支教教師年度工作總結
支教不僅僅是對教師人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓教師懂得了作為教師的真正含義，下面是小編為大家收集和整理的支教教師年度工作總結（精選7篇），希望對大家有幫助！
支教教師年度工作總結1
寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裡又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我也將在無聲中結束了一年的支教生活。
有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。
20xx年8月，我懷著一種難以言表的心情，開始了我的支教生活。在這裡，不是我第一次踏上講臺，但卻是我離開學生身份以後第一次踏上講臺，心中的激動令我興奮不已。隨時我都能清晰地回憶起那一雙雙澄澈、明亮的眼睛。“教書育人、誨人不倦”作為一名有責任，有良知的教育工作者，無論是誰，不管是哪一位老師，在這種渴望求知的明眸面前都不敢懈怠。當我遇到不順心的事，當我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，振奮精神，不怕艱難，奮勇前進那就是省教育廳的囑託，厚望，使命我的諾言，責任，義務。在激情消退的時候，當我一旦想到自己的鬆懈會浪費孩子們的光陰，心中的良知迫使我肩挑重擔，須要為人師表、教書育人；當我一想到自己的言行在潛移默化之中會影響到孩子們的成長，強烈的責任感就要求我行為世範，堪為楷模；當我一想到工作中的勞累，腦海中浮現出孩子們的歡聲笑語、稚嫩臉龐，哪怕再苦再累心中的那種甜蜜，喜悅就使我甘願奉獻，使我激揚文字，潛心治學。我都一如既往的為這份光榮神聖的職業，完成我自己的使命。之所以“薪火接力，愛心傳遞”，是期待孩子們學有所獲，是因為有你們的感動讓我感到無比的快樂。我熱愛的是教育這份事業，熱愛的是可愛的孩子們，熱愛的是你們天真浪漫純淨的心靈。
在教學中，當然也會碰到很多的問題，剛來的時候教一年級的語文，學生理解能力差，又沒有家長的配合，和我所認知的學生差距很大，每節課上完我就會覺得很累，尤其是明明自己講的多麼辛苦，可是學生依舊玩自己的時候。就會覺得這麼做到底值得不值得，那麼辛苦那麼累，還得不到孩子的理解。很多時候都想自己是不是選擇錯了，尤其是在第一單元的成績出來以後，我產生了強烈的挫折感。與其同時帶的五年級英語也讓我覺得自己真的不適合做一名老師。幸好學校的領導以及各位老師給予我最大的鼓勵與支援，讓我堅持了下來，教我一些方法，讓我漸漸認識到，要改變的不是學生，而是我們自己。我們只有去了解學生，走近學生，才能更好的去上好一節課。課後老師們也會教我一些他們的經驗，關於如何上好每一節課，如何在現有的資源條件下，把學生的注意力集中起來；我很感謝他們，是他們堅定了我繼續努力的決心，也是他們教會了我做人的道理。人的一生就是不斷學習的一個過程，所以我們要不斷的完善自己，才能讓學生感受到老師的魅力所在，也才會認真的去聽你上課。現在我在學校領導以及教研組老師的幫助下不斷的進步。不斷的學習，不斷的努力，爭取讓自己做的更好，我非常感謝他們。
世上無難事，只怕有心人。只要用心，就會有回報。現在，每當我看到孩子們的普通話說得越來越好，學習興趣不斷提高，學習行為習慣逐漸養成，學習成績逐步提高，這些都使我覺得我的辛勤付出沒有白費，我所做的一切不是徒勞無功的。每次想到這些，我就有一種無以言表的幸福感成就感。在來資教以前，家裡人都不大讚成，因為我是一個生於城市，長於城市的人。在上大學之前，我甚至沒怎麼動手做過家務。選擇資教，這樣一條對於常人都略顯艱辛的道路，對我而言，就是佈滿著各種艱難險阻，但是我還是來到了這裡。
出來學校，我幾乎快哭了，破舊的教學樓，幾間瓦房，這就是我的學校，這就是我要生活的地方，我簡直不敢相信我的眼睛。隨即同學電話讓我更加難過。但我還是沒有像有些人那樣拿著包袱回家。休息整頓片刻，我被領到我住的位置，一間不足十五平米的房子，什麼都沒有，沒有獨立的衛生間，沒有廚房，沒有電視，沒有衣櫃，甚至連張桌子都沒有。我自嘲的做了一首打油詩來形容當時的情景：“走進一間房，四面都是牆，除了一扇門，只有三張床。”但是漸漸的，寢室有了寢室的樣子，我按照我的意願在一步步的改變它。雖然與其他資教的老師比起來，條件算是比較差的了，但是我很知足，因為我知道在資教將近快一年裡，學校為我們的生活付出了很多的關心。學校能提供的條件只有這麼多，已經為我做的夠多了。
在這裡我開始嘗試自己做菜，雖說味道始終不盡如人意，但勉強可以下嚥，生活的環境也許還有很多不好的地方，但我在慢慢的一步步改善，我能改變的，我去改變，我不能改變的，我就讓自己去適應。而且這裡的老師以及老師家屬也對我們很照顧。每到放假的時候，老師會主動邀請我們去自己家裡吃飯，會把自己家種的一些新鮮蔬菜送給我們。生活雖說清苦，但是很不錯！
我覺得生活是每個人的選擇，有人選擇了繁華喧囂的城市，在忙忙碌碌中打拼著自己的未來，他坐在大大的辦公室裡，隨時能看到各種高科技的事物，吃到各種各樣的日式，西式餐點。但是他們也承擔著我所無法想象的壓力和煩惱。我選擇了在鄉間拿起教鞭，就能聽到清脆、純淨的讀書聲，就能聞到滿山遍野的油菜花的香味。我喜歡看著學生可愛純真的笑臉，我喜歡學生圍繞著我，叫我劉老師的感覺，我喜歡這裡一抬頭就可以看見的漫天星星，我喜歡這裡的一切，當然更主要的原因，我希望能憑藉自己的力量去改變這裡孩子的命運！
我不會後悔自己的選擇，因為每個人都有自己想要的生活，成為自己想要成為的人，這本身就是一種幸福。資教的道路，也許風雨兼程，但是我不會放棄，一定會追隨自己心的方向，堅定地走下去。
透過這近一年的生活、學習、工作，我發現自己收穫了很多東西。在教學方面，我不敢說自己教的學生成績有多麼的優秀，我只能說我在用心去教這群孩子，我把我所有的心血傾注在他們的身上；在教研上，我對教材有了自己的理解，自創各種教學方法，能成功的調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課堂；在學生管理上，我吸取別人的優秀管理方法，取得了一定的收穫；在生活中，因為有可愛的學生，我覺得十分開心和愉快。我開始相信，以我微薄的力量，也許沒有辦法改變農村教育落後的現狀，也許不是每一個學生都在乎，但是隻要有一個學生是在乎的，我就會盡自己的努力，無愧自己頂著的教師頭銜！
支教教師年度工作總結2
為期一年的支教任務圓滿完成了。這次支教工作使我在思想上得到了昇華、能力上得到了鍛鍊，業務上獲得了提高。
這次支教的學校是xx縣xx小學。農村長大的我，從接到支教任務起，我就相信自己能克服生活上、工作上的困難，儘自己所能，配合學校的教育教學工作，為山區教育貢獻一己之力，很好地完成好這次任務。
20xx年9月3日，冒著大雨，我們到達xx縣教育局，隨後跟著來接我的支教學校的領導進入xx小學，開始了為期一年的支教工作。
課程概況與工作突破
xx小學是一所寄宿制學校，6個年級12個班，總共600多名學生。開設語文、數學、英語、科學和品德5門課，平均每班配備2名教師包班，我擔任的是五三班的數學、科學和品德課三門課。學校的作息時間從早上6：00起床開始，一節早自習課，上午4節課，中午一小時午自習，下午3節課，晚上6：30——8：30，2小時晚自習。
學生一天的課時比較長，課程安排比較單調。為了給孩子們調節心情、活躍思維，我給他們增加了體育課和音樂課。音樂課上，透過學生那熱情、專注、渴望的眼神，我知道這樣的課對學生來說很解渴；體育課上，透過學生那真誠的態度、整齊的步伐、開心的大笑，我知道學生身上的好多東西得到了釋放。校長看到體育課不僅能讓學生鍛鍊身體、活躍心情，還給沉寂的校園帶來勃勃生機，立刻決定全校每班每週增加兩節體育課。
至此，xx小學結束了沒有體育課的歷史。
學生現狀與日常教育
由於這裡大多數孩子住宿，所以學生平時的衛生情況便成了問題，從個人衛生到教室衛生都很糟糕，於是檢查衛生便成了我每天必不可少的工作。從提醒學生擦鼻子洗臉，到每個週末需要換洗的衣服；從教室的每一個桌屜、桌角，到操場的成片衛生區，每天都需要老師監督到位。
為了培養學生衛生習慣的養成，我在品德課上適時對學生進行個人習慣養成教育、集體觀念教育等，並結合學生的日常表現，有針對性的進行提示、鼓勵、引導。經過近一個多月的檢查、督促、教育，衛生的整體情況才慢慢好起來，但是，這樣的檢查一天都不能鬆懈，自始至終一直堅持。
貼近實際的教學與教研
與城裡的學生相比，這裡的學生學習節奏慢，知識面相對窄，機械重複性的作業比較多，學習效率比較低。針對這些特點在數學課上，我試著採用啟發式教學，在慢節奏的過程中啟發學生的多項思維、發散思維。比如在推導梯形面積公式時，啟發學生用梯形旋轉平移法、三角形法、平行四邊形法等多種方法進行推導，拓寬學生的思維方式，開闊他們的思路。久而久之，學生的思想開始活躍起來，思路漸漸地寬了，學習效率也開始提高。在學生的作業中，我儘量避免簡單重複性的作業，鼓勵學生靈活運用知識，多角度考慮問題，多種方法解決問題，作業不在多而在精，慢慢培養學生的數學素養。一個學期下來，多數學生有了明顯的進步，表現突出的是閆佳宏和耿玉傑，這兩位原是中等水平的學生，在期末考試中躍進了全班前4名。
在與當地老師的教研中，我一方面學習他們真實有效的教學策略和教學方法，一方面把先進開放的教學理念推薦給他們，把網上的好課推薦給他們，使大家相互學習、共同進步。
克服困難，遵守各項規章制度
農村的冬天是很冷的，宿舍的暖氣在太陽好的`時候就沒有了，晚上才來，睡覺時，身下的電褥子是熱的，挨著被子的肚皮卻怎麼也熱乎不起來，索性兩床被子都壓上；教室裡是有空調的，但溫度設定在10度左右，我穿著羽絨服都不覺得暖和。在這樣的冬天，對於習慣了城裡暖氣的我，開始時很是不適應，但看到這裡的老師們常年生活在這樣的環境中都沒有怨言，我也暗暗說服自己慢慢學著適應。還好，有我們長征街小學領導的溫暖關懷，我們的宿舍後來變得溫暖、溫馨，這裡我要向我校的領導們表示深深的感謝。
一日三餐，老師和學生一樣吃，剛開始我還能堅持吃食堂，但時間久了就堅持不下去了，雖然我想了一些辦法解決吃飯問題，但最終還是鬧起了胃病，回市裡醫院胃鏡檢查過後，帶著藥又回到了贊皇，任務還沒有完成，需要堅持下去……
xx小學有一個習慣：期末考試前的星期天是不休息的，師生需要連續大幹半個月，我本來家裡有孩子需要週末回家照顧的，也只好委屈孩子自己了……
早晚自習和寢室紀律
每天早上6：00全校師生按時起床，學生們在凌晨的寒風中匆匆整理一下自己的個人衛生就趕到了教室，懵懂中開啟課本開始早讀；當天的值日生則拿起掃帚到操場打掃本班的衛生區……就這樣，老師和學生們在匆忙中開始了新一天的學校生活。
晚自習從下午6：30——8：30，在這個時間段裡，班裡幾個不安分的學生，有時會跑出去玩遊戲機，有時會跟學校外面的人發生摩擦，有時學生之間會發生矛盾……這些孩子是最讓老師操心的，但他們也最需要老師的監督、教育、關愛和幫助。我堅持與這些孩子的家長做好溝通，協商解決孩子遇到的棘手問題，同時也對家長的教育方法提出合理建議，幫助家長樹立科學的教育思想，家長和老師共同努力，糾正孩子的不良習慣。在對這些孩子的教育上，我堅持多關心、多幫助、多指導、少批評的原則，慢慢與他們建立朋友式的師生關係，使他們接受老師的建議和幫助。辛勤耕耘總會有收穫，在期末學生自發組織的平安夜聯歡會上，這些孩子竟然成了晚會上最活躍的積極分子，熱情而投入的策劃和表演，贏得了全體師生的熱烈掌聲，我為他們的進步感到由衷的高興！
晚自習後的寢室是事故多發時段，一次班裡的王浩哲與人打架，頭被打破了，班主任老師和宿管老師一起開車帶他到30多里地外的縣城醫院縫針，回來時已經12點多了。還有一次學校停電，班裡的3個女生自作主張到村裡的親戚家住宿，我和宿管老師急的到處打電話找孩子，把她們的父母從十幾裡外的村裡叫過來，一起聯絡附近的親戚朋友詢問孩子的下落，直到晚上十一點，才在一個親戚家找到了孩子的下落，我才把懸著的心放下來……
一年的支教工作充滿著辛苦、忍耐、適應、突破、感恩和欣慰，也讓我平凡的生活平添了一抹明亮的色彩！
支教教師年度工作總結3
如果說幸福是收穫一種感動，是讓自己的心靈在震撼中得到成長，那麼，我們燭光社這些支教的“老師”們一定是最幸福的一群人。
身為燭光人，我們不圖什麼榮譽，不圖什麼收入，也不圖能得到別人的多少讚揚——當然，並不是說我們什麼都不圖，我們圖的是一種
支教並不是像人們想像中的那樣輕鬆。特別是在這種學校，往往一個小小的教室裡擠著五六十個孩子，很多孩子又非常調皮，總是在課上玩一些小花樣。一兩個孩子鬧沒什麼大事，可如果幾十個孩子一起鬧就不是那麼回事了，我們經常需要很大耐心和智力使他們安靜下來，因此常常一節課下來我們的嗓子都是啞的。不僅如此，大部分孩子的基礎知識太弱，不但很多東西講了他們聽不懂，而且常常一個非常簡單的小道理我們要花很多時間一遍遍進講他們才明白。這些還都可以很快適應他們，最難的是怎樣讓每一個孩子都接受我們喜歡我們的講課，不但要讓他們學到知識，還要讓他們有足夠的興趣認真聽，因此我們需要
儘管如此，我們沒有一個人中退卻，沒有一個人對這個活動說放棄，；是因為那張笑臉讓我們一直堅持了下來，如果你不信，就看一下我們支教的同學是怎麼感受的吧！
一個支教的同學在他的
“記得有一次我問到他們的夢想，有的說當警察，有的說當老師，有的說當科學家。給我印像最深的是有個叫伍陽的孩子說他長大了要當北大的校長，這倒是我沒想到的。這些孩子都很聰明，當然也很活潑，要不我的課怎麼這麼難上呢，呵呵。我只教過他們一首歌，可他們到最後也沒學會：一生有你。今天我費了九牛二虎之力把我的低音炮都搬去了，我想讓他們在這最後一節課裡把這首歌學會。孩子們一邊聽歌，一邊把他們想說的話都用小紙條寫給了我，我看了很感動。他們的字扭扭歪歪的，句子也不通順，還特幼稚，不過正因為這樣才讓我看了之後更加感動：
“老師你好，謝謝你給我們上課。”
“於老師是個大明星啊！於老師我們愛你！——李金山”
“大哥哥你好謝謝你教我們的一首歌，希望你以後再來。我是賈會傑。”
“老師我想對你說，我永遠都見不到你了。當是你給我們上的最後一堂課。我永遠記住你。再見。——王慶月“
……
當下課鈴聲響起的時候，我突然發現自己真的有些戀戀不捨。我無力地向同學們揮揮手說：“下課了，同學們出去玩吧，下學期再見！”一個讓我沒有預料到的情況出現了：所有孩子衝上來團團把我抱住，叫我不要走！看著他們那親膩不捨的樣子，我一時間眼淚差點流了出來……”
還有一個同學這樣寫道：
“一學期的支教活動結束了，我雖然沒有教他們一些真正的知識，因為我要真那樣做他們也根本不會聽的，我只給他們講了一引起故事，唱了一些歌，這些事看起來是那樣的微不足道，但我想我一個大學生的氣質或其他什麼一些看不見的東西還是會給他們幼小的心裡留下一些印像的，他們也許現在還沒有立即察覺，但我想也許就在他們成長過程中的某一天他們會突然想起曾經有一個長得很醜的大學生哥哥早就告訴過他，或者他還能記起那個大學生身上就有這種東西，一種潛在的東西那叫
還有這樣寫的：
“班裡有幾個小女孩還是比較乖的，叫他們背詩他們就背，雖說背說不成句，總比那些光知道跟我逗著玩的男生好點。除了女孩子之外，大多數男孩子對我也是比較喜歡的，給他們上過課的老師不少，可像我這樣能把每節課都上得生動引他們發笑的卻並不多，每回我都會在笑聲中告訴他們很多甚至他們的老師也不曾知道的有趣的事情，比如蘇東坡跟他妹妹之間寫詩互嘲以及他們一家人的情況，比如毛澤東的幾首比較長的好詩和他的一些故事，比如幾句簡單的英語小詩，或是幾個日常用語……每回孩子們笑完了，我都會看見很多孩子的眼神裡充滿了嚮往和衝動，一種無名的力量已經在他們心裡種下，我想這我就很滿足了，我的嗓子沒有白病，我的氣也沒有白生，那些教誨的話也沒有白說。有兩個孩子甚至每回都拉著我希望我每天都能來給他們上課，特別是今天結束後他們那不捨的表情更讓我這個大男生也有些依依不捨。不過我還會繼續去支教的，只要有時間我就一定去。”
支教教師年度工作總結4
一年的支教生活即將結束，回顧一年來自我的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自我在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也能夠說受益匪淺！在領導的大力支援下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，做教學一線的普通人
我並沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進馬格鬧小學那一刻起，就沒有把自我當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持團體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學校食堂裡就餐，並利用茶餘飯後或工作之餘與教師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與教師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從主人翁這個角度去研究，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個主人翁的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裡高興，為她們能夠理解、理解我而高興，為我能夠融入馬格鬧小學這個團體而高興。
二、認真聽課、評課，搞好教學工作。
聽”，按照學校的安排，認真聽評每一堂課。他們的教學理念、教學方法深深感染著我，這一年裡我學到了很多教學方法和教學經驗。
三、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情景，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，進取地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課後，我認真批改作業，處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、校領導和教師建立了和諧的關係。我還十分注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，可是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值！
支教教師年度工作總結5
時間過得飛快，一年的支教生活現在已經圓滿結束。回想在前景小學這一年中的點點滴滴，給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。最好的總結就是：我們用愛心去耕耘，收穫的是感恩的心。教書育人長才幹，支教生活見真情。在思想上、業務上我受益匪淺，能夠贏得學生的喜愛，同事的關懷，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。
一、思想方面
在每一個平凡的支教日子裡，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線方針政策，透過報紙、雜誌、書籍等多種渠道來積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂範。
二、教學方面
在日常教學中，我根據學生普遍乖巧有餘而獨立性不足的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課後，我認真批改作業，認真處理好學生作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從網上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。透過師生的共同努力，兩個學期以來，我所任教的五年級兩個班學生成績都有了較大幅度的提高，期末考核中學科各項指標均穩居全年級前列，學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外，我還透過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。
三、生活方面
學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我們提供方便，為我們解決生活上遇到的各種困難，更好的投身於工作之中。我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關係，樹立主人公的意識。由於離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校裡就餐，常利用茶餘飯後與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規範自己……這樣過了一段時間之後，我打心眼裡高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。
一學期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，透過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，更為前景小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
支教教師年度工作總結6
一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說受益匪淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支援和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
一、思想方面
做為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面
我並沒有因為自己是一位支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進小學校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“服務員”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。
本學年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授語文學科，同時還兼任了兩個班的美術，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務很繁重，但我還是認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。由於我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的情況，我每節課都製作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。
課堂上我精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著每一個學生。特別是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地裡的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛特別活躍，帶動了那些不善言語的學生都開始積極回答問題，得到了聽課老師們的一致好評。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了老師們的肯定。
其次，我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。
我也非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我瞭解到我班夏石訓同學家裡比較困難，我就經常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裡帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。
最後，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動，期待和老師們共同提高。
我積極參與語文教研組的各種教研活動，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。在平時，我還積極研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得；每次課後，都認真總結，寫好教學反思；學校的論文、案例比賽，我也積極參與。透過教育、教學、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。
三、在生活方面
我沒有搞什麼特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。透過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，我打心眼裡感到高興。
一學年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的！重溫自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
支教教師年度工作總結7
在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作計劃上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的彙報：
一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了中心小學。和第一年相比，我們心裡也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人傑地靈，愛上了她的憨厚朴實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠於黨的教育事業；從上級領導的細緻要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這裡，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這裡我明白了奧斯特洛夫斯基關於生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
二、業務水平的改進與提高
在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們小學業也增添了許多硬體裝置，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細緻入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，並將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，並應用於廣大教學實踐中去。
三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣
一走進我們中心小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無願無悔。
四、一年來的成績與經驗
在這一年來，我透過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裡提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響著孩子的今後的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今後還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。