花上落滿盈盈露珠，似是在默默哭泣。菊花和蘭花是沒有感情的植物，不會有憂愁，也不會流淚，而詩人賦予它們憂愁而哀傷，實際上是將菊花蘭花隱喻為女主人公。
菊花能迎著霜雪開放，蘭花香味清雅，素來被詩人稱為花中君子，在中國傳統詩詞中，詩人讚賞菊和蘭花有高潔的品質，並且以花喻女子，更是文人的傳統，花和女子有相通之處，共同特徵就是都是美麗的。在此詩中，用菊花和蘭花隱喻女主人公。源域是菊花蘭花，目標域是女主人公，組成了“菊花、蘭花是女主人公”的概念隱喻，源域中菊花和蘭花的美麗、高潔的品質分別對映為目標域女主人公的美麗和心地純潔。
在這句詩中還有兩個概念隱喻，即煙是哀愁，露珠是眼淚。煙有以下三個特點：第一，朦朧飄渺、有形似無形;第二，暗淡的灰色;第三，能瀰漫到周邊的環境。詩人正是以這三個特點把煙隱喻為愁，愁也是朦朧的，感受的到，摸不著，愁瀰漫在身邊，無處不在。源域“煙”雖然是具體物體但它朦朧飄渺、有形似無形，對映為目標域“愁”得無法觸控和感覺，愁雖然沒有顏色，但從情感與色彩的關係看，人處於積極的感情時，例如，幸福，看到的事物都感覺是明亮的，人處在消極的感情的時，例如，哀傷的時候，眼前所見到的一切都是暗淡無光的，構成“煙是愁”的概念隱喻。
露珠是眼淚。露珠的形狀與眼淚相似，都是小的圓珠狀，並且兩者都是晶瑩剔透的。上文將了蘭花隱喻為女主人公，那麼露珠在蘭花上面，恰如淚珠在女子臉上。
詞人巧妙的運用概念隱喻，透過將菊花蘭花隱喻為女子，煙隱喻為愁，露珠隱喻為淚珠，生動的描繪出女子相思成愁，默默哭泣的畫面，讀來更加憂傷哀婉。
2 思念之情
燕子隱喻時間。古詩詞的語言凝練含蓄，一句短短的詩詞往往包含多重意思。這句“羅幕輕寒，燕子雙飛去”的意思是：秋天的早晨，一縷輕寒盪漾在羅幕間，燕子雙雙飛過簾幕。乍看這兩句所描寫的現象似乎沒什麼關聯，但透過分析該句中包含的概念隱喻就能理解其深意。燕子屬於候鳥，隨季節變化而遷徙，春天飛來，秋天飛走，而由春天到秋天正是時間慢慢流逝的特徵，燕子春來秋去的遷徙對映為時間流逝，構成“燕子是時間”的概念隱喻。
該句的另一個概念隱喻為“燕子是思念之情”。燕子喜歡成雙成對的生活，有情人渴望像它們一樣比翼雙飛。在這首詞中，燕子是成雙成對，雙宿雙飛，而女主人公卻是孤零零的一個人，看到燕子恩愛的情景，渴望雙宿雙飛，心中就更加思念遠方的情郎，構成了“燕子是思念之情”的概念隱喻。
詞人運用燕子是時間和思念之情的概念隱喻，巧妙的將羅幕間的輕寒與燕子雙飛去聯絡起來。借描寫客觀景物的語言寫出了女子深深的相思之愁。時間悄悄流逝，春去秋來，羅幕間有了一縷輕寒，燕子似乎耐不住這秋天的寒意，成雙成對地飛走了。羅幕中的女子看到燕子雙宿雙飛，而自己是孤獨一人，感到羅幕間更添寒冷，更是心中寒冷，倍增思念。 月光是思念。月光作為光的一種，具有光的連續性、不斷性特點。月光的連續性、不斷性正好對應了思念的連綿不絕，且月光的照射不受空間距離的影響，無論地面哪一處都沐浴在月光之下。月光的普照使得身處異地的人透過月光連結到一起，月光就是連結人們的物理紐帶，同樣思念的存在與人的位置和彼此之間距離無關，思念是心靈紐帶，構成了“月光是思念”的概念隱喻。
月光灑在庭院之中，女主人看到月光連綿不斷，如同自己的思念還未間斷，想著這月光也同時照在了情郎身邊，而自己的思念他是否能感受到呢?越是如此猜想，越是更加思念遠方的情郎，因而心中更加憂傷愁苦。進而把自己斬不斷的思念之愁怪罪在了月光之上。怪罪月亮惹的自己思念更重，愁苦更深。
落葉是思念之情。“昨夜西風凋碧樹”的意思是：昨天晚上凜冽的西風把滿樹綠葉吹落，呈現給讀者一幅秋風蕭瑟、落葉飄零的景象。這句詞看似只是描寫了這樣一個客觀的場景，實則蘊含了深深的思念之情。根據人的身體經驗：人在情緒高時，行動會活躍，例如，“高興得跳起來”;情緒低時，頭部下垂，身體體質下降。因此情緒高漲是上，情緒低落是下。樹葉長在樹上，生命力旺盛，是上，樹葉落下來，失去生命力，是下，這點從“落”這一字上也可得出。在此詩中，落葉對映女主人公在思念遠方的情人，心中憂愁，情緒低落，深感悲傷，構成“落葉是思念”的概念隱喻。
女主人公懷著深深的思念之情、感傷之情孤獨的登上高樓，眺望遠方，她看到了天涯的盡頭，卻看不到自己思念的情郎，想給情郎寄去一封飽含相思之情的書信，只能見這連綿的山水，卻不知到情郎在何方。
3 離恨之情
“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”的意思是：皎潔的月亮不懂離別後的相思之苦，整夜照亮人間，月光斜照在硃紅色的門上。月亮原本是無感知的自然物，當然不可能解離恨之苦，怎麼可能知道女主人公徹夜輾轉難眠的感受?透過分析我們不難發現該句中的概念隱喻為“月光是離別情”。中國人自古尚圓，圓象徵圓滿、完美。所以人們喜愛圓月，圓月是圓滿的、完整的，相反，“缺”、“殘”則用來形容彎月。人們常把家人、朋友看做一個整體，大家在一起稱作“團圓”。中秋時月圓，人團圓，中秋之後，月由圓及缺，家人、朋友也由整體分散成個體，相繼離別，月的圓缺就象徵了人的離合。
在此詞中，女主人公看到月光，自然而然就想到月亮，月亮有殘缺的時候，也有圓的時候，而自己苦苦思念在遠方的情郎，兩人卻無再團圓之時，心中悲憤交加，於是就將自己的悲痛怪罪在月亮身上。
結語
這首詞描寫了很多的客觀景物，甚至有些句子就是直接描寫客觀景物的句子，透過解讀詞中的概念隱喻內涵，我們發現，這首詞的每一個景物都融入了女主人公深深的相思之情、思念之愁和思念之悲傷。這首詞正是運用這些概念隱喻來巧妙地構建了主題，層層深化女子的相思之情、相思之苦，最後抒發出心中最悲傷的離恨情，並把思念和離恨有淺至深細緻的描繪出來，最後達到不知情郎在何方的最高悲情點，感人至深，令人千古傳誦。認知詩學為人們研究和欣賞文學作品提供了新的視角和方法，這一跨學科的研究方法很好的將作者、讀者和作品連線在一起，更能激發讀者的認知思維，使讀者更容易達到與作者的共鳴，從而更清晰地展現其文學效果。