關於江南春帶拼音古詩
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩的格律限制較少。那麼都有哪些型別的古詩呢？以下是小編收集整理的關於江南春帶拼音古詩，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
唐代：杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
qian li ying ti lv ying hong ， shui cun shan guo jiu qi feng 。
nan chao si bai ba shi si ， duo shao lou tai yan yu zhong 。
《江南春》教案
教學目標：
1、朗讀古詩，瞭解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內在節奏美。
2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
反覆誦讀。在讀的基礎上，讓學生背誦課文，理解詩句的意思。
教學難點：
學習作者借物抒情的方法，感受古詩語言和意境的美。教學用時：0.5課時
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。
1、分組舉行小型詩歌朗誦賽（側重寫景方面的詩）
2、點選課件出示配景詩《江南春》，板書課題：江南春
（師）江南指的是長江以南，大家對江南應該並不陌生，能不能回憶一下，哪些詩人曾帶我們遊覽過江南的美景？
學生誦讀有關描寫江南的詩詞。如《憶江南》《泊船瓜洲》等。
3、（師）“春”又讓你聯想到哪些詩詞呢？
學生誦讀有關描寫春景的詩詞。如《遊園不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（師）江南之春是一番怎樣的美景呢？（生髮揮想像，自由表達）我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。
二、整體感知，初步自學古詩，品詞析句，體會美。
1、（師）詩是無形畫，畫是有形詩，聽朗讀，邊聽邊想，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？（點選課件，出示景——詩——配樂朗讀。讀後讓學生根據自己的想像自由表達。）
2、學生自由朗讀古詩，對照註釋，理解詩意。（藉助工具書或根據需要進行探討研究，合作式學習）注意讀準生字的音，觀察生字的形，老師隨機點撥提醒學生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意讀正確、寫正確。然後抽讀，齊讀。
3、（師）詩中描繪了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來。啼鶯 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗風 寺廟 樓臺 煙雨
4、（師）根據自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達的意象。
遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊，依山的城郭迎風招展的灑旗數不清的寺廟，迷濛的煙雨。
5、（師）想像這是一幅什麼樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚；“千里”之內，“南朝四百八十寺”點綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空濛中更顯出迷人的風韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）
三、理解詩意，感悟情
1、面對同一情境，不同的人會有不同的.感受，因為每個人的認識和經歷都是不同的，你猜測杜牧當時是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現出來的呢？
2、學生有的認為杜枚是愉悅的，有的認為他當時是有些傷感的，結合課文及當時的社會背景讓學生展開辯論。
3、（師）詩人在在讚美風景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現手法。（例舉《夜泊秦淮》等詩進一步說明）
板書設計：
江南春
唐.杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓臺煙雨中。