觀滄海優秀教案設計
【教學目標】
１、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。
２、體會宏偉壯麗的景象。
３、寫實與想象。
【教學重點】
目標１、目標２。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、由寫作背景匯入
該詩寫於東漢建安十二年（２０７）秋。當年的夏五月，詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
二、簡介作者，揭示目標
曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。
曹操是一位傑出的詩人。
三、新授內容
１、師範讀，生跟讀。
２、生自由朗讀，解決生字詞。
３、生齊讀。
４、分析課文內容：
⑴ 分析字義：
臨：登上，有遊覽的意思。 滄，通“蒼”，青綠色。
海：渤海。 觀：看，統領全篇。
蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。 洪：大。
行：執行。 若：如同。
星漢：銀河。 志：理想。
⑵ 內容：
Ａ、詩的前兩句寫什麼？最後兩句是寫什麼？中間十句寫了什麼？
敘事 合樂時所加，與正文內容無關 寫景
Ｂ、寫景部分採用_____________手法，勾畫了洶湧_____________的_____________，聳立海中的_____________，島上繁茂的_____________，給人以如畫的感覺。
Ｃ、“日月之行”四句採用了什麼手法？（想象、誇張）寫出了觀滄海時的什麼感受？
Ｄ、寫景表達了作者怎樣的.情懷？
借景抒情，表達詩人博大的胸襟。
四、總結課文，用自己的話說說詩的內容
先突出寫大海的碣石山高高聳立，節令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從“水何澹澹”到“洪波湧起”寥寥數語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統攬全域性的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。
寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內滄海託舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生於水深火熱之中、一統天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼備、雄才大略的生動寫照。
五、作業
１、完成書後習題。
２、背誦默寫課文。
六、預習下一課