教務主任能力提升培訓心得體會（通用6篇）
有了一些收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的教務主任能力提升培訓心得體會（通用6篇），希望對大家有所幫助。
教務主任能力提升培訓心得體會1
7月25日，這是教務主任培訓的第二次活動，聆聽了薛xx校長的關於業務指導專題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽課、評課工作都精巧地總結出來，做的是那麼細，那麼實。下面就新課程理念下怎樣聽評課這一話題談談我的收穫。
聽課評課是教務主任的一項常規性工作，是一種最直接、最具體、最經常的工作，以往我去聽課不過是按開學初排好順序進行，只是提前通知一下授課教師，沒有過多去思考，也沒有提前做什麼準備。然而，聽了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的。在今後工作要不斷提高自己的執行力度。
新課程理念要求聽課前是要做好準備的： 要學習新課改理念，把握學科課改資訊；要明確聽課目的、計劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽課者與被聽課者關係；更為重要的是，聽課前要明確聽課的目的，要聽哪些人的課，聽什麼都要做好策劃。
如：聽新教師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課，重點看教學任務完成情況；要聽學校教學能手水平以上的教師的課，重點看創新；要聽上對於名家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課後要認真思考，作好學生在課上的活動情況記錄；教學思想和教材處理為評課做還準備。
評課是一門科學，也是一門技術，是一種說服的藝術。評課是教學管理的重要內容之一，具有導向、激勵、調節等功能。今後在評課上不能那麼隨意了，想起什麼說什麼，要更好地發揮其功能。科學的對提高課堂教學質量進行評價，準確診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需求。從提升教師教育教學素養角度出發，進一步加強和深化新一輪課改研究。
雖然新的形勢給教務工作以一定的壓力，但是作為中堅力量的我們要將學校上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，以本次培訓活動思想為指導，將日常工作做細做實。
教務主任能力提升培訓心得體會2
xx月18日至22日，我有幸參加了xx年xx市中小學教務主任培訓活動。由於我正式走上工作崗位才第二個年頭，剛接觸教務主任工作不久，所以這次培訓對我來說真是一場“及時雨”。因此，我十分珍惜此次難得的學習機會，希望透過此次學習，提升自我，更好地服務學校工作。
這次的培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，市教育局劉榮局長就此次培訓的目的、意義做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善於反思、遵守培訓紀律，透過這次培訓更新觀念，提高自身素質。培訓中，我認真聆聽了市教科院楊院長及xx等專家的精彩講座，學習了他們的的教學管理經驗，使我收穫頗多。透過培訓，我覺得自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、教務主任的角色定位
xx市xx區71中xx主任的《教務主任角色定位與管理藝術》的講座引用一個個小故事進而陳述一個個大道理，使我這個新手恍然大悟。
教務主任是學校工作的領導者，是教學業務工作的組織者和執行者。主要任務是教學工作的“內管家”，是校長在教學方面的“總參謀長”，是聯絡校長與教師的“橋樑”和“紐帶”。主要工作職能是協調、組織、指導、實施、考核、評價。其具體工作是：教學力量的調配、教學計劃的制定、各種表冊的編排、教學工作的督促檢查、教學研究和教學改革、教學檢測、檔案管理、做好總結等等。這些讓我感覺肩上責任重大，自己只有準確的定位、儘快進入這個角色才能慢慢步入正軌。所以作為教務主任我們要像老馬一樣識途——能馱著上司和下級找到該去的地方；像老牛一樣忠厚——不管車上坐著什麼人，都只埋頭拉車；像駱駝一樣隱忍——耐餓、耐渴、耐風沙，絕不發牢騷。
二、教務主任的管理藝術
都說事業的成功是百分之十五的專業技術加上百分之八十五的人際關係，所以要想教務主任工作做得順風順水，就要學習怎樣協調好各方面的人際關係。透過聽專業講座，使我明白工作的順利開展要做到：一，要善於“瞭解”。瞭解學校的基本情況，瞭解學校的行政運作機制，協調好各部門的關係，瞭解學校教學的難點、重點。二，要善於“理解”。理解校長、副校長的特點，理解學校行政會議、教學相關工作會議的精髓，理解教師、學生的需求。三，要善於“分解”。分解教學目標，分解教學工作，分解教學資源。作為初出茅廬的我只有不斷的學習學習再學習，進而使自己的工作井然有序的開展下來。
三、在集體備課中探尋教與學
xx市教科院李處長的“態度決定高度，尊嚴來自實力，不服氣的心態，爭口氣的決心”給我留下了深刻的印象。他分析了當今教師的困惑，引發我們的思考：老師只有好好學習，學生才能天天向上。李處長首先分析了現今集體備課的現狀，然後舉例講解了集體備課的規範流程，讓我有種醍醐灌頂的感覺。集體備課確實是使教師快速成長的有效途徑，但是對於我校現狀來說存在一定的困難，然而我們可以從中吸取一些經驗，充實我們的教研活動。
四、反思課程管理
課程代表一所學校的追求和辦學品位，好課程的基本特徵是：傾聽感——回應孩子的學習需求；邏輯感——嚴密而非大雜燴或拼盤；統整感——更多的以嵌入的方式實施；見識感——以豐富學生的學習經歷為取向；質地感——課程建設觸及課堂教學變革。好的課程對提升課堂教學有效性產生深刻的影響，所以我們應該反思本校的課程設定是否合理有效，是否可以稍作調整。
五、嚴抓教學常規
教學常規是落實教育教學任務的中心環節，是提高學校教育教學質量的重要保證，是規範教學行為的主要依據，是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。
市教科院副院長楊文建要求教學常規要遵循規律，遵守規範，做到：嚴、精、實、活。結合我校實際深刻反思，我校雖然堅持每個大周進行常規檢查，但是否都做到認真細緻有效果呢？比如作業方面，我們是否做到：有發必收，有收必批，有批必講，有講必改，有改必查呢？所以我們要落實好常規檢查，使其真正為我們的教學服務，提升我校的教學質量。
培訓的時間是有限的，但是學習的時間是無限的，所以在今後的工作中我將不斷學習、努力提升自我。教務主任的工作是辛苦的，但也很鍛鍊人，當好教務主任是一件很有意義的事情。我相信只要愛崗敬業，積極進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能快速成長為一名合格的教務主任。
教務主任能力提升培訓心得體會3
首先感謝教育局聯合新紀元教師培訓中心組織的全縣中小學教務主任培訓活動。這是我走上教務主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望透過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習期間，聆聽了四川教育學院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區教師進修學院姜恆權教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領導和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示範性操作指導，我從中學到了許多可行的做法，收穫很大，我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、做人要誠
誠信是做人的標準，先做事就要先學會做人。學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維繫這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教務主任，就要善於處更好人與人之間的很微秒的關係，尤其是要處理好與校長的關係和與教師的關係，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最佳發揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發揮專長，實現自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續發展。
二、辦事要勤
教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規性的、臨時性的、偶發性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會影響教務主任的身心健康，只要是教務主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務主任，辦事就要勤。
首先，勤交流、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”透過交流既可發現工作中的不足，又可取人之長補已之短。透過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。
其次，勤於調整工作的時間表，勤於制定工作的計劃。計劃時間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發性工作不要過夜；
再次，要勤督導、勤檢查，不要閒工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現象失真。
第四，勤觀察、勤思考。教務主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經常下到教師和學生中間去，要經常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發展演變，在心裡留下清晰的.影像，並對觀察中發現的問題及時思考，對眼前所發生的事作出了正確的判斷，及時查缺補漏。
第五，勤分析、勤總結。學會仔細分析事情發展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。並且還要善於藉助外力，充分發輝團隊的協作精神，叢集智辦群事。同時，事後要勤於總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經驗，用於指導下一步的工作。
三、務事要實
教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫後代的發展和幸福，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流於形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發展規律，要遵循規律，制定切實可行的計劃，按規章制度和流程一步步做好、做實。要儘可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與區域性的有效性有衝突，至少要保證區域性的有效性，否則我們害了的不只是現在的學生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。
四、學習要鑽
學習是成長的階梯，是獲得成功的必經途徑。教務主任要經常加強自身學習，尤其是教學管理學知識的學習，加強思想修養、文化修養、業務修養和人際修養。教務主任主管教學日常業務，既是教學人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。現代管理科學和教學管理的實踐都告訴我們，要使教育儘快適應社會發展，教務主任必須學會鑽研教育教育科學理論，懂得教學規律，學習和運用管理科學。
五、創新要恆
教務主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今後的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠大的目光，在教學安排時，儘可能考慮到不久的將來教學發展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。
教務處工作是學校工作“中心的中心”，工作的優劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心發展水平，而教務主任的教學管理工作是學校一切教學工作的中樞，是維繫學校教學機制運轉的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個學校的發展，我們要時刻保持良好的心態，熱愛我們的職業，用心鑽研，不斷創新，腳踏實地進行有效的工作，向既定目標奮進。
教務主任能力提升培訓心得體會4
為提高我縣中小學教務主任的理論素養和管理水平，縣教育局與安順市教育幹部培訓基地聯合舉辦了紫雲縣中小學教務主任培訓班，圍繞“教學常規管理”、“校本教研”、“班級管理”、“團隊管理”等展開培訓。20xx年11月9日，紫雲縣教務主任培訓班在安順市教育幹部培訓基地開班，來自全縣中小學102名教務主任參加了開班典禮。會上，教育局張蓮萍副局長、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開痕副校長強調了這次辦班的目的意義，並對這次辦班提出了具體的要求，會後成立了臨時黨支部和班委會。
11月9日——11月12日，教務主任培訓班成員聽了安順民師雷鳴副校長的《教務主任的角色定位及工作職責》、安順八小夏開菊校長的《校本教研，在過程中收穫》、安順民師韋洪禮副校長的《新課程改革及教務主任工作》、安順實驗學校少先隊大隊輔導員鍾亞的《班級及少先隊活動的組織與管理》、安順民師教務科長楊光文的《新課程背景下的教學常規及規範操作》和《教學評價和課程總表的編制》、安順民師政教科長的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。
我透過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發了思維，享受了體驗。透過培訓，我對學校教務工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談談我學習後的體會。
一、教務主任要有服務的意識。
首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。紮紮實實為教學工作服務是教務處工作決策的根本出發點。其次要有為教師服務的意識。 教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，紮實有效地為教師服務，幫助教師提高自身素質和課堂教學質量，是教務處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關心教師，為教師排憂解難外，還應積極地為教師創造學習的條件，使教師能夠在教學業務上得到提高。再次要有為學生服務的意識。 學校工作服務的宗旨是為了學生的發展。為學生服務，不斷提高學生的素質，培養學生的創造能力。離開了學生這個服務物件，學校就失去了辦教育的目的和意義。
二、教務主任要講究人文管理。
作為一名校長指令的執行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執行校長的決策；下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢？為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調動起教師的積極性，從而創造性的完成工作。倘若處理不好這些關係，很容易引起教師的怨言，校長那裡也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多徵求校長的意見，得到大多數教師的認可，教務工作就能夠得心應手。
三、教務主任要甘於奉獻，勇於承擔責任。
當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢衝校長髮脾氣，而教務主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權，因此教師就會衝教務主任來發洩不滿，成為教師們的出氣筒。
安順民師雷鳴副校長是這樣比喻的：他曾經看過一部叫《門縫裡的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾，這名男子夾在兩個女人之間每天疲於處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最後連家都不敢回。他認為教務主任扮演的角色與其有一定的共同點，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。
正因為如此，教務主任就要善於處理這類問題。首先不能推託責任。當著教師的面，不能把責任往校長或別的領導身上推；當著校長的面，也不能把責任往某位教師身上推。推脫責任的人往往感到自己已經無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢？在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心裡，語言上的推卸是顯得多麼的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發言稿中，所有的成績都是決策正確的體現；在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之後應得的回報。而教務主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，鬱鬱寡歡。
總之，在教學管理過程中，儘管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產生誤解。今後我要不斷豐富自身的教學理論和紮實自己的教學技能，本著以人為本的管理理念，努力團結全體教師為提高我校教育教學質量、創造我校美好的明天貢獻力量。堅持學習，不斷進取，儘快成長為一名合格的教務主任。
教務主任能力提升培訓心得體會5
參加了中小學教務處教科室主任培訓活動。讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……透過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力！透過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，並且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢？我就自己的體會談一些想法：
一、收穫
更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恆星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。
二、認識
（一）、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養好教研組長。
3、協調好學校各方面的關係。
4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。
（二）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自願跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎麼當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨幹。身為教導主任教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
（三）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鑽研學問、學習藝術，要學習和借鑑先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要透過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反覆覆討論後，經學校會議研究，徵得教師同意後再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在牆上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定後教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢於認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關係協調能力。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關係，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關係，必須處理好與領導的關係，處理好與教師的關係，讓人家理解你、支援你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善於學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（四）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關於學校教育教學工作的指導性檔案。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什麼課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、紮紮實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠端教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示範課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校後要彙報發言或上彙報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課後要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，透過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，透過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。透過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛鍊學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，並做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的。要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛鍊人的工作。教導主任是小學的骨幹力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇於進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。
教務主任能力提升培訓心得體會6
今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓中心組織的全市中小學骨幹教導主任培訓活動。這次培訓對我來說是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉任教務工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望透過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，認真學習、勤于思考，並且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
在這次培訓學習中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領導、專家的精彩講座，參觀學習了嵊州實驗小學和新昌實驗小學，我從中學到了許多可行的做法，收穫很大，我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、關注學生的發展，對學生負責。
教學管理工作要本著為學生一生的發展奠定基礎去抓，教務處工作要以“對每一位學生學業成長負責”為出發點，全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態度接受你的教育。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。
二、為教師的發展著想，對教師負責。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，透過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真佈置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，並能透過校培、自培、應用達到熟練掌握運用於教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。
三、加強服務參謀意識，對學校負責。
作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃並組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。
四、不斷髮展自己
一個專業型的教師，無疑是一個熱愛教育事業、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術的新型人才。那麼，一個專業型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家裡手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。
總之，作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。
在這次培訓中，收穫最大的是在我校當前的教學管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調整教學管理措施，重新讓我校的教學工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領下，我意識到要從兩個方面入手：1、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養。2、加強教學環節的過程管理，提高教學質量。下一步在這兩方面要進行規劃，落實細節，抓出實效。
衷心希望市教育局對我們教務主任培訓的工作能持之以恆，對我們能有後續的培訓，而不是一次就結束。我想，我們的業務管理能力的提高最終會反饋於學校的教學工作，反饋於學生的成長。