多媒體技術學習心得體會範文（通用13篇）
我們從一些事情上得到感悟後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的多媒體技術學習心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體技術學習心得體會 篇1
學習多媒體課程製作已經有一個學期了，僅僅因為喜歡這門課，因此我幾乎沒有錯過一節課，經過一個學期的學習，基本達到了當時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟體，並對它有了一定的瞭解，而且在課上透過對老師所放的各種片段和影片，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的瞭解，下面我就說說我在這半個學期的收穫。
在選修這門課之前，雖然對該領域有著較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無所知，隨著課程的進行，我接觸到了諸多軟體，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視後期製作的流程和工序也有了初步認識。之後，隨著課程的逐步開展，針對軟體的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反覆動手後，對軟體越來越熟悉，看心到自己的成果，心裡還是很開心。
傳統板書教學中，對於邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了製作技巧完全可以透過流程的設計和採用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。
透過學習，我掌握了一點課件製作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以後的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。
多媒體技術學習心得體會 篇2
這次培訓的主要內容是Powerpoint製作，從整個學習過程來看，內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的製作過程，製作方法，操作技巧和一些例項。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片新增聲音，如何在幻燈片間進行切換等。
1、多媒體輔助教學，是一個新的教學工具，它打破了傳統的以教師為中心的教學模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡單的教學裝置了。多媒體教學手段的使用能讓課堂氣氛生動、逼真，激發學生濃厚的學習熱情，整個學習過程充滿了樂趣，課堂上充分體現了學生的主體作用。在播放課件時一幅幅動態的畫面陸續呈現在螢幕上，學生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽課更加帶勁，教師講課也更加投入。計算機就像稱職的老師，或啟發學生自己動手，或提出問題讓學生思考、回答。“人機對話”，充分體現了學生學習的積極性。
2、多媒體輔助教學的運用，補充傳統教學中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。課堂教學是學校教學的基本形式，傳統的教學方法是“粉筆加黑板，教師講，學生聽”，這種傳統的教學手段，受到了時間與空間的限制。多媒體教學軟體以其形、聲、色、意相統一的優勢，產生一種聲情並茂、情景交融的情景，豐富了學生的感知，激發了學生學習的興趣，為教學提供了廣闊的空間。
傳統教學模式下，教師一節課下來要寫一黑板甚至幾黑板字，手發酸，真正一個字“累”，運用多媒體，輕鬆了不說，內容含量多，板書少，學生也精神了。運用多媒體輔助教學，可以很好地完成英語教學任務。主要表現在三個方面：在對話課中運用多媒體技術，使課堂活動快節奏；在閱讀課中運用多媒體技術，為課堂內容提供多資訊資源；在操練活動中運用多媒體技術，提高了課堂教學的密度。
時代在發展，科技在進步，事物在變化，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生髮展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關於多媒體課件製作的一些新知識，從而更好的為服務於教學，應用於教學。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們教師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該發揮它的用處，揚長弊短，為教學所用。
多媒體技術學習心得體會 篇3
透過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。
隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣應用和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育資訊化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。本人認為：
一、瞭解多媒體課件在課堂教學中的必要性
運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的影片、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的。
二、弄清多媒體課件應具備的特點
要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設定等方面都必須體現這一特性。同時應深入淺出、注意啟發。
2、科學性，“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。
3、互動性，一個好的多媒體課件具有友好的人機互動介面。友好的人機互動介面除了有美觀大方的頁面，還包含各種型別的圖示、按鈕、視窗、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。
三、掌握課件製作中應注意的幾個問題
1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字型和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都透過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。
四、利用現代化教育裝置，提高自身的業務水平
這次培訓學習，不但使我從教學理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的PPT課件製作以及它的高階應用，我還真沒想到PPT軟體中還具有這麼強大的功能，以後還需深入鑽研才行。這讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體裝置，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。
多媒體技術學習心得體會 篇4
透過一個學期對多媒體制作的學習，我收穫了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。下面結合個人的學習探討一下多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟體功能的掌握程度。文字的大小、字型、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設定或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。
二、錄影片和動畫效果的處理
採用錄影裝置進行素材錄製，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄影或動畫資料，以及光碟中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟體原樣“抓”下其中要用的'一部分來，處理後嵌入到課件中。
目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工，常用的軟體有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟體就可做到。
三、多媒體課件製作與教學的忌諱。
在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。
透過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件製作的方法，關鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇於創新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
多媒體技術學習心得體會 篇5
一個好的多媒體課件不僅能有聲有色的把授課內容形象地表達出來，而且能達到最佳的教學效果，具體心得體會如下；
多媒體課件製作是21世紀最熱門的十大產業之一。由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學資訊，還能讓學生進行互動操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程式。因此它突破了傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。
不同型別的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：
（１）圖文聲像並茂；
（２）激發學生的學生興趣；
（３）友好的互動環境，調動學生積極參與；
（４）豐富的資訊資源，擴大學生的知識面
（５）超文字結構組織資訊，提供多種學習途徑。
我認為多媒體課件可分為以下幾類：
（１）演示型；
（２）指導型；
（３）操練型；
（４）測驗型；
（５）資料工具型；
（６）遊戲型；
（７）模擬型
（８）網路課件；
（９）積件；
（１０）綜合型。
透過對所學課程的總結，我認為一優秀課件製作流程應包括如下步驟：
要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統整合→評價和修改→釋出和應用→升級更新。
１、選題
選題和學習者分析統稱為需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，儘量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮影象和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。
２、教學設計
進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習物件的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學資訊與反饋呈現的內容及方式，以及人機互動的方式等。
３、系統結構設計
進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面連結設計、互動設計、導航設計等。
４、原型開發
在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，透過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、介面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。
5、稿本編寫
稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關係進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫影片等，還要寫出頁與頁之間相連線的互動方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。
６、素材製作
媒體素材設計就是設計和構思為了表達學習內容所需要的各種媒體，如文字、影象、聲音、動畫、影片和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：
Ａ、對文字的設計
多媒體課件中包含了大量的文字資訊，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：
（１）文字內容要簡潔、突出重點
文字內容應儘量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、資料資料、圖表等，可採用熱字、熱區互動形式提供，閱讀完後自行消失。
（２）文字內容要逐步引入
對於一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。
（３）要採用合適的字型、字號與字型
文字內容的字號要儘量大，選擇的字型要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字型、字號、字形和顏色加以區別。
（４）文字和背景的顏色搭配要合理
文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：
文字顏色白色白色白色黃色黃色黃色
背景顏色黑色綠色紅色藍色黑色紅色
Ｂ、對聲音的設計
多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果。人聲主要用於解說、範讀、範唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。
設計時應注意：
（１）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。
（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾資訊，效果適得其反。
（３）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。
（４）要設定背景音樂的開關按鈕或選單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。
Ｃ、對於圖形、影象、動畫、影片的設計
多媒體課件中，圖形、影象、動畫、影片影象佔較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：圖的內容便於觀察，圖形、影象等畫面設計要儘可能大，圖的主要處在螢幕的視覺中心，便於學生觀察。
多媒體技術學習心得體會 篇6
從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間已經久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有這半年。這半年時間裡我瞭解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟體的應用。課上接觸的軟體有很多，下面就網頁製作和flash簡單地談談我的學習心得。
網頁製作的基本要素有文字、影象、超級連結、表格、表單、導航條、GIF動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網頁製作的過程中最終又歸結為網頁的標題、圖片、排版、背景等。
一、標題的選擇
網頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有衝擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重複發生可能性大）的詞彙，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之後會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點選這個網頁。並且網頁的標題的有自己的風格，我們開啟網站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網民瀏覽網路標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網路標題的風格化會在千篇一律的網網站中給讀者留下深刻的印象。
二、圖片的大小
網頁不能只有文字，必須在頁面上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質量的情況下儘量縮小圖片的大小即位元組數，在目前網路傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成gif影象格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg影象格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優勢，應根據具體的圖片來選擇壓縮比。
三、網頁排版
網站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網站內容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當的、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標籤。這樣就可以更好最佳化網站內容了。對於文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利於網頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網站主題的、越原創又有用的內容才為王”。內容太多了，瀏覽者就分辨不出網頁的主體。網站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什麼。網頁裡面做連結，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是連結文字，我們應該讓連結看起來更像連結，和周圍的文字區分，這樣又方便了瀏覽者，搜尋引擎也認為這樣很符合網站體驗度，當然對做網站最佳化有好處了。
最後要用大點的字型，搜尋引擎會認為字型太小而降低網站的權重。一般的中文字型至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利於文章可讀性的提高。
四、背景的佈局
網頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協調，色彩運用也要具有整體統一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。
網頁製作完成後在頁面適當地放一個留言板、一個計數器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網友反饋的資訊；後者能知道主頁參觀者的統計資料，可以及時的調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。
Flash的英文解釋為：n.閃光，閃現，一瞬間，閃現，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射 adj.閃光的，火速的。Flash也是由macromedia公司推出的互動式向量圖和 Web 動畫的標準，由Adobe公司收購。網頁設計者使用 Flash 創作出既漂亮又可改變尺寸的導航介面以及其他奇特的效果。Flash也是儲存晶片的一種，透過特定的程式可以修改裡面的資料。
在學習Flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的原始檔，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫例項的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把例項改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創意。
三聽：1、聽課，2、聽錄音，3、聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的後盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反覆地播放，可以讓自己不懂的地方來回重複聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什麼要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什麼：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟體知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你受益非淺!
四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎麼辦，初學者可以透過課上提問，課後請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自於網上，來自於五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們全心全意地無私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那麼，在這裡，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我師，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己裡閃客行列裡更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以儲存加以發揮，加以應用！
在實際的flash製作中又總結了三點：
製作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術的範圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對於軟體要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟體與軟體之間也有某種相似性。
多媒體技術學習心得體會 篇7
現代資訊科技是以計算機為基礎的，計算機的運用必將對傳統的教育思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大而深遠的影響。教育資訊網路化，教育方式遠端化，網路教學將成為一種新穎的教學模式。不難想象，隨著計算機技術、多媒體教學技術突飛猛進的發展和教育思想、教育觀念進一步現代化，中小學計算機輔助教學將成為一種重要的教學手段和方法。
在當代，傳統教育面臨著許多挑戰，教育正經歷著一場從體制到思想的變革。衝擊必須承認。長期以來，我們的教育滯後於經濟的發展，不能較好地提供社會繁榮和個人發展所需的幫助。資訊社會提出了最新的教育需求，即面向未來的教育，以開發人的智慧和知識創造力為目標的教育。
計算機輔助教學問題，歷來是教育工作者和任課教師都極為關注的問題，它直接回影響著計算機輔助課堂教學的方式和效果。回顧過去的教育，可以發現，在人們的視野中，較少有人想過教育技術和教育手段及教學工具對教育改革的影響。實際上，以傳授知識為目的的教學方法雖然可以再挖掘人才，但是這種潛力已近極限，已經不能適應21世紀對創造性人才的需求。而日漸普及的電腦教育透過教育手段和教育工具的改革，可以促進學生個性的發展。隨著網路化、多媒體技術等領域應用模式的形成，使未來的教育手段和教學方法充滿新鮮的活力和開放的功能。計算機教育具有以下特點：
1.有助於改善學生的知識結構。
多媒體技術具有很多的輔助教學功能，只有瞭解它，駕馭它，才能為學校的教育教學服務。與傳統的封閉式教學體制不同，計算機幫助或代替教師執行部分教學任務，向學生傳授知識和提供技能訓練，直接為學生服務，可以顯著改善教育者的教學負擔。這種打破地裡限制、方便地訪問國內或國際任何一個地區的教育資訊的方式，使優秀的教育資源達到“天下”共享，不論遠端教育內容豐富，隨著網路硬體水平的提高，可以輕易地獲取影片資訊，大量的教學圖片有助於提高學生的想象力及教學內容的理解。
2.有助於激發學生的學習興趣。
教學媒體從最傳統的黑板、粉筆、教科書到最現代的電子技術媒體，種類繁多，效能也各不相同。多媒體與網際網路的教學，可以有效發掘個人的潛力和價值，在內容豐富的網路空間裡，學生可以探索任何令他們感興趣的問題。知識與資訊的雜交、融合、互補現象的出現，使知識成為含金量很高的資本。VCD教學、電腦藝術、多媒體虛擬現實網路遠端教育，使科學創造的“實在美”和藝術創造的“精神美”帶給學生對現實世界的新感受、新認識。
總之遠端教育任重而道遠，還需要從事遠端教育與關注遠端教育的同志同心協力，為我校開創遠端教育美好的明天而共同努力奮鬥吧。
多媒體技術學習心得體會 篇8
在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裡上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體技術學習心得體會 篇9
一、教師特別是青年教師要善於學習、樂於學習計算機多媒體技術
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的影片、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。
如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件製作水平對青年教師來說勢在必行。學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，並且進行專門的課件製作輔導。
二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件製作的
1、培養興趣，循序漸進
剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件製作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件製作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。人們常說“興趣是的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件製作。
2、善於研究，多問問題
學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟體製作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟體的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。
我相信，只要我們樂於嘗試，善於思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件製作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件製作的過程中多問問題是必要的。
3、選擇合適的媒體
現在開發的課件製作軟體有好多，每一種軟體都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在製作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然後根據不同的軟體的優點來選擇使用什麼平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟體，它們的動畫效果、互動性、對圖片和聲音的處理。
4、簡潔實用是課件製作的重要原則
不少老師在製作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和豔麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關係的東西會過多的吸引學生的注意力。
計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在製作課件時應充分認識到這一點。
5、在製作課件的時候，應該考慮學生的參與性
素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。培養學生多角度思考問題的習慣。
只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。
多媒體技術學習心得體會 篇10
透過學習，利用網路、多媒體教學很重要。小學《品德與生活》課是對小學生系統地進行品德教育的一種特殊的教育活動。其教學任務在於激發學生的道德情感，提高學生的道德認識，培養學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，提高學生思想素質，教師必須採用多種方法或手段。電教媒體的運用就是其中的一種手段。
一、化虛為實，化繁為簡，激發情感，富有感染力
小學《品德與生活》課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質或瞭解某種社會現象。心理學研究表明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達到很好的效果。
例如在《我身邊的環境》這一節內容，一上課就讓學生看錄影，欣賞一些環境優美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了螢幕，學生感興趣，一下子就把學生的注意力吸引過來了。接著透過生動的畫面演示環境變化的過程：池水水面平靜、清澈見底、空氣清新，裡面的小魚兒自由自在的遊，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。慢慢地池水發生了變化，池水變成黑色的，裡面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小池哭了。螢幕上出現幾個字：救救小池。學生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學生的思考，對它們的啟發很大，教育很大，學生深深感到保持環境衛生每個人都有責任，他們積極踴躍地舉手，為保持環境衛生想辦法。這比老師用多少優美語言去解釋效果都好。
二、明理，導行，創造高尚精神氛圍
明理，即明事理。導行，即對學生的道德行為進行指導，使其知道如何做。而導行是小學《品德與生活》課教學的最終目的和立足點，利用現代教育技術能激起學生道德動機，規範道德行為，因而能提高導行效果。例如：在教低年級《愛清潔，講衛生》一課時，藉助顯微鏡讓學生親眼觀察自己的手指汙垢，當他們第一次看到手甲汙穢中藏著形態各異的細菌時，感到非常驚訝。在此基礎上，適時地播放一些關於飯前洗手，飯後刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內容的教學錄影或幻燈片，並加以點撥。同時，還可以使用好習慣和壞習慣的對比圖片，這樣學生就不難知道為什麼要愛清潔、講衛生和怎樣愛清潔、講衛生了，並馬上行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛生的好學生。
但是，由於小學生缺乏實踐經驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認識、情感與行為間經常出現不一致情況。因此，教師在導行時，要從學生初步的道德認識出發，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學生引入創設的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發學生學習興趣，而且對道德行為的形成有促進作用。如教《上課了》一課時，可出示課文插圖製作的投影片讓學生觀察討論，激情明理，引導學生觀察高士其爺爺上課專心聽講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學又是怎樣做的？透過討論後，再讓學生模仿高士其爺爺，進行上課專心聽講的實戰訓練。這樣根據學生心理特點，學生學習有標準，避免盲目性的導行，其效果是不言而喻的。再如教學《在家裡的我》新課時，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關心愛護自己的，學生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。這時，教師不失時機地引出：尊敬、關心父母是人類的傳統美德，是中華民族的優良傳統，我們從小要尊敬、關心父母，養成良好的道德品質。再讓學生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情於理，情理交融，產生強烈的情緒效應，從而使學生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家裡
的我”。
三、正確把握多媒體教學手段，真正達到良好的教學效果
儘管在教學中採用現代化教學手段有如上所述諸多優勢，但並非是使用了現代化手段就能保證教學的成功和達到預期的教學目標。
(一)課堂交流少了，師生關係的距離拉大了。在多媒體課堂教學中，許多授課老師過分依賴多媒體手段，減少了講解的過程，師生之間不僅需要知識的交流，更需要情感的交流，教師一直在講臺上操作，這無非使師生關係距離拉遠了，使課堂交流就變得更少了，不利於師生關係的融洽。
(二)教師的主導作用和學生的主體作用被削弱了。教師在講臺上操作早已設計好的教學步驟，學生不過是配合教師完成教師所設計的教學任務，學生的節奏跟著教師的節奏走，形成了“亦步亦趨”，學生的主體作用仍然被老師牽著走，這並不體現學生的主體作用，不適合新課程課堂教學的要求。
(三)課堂教學受到侷限性，並增加教師的工作量。在有些教學條件不高地學校，只有一間多媒體教室，這樣一來，不是 所有的課都可以使用多媒體教室，這樣的多媒體教學便只運用到公開課上，而有的教師為了製作多媒體課件上公開課，忙了好幾個晚上，還有的老師自己不會製作多媒體課件，需請人幫忙，還要花費一定的錢，這一些無非額外地增加教師的負擔。
綜合以上，就需要我們根據地小學《品德與生活》教學的特點選擇多媒體手段，在教學中精心設計、認真實踐、反覆推敲。
總之，思品教學如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現最佳化組合，把它立體化、全方位融入小學生思想品德教育中，創造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利於激發學生自覺地吸收道德知識，主動地進行道德行為實踐，從而能動地形成良好思想品德素質。
多媒體技術學習心得體會 篇11
資訊科技使多媒體課件的製作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代資訊科技，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。下面結合個人的學習探討一下對以上所述幾類教學素材在多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟體功能的掌握程度。
文字的大小、字型、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設定或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件製作者如有一定的美學基礎，製作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個問題：
⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件製作時這樣做卻需要非常細心和耐心。
⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。
⑶文字要儘量精煉，做到言簡意賅，同時要儘量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量採用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意採用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識資訊比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而後才是認字，不正是這個道理嗎？
教學中少不了表格，表格一般是很多資料的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱資料，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影螢幕。學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。要注意的是如何讓重點資料突出於其它資料醒目地顯示，這可以採用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。
值得注意的是如果表格中資料較多，受螢幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，後區域性放大。
二、錄影片和動畫效果的處理
可以說錄影是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品製造過程，一個重要的手術過程等等，這時可採用錄影裝置進行素材錄製，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄影或動畫資料，以及光碟中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟體原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。
目前雖然錄影技術非常成熟了，但仍有很多不能用錄影的方法實現，如微觀粒子的運動、資訊的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟體有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟體就可做到。動畫製作的原理很簡單（主要是製作關鍵幀、如何生成中間幀等），但製作過程卻很複雜，因是人工製作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄影更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件製作中應儘量多地採用，它也可以說是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高階階段。
三、多媒體課件製作與教學的忌諱。
教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所採用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果採用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，採用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。......點選檢視原文
多媒體技術學習心得體會 篇12
本人有幸參加了課件製作培訓學習，雖說只有短短5天，但在教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，收益非淺，感受頗深。在當今這個資訊化的計算機時代，資訊科技是衡量教師的重要標誌。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術最佳化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利於開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用於美術課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
從培訓情況來看，教師專業知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業，培訓時間安排的十分緊湊，我們學員也聽得十分認真，對於教師的演示操作，學員能十分自覺地加以練習鞏固。雖然這些內容我們平時也在用，也給我們的學生教學，但從培訓來看，我們對於有關的專業知識確實需要提高，特別是多媒體技術應用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發利用的，透過教師的講解和點撥，感到我們平時應該好好花點時間進一步地去研究其中的深層次的應用內容，從而提高我們的教學寬廣度，也提高自身的教學技能和水平。
多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示範製作表演時，透過攝像機不同角度拍攝，然後投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重複播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以後教學上帶來了很多收穫，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手製做。有了這些新鮮的畫面，學生很願意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦製做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪製的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
在這次培訓中，我具體學會了：圖片處理、音訊處理、多種下載工具、電腦上網，查資料等，這給我們學習工作帶來了極大的方便。
另外這次培訓還特別應該感謝肖老師、陸老師對我們的關心和幫助，我們每個學員都十分感激老師們的辛勤工作，再次表示衷心的感謝！
透過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的資訊素養也有了很大的促進和提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
多媒體技術學習心得體會 篇13
隨著多媒體技術的廣泛應用，傳統的課堂教學模式也發生了根本性的變革。可以認為，多媒體技術完全能夠取代傳統的“粉筆 + 黑板”的教學方式，不僅如此，它更能把教學中運用傳統方式無法描述或解決的“難點”有效地運用現代技術表現出來，變“微觀為宏觀”，變“靜態為動態”，更無限制地擴充套件了黑板的面積……如此等等，從而引起學生對學習的樂趣，不言而喻，多媒體技術將越來越多的走進課堂，從而使教育效率和質量得到大幅度提高。
現在出現的問題是，中、老年以上的多數教師由於年齡的限制，學習起這門新技術來，感覺彷彿很吃力。特別是他們受傳統教育觀念的影響，很多教師並不喜歡這類新生事物，一部分教師甚至出現牴觸情緒，這大大的制約了多媒體技術的廣泛開展，使諸多的優質課件不能得到充分利用，造成了這些優秀資源的浪費，教學效率下降等問題也明顯暴露出來。
如何解決新形勢下的這些問題，筆者以為，首先要轉化中、老年教師的教育觀念。可以透過年輕優秀教師的多媒體電教課的示範作用，讓老教師們充分體驗到多媒體技術給課堂教學帶來的巨大優勢，逐步改變這些教師的僵化的思想觀念；其次各單位應該經常組織中、老年教師進行新技術的培訓學習，培訓一定要做到實用，不流於形式，可以採用“青年帶中年”、“小帶老”的方式幫助老教師們儘快掌握新技術的使用，逐步達到熟練操作，提高他們的動手能力。還應該建立一套合理的獎懲制度，從行政上使多媒體電教課的應用得以強化和保證。
相信採取一定的措施後，會有更多的中、老年教師進入到這個新的領域中來，他們一定能夠很快擺脫傳統教育的桎梏，改變他們對多媒體技術持有的反感情結，逐步達到熟練使用現代新教育技術進行授課，這無疑會使教學質量大幅度提高，教改工作真正的落到實處。