語文教研的心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的語文教研的心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文教研的心得體會1
我校開展了以“加強師能建設，提高教學質量”為主題的教研活動，透過集體備課，授課、聽評課及其聽取網路優質課等形式，讓我受益匪淺，頗受鼓舞。
一、集體備課
俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。個人的力量智慧是有限的，透過集體備課，第一、能有效凝聚集體的智慧。由於我們學校的教師來自全縣不同學校，大家的學科專長、教學方法和教學經驗各有不同，開展集體備課，透過同科教師的積極討論，集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。第二、能顯著提高教育教學效果。面對新課程，人們缺的不是先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，補充專業知識的不足，明顯提高教育教學效果。第三、能不斷提高教師的教學水平。
二、授課及聽評課
集體備課以後，由一位教師上課，其他教師參與聽評課。這不僅讓授課教師在透過集體備課以後進行了實踐嘗試，發現新問題，再解決問題。不斷提高教師的教學水平。比如：透過聽評楊嵐老師的兩次課後，我認為：低年級的教學重點就是識字、寫字。在識字和寫字教學中，要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。識字的鞏固是識字教學的難點，創造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現鞏固。鼓勵學生在生活中識字，透過語文課本以外的渠道，增加識字量。
三、聽取網路優質課
我們不僅只是在生活中學習，還透過聽取網路優質課，學習他們好的教學方法。可以在家就能聽到名師的講座及示範課、優質課。拓寬我們的視野。
教育是我一生的事業，三尺講臺是我永遠的舞臺。學習，教學是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時，也認識到自己的不足之處。以後，我要多學習，多鍛鍊。不斷提升自己，不斷積累知識和經驗，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學生樂學、善思。積極投身新課程改革，理論聯絡實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。
語文教研的心得體會2
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收穫頗多。現在聯絡我們的教學實際，談一談學習心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示範課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示範、引導作用，且上課是根據導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環節的內容和學生實際，採取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。透過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明瞭“163”教學模式，提倡在相互合作中透過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，並發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。
先學後教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然後根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實現高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現象和環節。只有發現無效，刪除無效，才能實現課堂教學的有效、高效。
透過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以後的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
語文教研的心得體會3
參加了教研組的活動，我學會了挺多的教育教學方法，對小學語文低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的`教師課堂上的精彩教學，對於自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學習的機會。要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，透過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基矗學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們願學，樂學，越學越愛學。要改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要儘可能多地尊重學生，儘可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習夥伴的權利；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。
其重點：
一是提供互動式的學習的平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。
二是精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，教師要透過有效的學習活動，透過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養，形成適合自己的學習語文的方法。今後，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯絡實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。