【精品】遠端培訓心得體會模板集合七篇
當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，從而不斷地豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的遠端培訓心得體會7篇，歡迎大家分享。
遠端培訓心得體會 篇1
這次遠端培訓，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動等新穎、豐富的開式，為教師打開了一扇學習理念、理論、實踐活動的視窗，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領司教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
透過這國培計劃培訓的學習，讓我深刻認識到了拓展學生思維、進行素質培育的重要學科，如何從使學生能夠在描述事實、陳述思想、抒發情懷、表達意志、創新思維等方面獲得長足的發展呢？激發學生濃厚的興趣是重要因素。那麼如何激發學生學語文的興趣，進而有效地調動學生學習語文的積極性呢？下面我談談自己的幾點體會。
一、加強情感教育，誘導興趣
在第一次作業，對語文的認識中，我曾經提到”語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學（學科），是人們相互交流思想等的工具。”因此，這門課程的重要性顯而易見。如何讓學生掌握好這門科學，從被動學習到主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受語文知識的廣泛應用，以此激發學生的求知慾，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以後的工作，必須學習語文並且一定要學好語文。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對於一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重後果，做到防患於未然。產生的成因，有的放矢地採取相應的對策。透過日常教學中許多細微之處對學生科學引導並熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對語文課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最後，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
二、運用閱讀經典文章、展開想象推理、電子教學等手段，拓展思維，激發興趣
學習語言最怕沒有課堂氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學語文的能動力。例如，用動漫、課件等形式展示故事、場境，然後用提問激發學生的思考和想象力。在這樣的情景中學習並思考，使學生學字面意思的同時，展開更多的思考，拓展思維，充分發揮想象力，使學生能從學面意思的理解到，有自己的見解和想法。
三、利用演講、辯論比賽，培養興趣、拓展思維
根據學生的心理特點製造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利於充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花、一句表揚等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間後，我們將採用競賽和演講的方式進行辯論比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發學生的競爭意識，培養其學習興趣。
四、創設表現空間，拓展興趣
願意表現自己並希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要儘可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環畫的'作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的慾望，會激起他們的學習興趣，會使他們在語文課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱語文課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發展個性的目的。
五、利用課外活動，延伸興趣
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕鬆愉快的環境中學到知識。例如：開展辯論賽、演講比賽、小品、小記者活動等，讓學生們親歷親為，充分發揮主觀能動性，極大地調動了他們在生活中積極表現自己語言能力的慾望，都積極參與，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇於探索的良好習慣也逐漸養成，為他們形成良好的口才，充分的自信力和敏捷的思維能力打下基礎。要讓這種工具性和人文性統一的提法更準確、更寬廣，更深刻。言語技能的獲得，創新思維的超越，文化內涵的豐富，使語文課程更貼近整體素質的培養與薰陶。
語文教學中，老師可以選取文學庫裡優秀、經典的作品，透過教師的指導，用來豐富學生的情感，提高學生的思想認知境界，陶冶情操，激發增強學生的思維能力，讓語文課程作為一個傳承人類文明的基礎平臺的一門重要學科發揮其應有的作用。本來就是一門有趣的學科。我們對於每種型別的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢於放手讓學生自己去思考，去發現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養學生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對於其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對於課堂評價，不能僅限於完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細緻的反思之後，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在語文中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵厭煩情緒，使語文學習持久下去，併發揮學生潛在的能動力。相信學生在語文學習方面一定會有突出的表現。
總之，語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，是人們相互交流思想等的工具。作為語文教師正是充分挖掘和培養學生在描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷等各方的能力，使學生在言語技能的獲得，創新思維的超越中不斷豐富文化知識，使語文課程更貼近整體素質的培養與薰陶。
遠端培訓心得體會 篇2
經過幾天的研修，我發現自我對培訓的認識越來越清晰，於是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什麼聲音，什麼意圖。包括我自我，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎樣做，有些東西可能比授課教師研究的更全面，但我們要抓住研修的實質，不是學習一節課如何上，某個教學設計應當怎樣做，某個實驗怎樣做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種職責意識------藍天寶教師的三次教學設計，讓我感觸頗深：
一、身先士卒，勇於探索
三次教學設計，三次得到專家教師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發生著質的改變。作為從教時間比較短的教師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收穫了多少，僅有他自我清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍教師的成長速度也會快很多。藍教師有一句話很中肯，他經過專家點評後感悟到，人的理念轉變是設計好一節課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍教師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現出來的這種精神。
二、不屈不饒，敢於創新
作為年輕教師，藍教師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最終的以構成本事為目標，中間經過了自我靜心的思考準備、專家的多次點評，最終能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為教師他也象學生一樣經過了科學探究的過程，最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀看教學影片中，我們能夠看到藍教師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑膠泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，異常是藍教師摩擦起電的場景，拿塑膠往自我頭上摩擦，原先帶電體這麼容易找到，效果這麼明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有供給適宜的器材，更重要的是我們都懶得去開發實驗，除非公開課。實際上開發試驗卻如此簡單易行。藍教師平時上課不必須如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發遠沒有想象的那麼難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、團體備課，盡職盡責
團體備課我們都很熟悉，但像今日的這種備課卻是第一次見。什麼時候我們的團體備課不再流於形式，什麼時候團體備課真正的為教學服務，什麼時候團體備課為年輕教師供給更多的成長機會，我期待著---
“三人行，必有吾師”。沒有最好，僅有更好，教學如此，新課改亦是如此。
遠端培訓心得體會 篇3
年暑期遠端培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收穫。
感謝遠端培訓為我提供了一個很好的學習的平臺。讓我轉變了學習觀念，使我懂的終生學習的必要性及意義。遠端培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：透過學習，我覺得身上責任重大，肩負著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
其次：透過學習各類豐富的專題講座，是我的學習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。尤其是實時影片教學使使我感受到自己教學存在的差距，讓我受益匪淺。透過網路研修，可以使我們輕鬆地學習，增添了許多樂趣，並且可以學到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。
再次：感謝遠端培訓，為我提供了終身學習的機會，我一定勇於實踐，發揮探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，讓自己的教學水平，專業素養得到很大的提升。
最後我會秉承研修的精神，在今後的教育教學中，我不斷學習。
運用現代遠端教育資源，發揮教學優勢，勤於反思，讓孩子樂學，活學，使他們成為德。智。體。美全面發展的四有新人。
遠端培訓心得體會 篇4
不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，走進了四川省中西部農村教師遠端培訓平臺，成為了國培計劃自貢市小學語文遠端培訓班的一名學員，我感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，收穫了友誼，也收穫了快樂。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程影片、閱讀課程文字和拓展資源、完成分配的必修和選修作業、專題研討與交流等。培訓過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識，同時我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。
小學語文遠端培訓心得體會5篇文章小學語文遠端培訓心得體會5篇出自走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況，帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
遠端培訓心得體會 篇5
首先感謝省教育廳和省教育學院給我們奉獻的這次培訓,感謝這個偉大的時代,讓我們不用出門就可以受到充電,這次培訓的費用都由省裡專項經費支出了，我們參訓沒有旅途的勞累，沒有外出吃飯住宿差旅的額外負擔，坐在家中就能實現暑期培訓，我們可以樂在其中盡情學習,我們平時忙於工作，外出交流的機會少，交流能知長短，繼而見賢思齊，交流能產生創新的火花，為我們解決有關問題提供新的方法和思路，再次感謝福建教育學院提供了這個平臺，讓我們在教師的專業化發展上繼續前進。
每年的高中高階教師遠端培訓內容都很豐富，切合實際，像今年的“課堂觀察、課堂評價與教師的專業化成長”、“概念圖”、“課堂教學評價”，對我們一線教師的指導作用很顯著，靜下心來認真學習，必有很大收穫。我的做法是：
1、選定課程，先看作業題目(這既是考核的依據，也是培訓目標的體現)和討論題目(為什麼需要討論，可以用不同方法、不同角度區分析處理，進行效果最佳化);
2、上網查閱相關的背景資料，看看這些理論目前的發展情況與今後的發展方向;
3、帶著問題聽專家講座、看名師網上授課;
4、根據培訓的內容及上網學習的內容以及自身的實踐經驗，認真做好有關作業、參加有關研討。
培訓結束後實際上是一個新的開端，培訓成果應用於現實的教學實踐中，指導並促進教育教學實踐才是真正的目的。每上一屆高中數學，每次新一輪備課、下班、改作，都會有不同的感覺，對教材的駕馭、對知識點的理解，都會有新的認識，不僅因為面對的學生群體在變化，師生交流對豐富課程資源的影響不同，更重要的是反思促進教學，師生共同進步。衷心感謝這次暑假遠端培訓!
遠端培訓心得體會 篇6
六天的教師遠端培訓學習已經結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠端研修的熱情。每天八點，語文組的教師準時坐在教室裡，細心聆聽著專家的精湛的講演，觀賞著影片中的一節節的課例，討論著教學中的一些問題，受益匪淺
當前教育改革與發展面臨許多重挑戰。在資訊化環境下，廣大中小學教師不斷提高現代教育技術應用能力，是新時期加強隊伍建設，提高教師整體素質，全面推進素質教育的重要課題和緊迫伯務。
教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。透過培訓使教師能夠充分運用網上遠端教育資源。資源的應用不僅能服務教學，而且能服務自身，有利於自身進步。幫助教師獲取更多的教學資源，獲取更好的教學技巧，不斷提高自身水平，教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
可持續發展是語文教師專業化的必然趨勢和必由之路，但這種可持續發展不是孤立的和固定的，它應該是一個全面且縱橫交錯的複雜性的發展。不僅要考慮到教師本身對語文職業性質的理解和對專業化發展的重視、投入程度，更重要的還需要其外部環境的支援與監督，建立一套教師評價體系，透過評價來激勵教師及時發現自身存在的不足，促進其提高專業發展的水平和質量，為教師專業可持續性發展提供技術性、權威性的保障，讓語文教師的專業化發展在和諧與穩定中持續向前邁步。
透過這種培訓，學習了運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。
遠端教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的，是為提高廣大學生的學習能力服務的，更是為新課標下的教育教學服務的，我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者。
遠端培訓心得體會 篇7
我參加了中小學教師遠端繼續教育培訓，它為我們帶給了一個學習先進教學方法的平臺，透過學習，在思想上受到很大的震動。下面是我透過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先務必樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮
要成為一名好教師，務必樹立終身學習觀念。透過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，務必與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那麼，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
透過學習，我明白教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文字形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們務必提高我們的教育管理水平和我們的教育科研潛力，提高自身修養。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。總之，透過這次培訓的學習收穫很大，同時我也努力將這次的學習收穫儘快地運用到我的工作實踐中，為教育事業貢獻自己的一份力量。