暑假語文作業及答案
暑假語文作業及答案1
時習之開心暑假語文暑假作業及答案
一、讀拼音，寫詞語。
zh hu rngqiɡuīlǜmǐnji
二、在正確的答案下面畫線。
1. 枝(拆 折)花落(心 欣)喜若狂屏息(凝 疑)神
2.血(xuxuě)脈給(ɡěijǐ)予空曠(kunɡɡuǎnɡ)
三、根據句子的意思用愛字組成不同的詞填到括號裡。
1.周總理生前全心全意為人民服務，得到了全國人民的()。
2.人人都要()花草樹木。
3.我們應該()農民伯伯的勞動果實。
4.祖母()地撫摸著孫子的小臉蛋。
四、選擇恰當的關聯詞語,填在括號裡.並任選一個寫一句話。
無論 也 如果 就
因為 所以 不但 而且
1.一個人如果總是用自己的長處比別人的短處，那麼他( )會停止前進，( )還會形單影隻，十分寂寞。
2.( )你不管在什麼時候，什麼地方，留給人們的都是美好的東西，你的生活 ()會非常愉快。
暑假語文作業及答案2
【練習一】
一. [讀書人自勉聯]
在實踐中將書本的知識消化、吸收、提高，從生活中學習
示例:讀重要之書，立鴻鵠之志(參考: 研卷知古今;藏書教子孫。《對聯集錦》)
二.【奇妙的共感覺】
1.寫了人的共感覺現象及原理，人類對共感覺的研究及運用
2..原因之一一部分人的共感覺能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺都被過濾掉了，只剩下一種起主導作用的感覺;原因之二，也有可能是他們的共感覺能力實際上是存在的，但由於這種能力不是很強烈，因而沒有感覺到這種共感覺能力。
3.為了說明共感覺也會失去
4.略
三.[馬說]
1 餵養 驅趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎麼能要求它日行千里呢?
難道是真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!
3 D
4 其真無馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機遇，而不去爭取
我們應該學會自我推薦
6 老馬識途 白駒過隙 老驥伏櫪 馬到成功
四.[趣味語文]
表裡如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財
千軍萬馬_馬塵不及_及賓有魚_魚沉雁落
“悟”由心和自我組成，表明領悟需要自己內心去理解。
五.[巧填標點定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯隊打敗了初三聯隊，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯隊打敗了，初三聯隊獲得冠軍
第4-9頁
【練習二】
一.唐詩印象
1.千古唐詩或不朽的唐詩
2.示例:唐詩，是中國詩歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空
3.無從著手 無能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險怪
二.
1.露在外面容易看出來 2.表現,露出
3.表現,露出 4.有名聲有權勢地位
5.宣告,宣佈 6.散佈,分佈
7.佈置 8.(時間、地區)相連線
9.結交、交往 10.互相
11.友誼、交情 12.一齊,同時
13.完成,成功 14.成全
15.成為 16.成果、成就
三.
1.禁 2.畢 3.邪 4.會 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲
9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍
17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.
6.說它是一幅畫，因為我們可以透過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓、整體印象，可以領略花的色澤、神采和香氣;說它是一首歌，因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，並把它與美好的眼前聯絡在一起，會感到一種生命長河的湧動，並珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內容，表達與此相近即可)
2. 反襯，用我們“為之絕絕倒發痴”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農婦“視而不見”(或:不為所動)(2分，表達與此相近即可)
3. 表情(答“神態”也可)(2分)
4. 沒有遊離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態度，用以襯托農婦對桐花的態度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達亦可，後一層意思可以不說出來)
5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處 (與此相近的表達亦可) (2分，每對一處給1分)
6. 句子:
使我們為之絕倒發痴的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，並且說:
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對作者的回答所發出的疑問。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼裡居然是不存在的。面對滿山滿林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會為之陶醉其中。而在桐樹下走過千百回的山村婦人已習慣了這一自然現象，每天都與它們生活在一起，每天都看見，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
暑假語文作業及答案3
六年級暑假語文作業本答案（長江暑假作業）
一： 蒸融 枯萎 翡翠 預備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 聖誕樹 精兵簡政 勃勃生機 語重心長 張燈結綵 見微知著
二： 第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1(劃去)
三： B禾 3畫 拿著
zhi 目 3畫 放 ;擱
Y已 3畫 特別的
G(返犬旁)3畫 粗野
四：寫人類：專心致志、語重心長、能歌善舞、蜂擁而至、魚貫而入、養尊處優、鬨堂大笑、別無所求、肅然起敬、重於泰山、輕於鴻毛、死得其所、與世隔絕、遊手好閒、落荒而逃、見微知著、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂、目瞪口呆
敘事類:無緣無故、司空見慣、出乎意料、卓有成效、饒有趣味、意想不到、座無虛席、驚心動魄、精兵簡政、聞所未聞、無獨有偶
繪景類：永珍更新、張燈結綵、狂風暴雨、美不勝收、天涯海角
狀物類：零七八碎、勃勃生機、鋪天蓋地
(3)專心致志志同道合合二為一一心一意意味深長長年累月月朗風清清清楚楚楚楚動人人山人海海闊天空空穴來風
五：略
六：這句話把日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作浩瀚的大海，寫出了時間消逝飛快、無聲無息、無影無蹤的特點。
因為作者要用這樣一個甜蜜的夢作為結尾，和殘酷的現實形成鮮明的對比，加強了悲劇的力量，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的同情和對黑暗社會的憤怒。
此具體指在關於貓蝟獸的課堂測驗得了零分之後。冒險是我們在科學課上富有挑戰性的，緊張刺激的學習過程。因為在科學課上，我們要獨立思考，時刻動腦，獨立判斷，要有懷疑，也要有實證，學習對我們來說就成了一個真實的、複雜的認識過程。
(4)雖然在渣滓洞裡革命者仍被猩猩統治著，但是，在渣滓洞外，革命的春天已經來臨，人們當家作主的時代將要來臨。
七： (1)《贈汪倫》 《送元二使安西》 (2)《望天門山》 《飲湖上初晴後雨》 (3)《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》 (4)《竹石》 《泊船瓜洲》 (5)《題西林壁》
八： (1)尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機，就會很尋常。
(2)用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.
(1) 駝頭象徵抗旱
鹿角象徵健康長壽
蛇頸象徵靈活多變
龜眼象徵富有靈氣
魚鱗象徵神聖的防衛
虎掌象徵英勇不屈
鷹爪象徵騰雲駕霧，勇敢果斷
牛耳象徵勤勞善良
圖騰指一個名族認定的標誌 還以虎 狼 蛇 玄鳥 熊作為圖騰
1.過 我
2.時間 小老鼠
時間飛快消逝，無聲無息，無影無蹤。
(3)人生總是在不斷的變化和取捨走到最後的。只有經歷過坎坷、曲折才有收穫。幸福是怎樣生活的過程而不是最後的結果。
(4)略
(1)彎曲 等候 體會 成績 樂觀 留戀
(2)播下西瓜的種子 播下希望的種子
(3)稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家裡搬到瓜地裡的。儘管這樣，我不認為那是一種遊戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心裡適時播下一顆希望的種子。
(4)收穫的是勞動後的喜悅，自己樂天的性情與成功的生活，同時也體驗了希望和成功的滋味，使我對以後的人生充滿希望。
暑假語文作業及答案4
一個學期的學習就結束了，又迎來一個暑假。暑假期間，考生可以適當放鬆，同時也要靜下心來做好下學期的規劃。下文為您準備了初一語文暑假作業答案。
1.鑿 罕 睬 渺 囁 堪 逞 拌
2.(1)山重水複疑無路,柳暗花明又一村;溫故而知新,可以為師矣.或學而不思則罔,思而不學則殆.(2)光滑的石井欄;鳴蟬在樹葉里長吟
3.不設統一答案,參考:書籍是人類進步的階梯.書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟.知識就是力量.跟讀書或學習,修養有關的都可以.
4.不設統一答案,參考:(1)機遇,風險(2)求索,磨難(3)長河,跋涉
5.在進行勸告,尤其是對身份,地位等在自己之上的人進行勸告時可以採用旁敲側擊,借例說理的辦法進行,這樣可能更容易為對方接受.意思對即可.
6.(1)學習
(2)毅改為意.兩橫線都填對方可得滿分
(3)將來與都希望自己互換.兩橫線都填對方可得滿分
(4)而且所以.兩橫線都填對方可得滿分
7.相互溝通是人與人之間和諧相處的關鍵要素,溝通可以避免許多無謂的誤會;遇到問題和矛盾時,要保持理智,不可衝動,要慎重考慮自己的決定;凡事不要把自己的想法強加給家人,遇到問題多進行換位思考,這樣,你會更好地理解他人.(一個方面1分,只要答到溝通慎重換位這三個方面都可以得滿分.)
8.不設統一答案,參考要點:①同樣的物品,對處於不同需求狀態的人,其幸福的感受是不一樣的.②人在困境中想得到起碼的生活保障,人在富裕中又想得到更高層次的享受.③身在福中不知福等.(答到①,②點中的任一點可得3分.答到第③點可得2分,有其它答案,只要合理,也可酌情給分.)
9.不設統一答案,如每當看到,總忍不住,嚼著,慢慢品嚐這些詞語能表達作者對柳葉兒的特殊情感.詞語至少兩個,1分,理由2分
10.D
11.寫出了當時饑荒的嚴重,更可以看出柳葉兒確實是起到了救命的作用.(3分)
12.特點:十分的安靜.作用:突出了時間的早,說明當時生活的艱難.特點2分,作用2分.
13.結論:對於同一個事物,不同的人,在不同的情況下看法並不一樣,表達的情感也不一樣.3分
14.參考:善良/視一切事物都有生命;自信/敢指揮國歌,無所畏懼;直率/在他眼裡好就是好,不好就是不好,沒有虛假的恭維;勇敢/勸阻別人打架 ,安危度外.括號1分,橫線2分
15.這裡的我是泛指所有的成人,這句話的言外之意是所有的成人都應該以孫涵泊為師,學習他善良,自信,勇敢,率真的品性.
16.泛指在某些方面值得學習的人.3分
17.不設統一答案,參考:是,因為選段中表現了他面對生活挑戰的沉著,鎮靜.而這種品質是我們好多大人都不具備的.如果答否,只要理由充分也可以.判斷1分,理由3分
18.原因,認為,熱水,判斷
19.兩個小孩嘲笑說:誰說你多智慧呢
20.知之為知之,不知為不知,是知也.
21.不設統一答案,意思對即可,參考:①兩個小孩,看待太陽遠近的立場不一樣,所得結論也不一樣.②就當時的科學水平人們還不能解釋這個原因,因此,孔子並沒有不知以為知.③即使大學問家也有不知道的學問.
22.(1)王積薪棋術功成,自謂天下無敵.(2)謙虛,不要驕傲.
暑假語文作業及答案5
1.D 2.舐 聒 涯 決 3.C 4.(1)5、7 (2)2、6 (3)1、3、8、9 5.D 6.B
1(1)B (2)C (3)A (4)D (5)A
1.(1)苟有恆，何必三更眠五更起(2)近看西北，造三間臨水軒齋
1. 原號碼首位為“3”的，在首位和第二位前加“0”;原號碼首位為“4”的，將首位的4換成“39”。
1. EABCD 2.生命中不僅有希望也有失望，不僅有快樂也有悲哀;生命不僅意味著活著，同時也意味著死亡。因其如此，才要更加珍惜生命。3.前面的九行詩體現了詩人豐富的想象力，詩人把生命比喻成一張無價值的白紙，新穎別緻;而賦予七種顏色以不同的含義，更顯出詩人的想象力。4.它完整地表達了詩人對於生命意義的辨證看法，體現了生命的可貴，告訴人們要更加珍惜生命，以正常心態看待生命中的悲哀，坦然地面對生命中的死亡。
1.C 2.B
1.(1)稱呼。(2)等同、一樣。(3)原則、方法。(4)面對 2.C 3.(1)馬能日行千里的，吃一頓有時能把一石糧食吃光。(2)想要它跟普通馬一樣尚且達不到，還怎麼能要求它日行千里呢?4.抒發了自己懷才不遇的憤慨之情，表達出對埋沒人才的封建統治者的揭露和嘲諷。
1.C 2.詢問 等待 熱水 光彩照人 3.A 4.從得書、從師、求學、三方面談自己刻苦求學的經歷。5.勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書。
1.(1)雨水多時，森林能貯水;雨水少時，人們可以利用森林涵養水源。(2)森林吸收大氣中二氧化碳，吐出新鮮空氣。2.地球上的森林有三分之一以上被採伐和毀掉;地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在集聚增加。3.時間之短 破壞範圍之大或數量之多 4.行銷 出售 5.食品 6.興起是成長的前提，成長是建立在興起的基礎之上 7.說明我國綠色食品行業發展也很快 8.綠色技術能幫助人類找到可更新的的資源 綠色能源無汙染
1. 家裡很窮，而“我”連做夢都想擁有一塊手錶，好讓別人羨慕一回。為下文情節的展開作鋪墊。2.“我”想讓別人看見“我”的手錶，好讓別人羨慕。寫出了“我”的虛榮心;而母親知道這塊手錶來之不易，覺得這是非常珍貴的東西，用衣袖罩住，也好護一護。寫出了母親對這塊手錶的珍惜和愛護。3.適合語境，想象合理，語言通順，是心理活動即可。4.“從來沒見過班主任戴過新表”;“裡面的手錶竟然還是嶄新的”;“我等你回來贖呢。”“因為它不光是一塊手錶，更重要的是一個人的良心。”
暑假語文作業及答案6
練習一
1、希望早點進入中學，早點成為大人。
2、環境 為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊。
3、因為“我”的車撞人了，自己還想一走了之。
4、只有懂得了承擔責任才算是長大成人。
5、動作描寫和語言描寫;寫兒子對軍人動作和語言的模仿，表現兒子天真、活潑的性格和對軍人的崇拜與嚮往。
6、運用比喻的修辭手法，生動、形象地寫出了孩子看閱兵之後活潑調皮的睡姿，喻體生動、形象、貼切。
7、表面上寫“擔心”，實際上是為兒子的健康成長而高興，為祖國的繁榮強大而自豪。
練習二
1、
(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園裡摘花的小女孩的故事，表現了他對小女孩的信任，寫出了“我”對其做法的認可。
(2)推動情節發展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動。
2、不能改。原句用疑問語氣僅寫出了“我”對小男孩所說的話可信度的揣測，並不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動;改句用肯定的語氣表達了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。
練習三
1、童話
2、把動物人格化了 擬人
3、兔子：弱小、溫和、機靈、聰敏;狐狸：狡猾多疑;狼：殘忍貪婪;老虎：兇猛高大;大象：體大力大、性情溫和。4、B
5、略
6、他是用真摯的童心表達自己真摯的感情。
7、具有媽媽那樣有慈祥、細心、耐心、富有愛心等特點。
8、議論兼抒情;點明短文的主旨。
9、用愛心編織。
練習四
1、
(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。
(2)瀑布發出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。
(3)統一和團結使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。
(4)黃河水流們的前個後繼的獻身精神和視死如歸的英雄氣概。
2、
(1)“瘋狂”是形容詞，本來是貶義詞，這裡貶義褒用，生動的描述洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概，表達了作者對黃河水流氣勢的讚美之情。
(2)“砸”是動詞，是用力撞擊的意思，這裡寫出水浪的力量很大。生動形象的表現出水流們視死如歸，勇於獻身的膽識、勇氣和力量，表達了作者對黃河水浪的崇敬之情。
3、象徵或託物言志;文章借“聚為一股，齊心協力地朝狹槽裡奔湧噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐後”、“前仆後繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續瘋狂朝前”等生動可感的壺口水流形象，象徵了人們團結一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。
4、
(A)運用了排比的修辭方法，聯想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達了作者的崇敬之情。
(B)運用了排比的修辭方法，使文章語言雄壯有力，使作者的'讚美之情噴薄而出，連用三個“為什麼”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神核心的強大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
練習五
1、與其科學泰斗的身份形成鮮明對比，突出錢老平凡中的偉大;表達了人們對錢老的崇敬以及對他去世的深切哀痛與無限哀思;表現了錢老不求聞達、淡泊處世的高貴品質。
2、科學成就秘愛國情懷;科學成就方面：在多個科學領域都作出了開創性的貢獻;被授予“國家傑出貢獻科學家”稱號與“兩彈一星功勳獎”。愛國情懷方面：錢老克服重重阻力和困難回到祖國，獻身給祖國的火箭、導彈和航天事業。他談泊名利，毅然將自己的所得無私捐獻給祖國或需要幫助的人。他謙虛謹慎，從不考慮自己的過去，只考慮祖國的未來。
3、透過他人的回憶從側面介紹錢老，有利於表現人物性格，增強真實性;在第三部分中用到了以小見大的手法，增強真實性的同時，讓讀者對錢老的可貴品質有了更感性的認識。
練習六
1、蔥葉笛、竹哨子、楓葉、牛角、盆。蔥葉：聲音圓潤不尖利，帶點降C調的磁性。竹哨子：響亮而脆硬。楓葉：流暢。牛角：聲調凌厲高亢，帶著荒涼的滄桑意味。盆：蠻有味，還有點神奇。
2、引出“童年的樂器”。
3、首先，作者寫了一幅平安天真的生活畫面：總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。兒童與作者相熟已久，彼此關係融洽。其次，作者自我排遣胸中鬱悶：莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。作者雖然貶遠海南，但勸慰自己不必耿耿耿於懷，因為山溪過自然有魯國舞雩臺的樂趣。
4、與其他藝術相比，音樂或許是最有民間性的一種吧。有關。因為本文表達的主旨是： 在童年，那些簡單的樂器曾給“我”帶來無比的快樂。這兩種音樂，給了“我”最初初愛的教育和處世教育。
5、(1)第一處指作者自己;第二處指客人;第三處指“我們”二十幾個伢子。(2)指人的童年時期。
6、(1)江流天地外。(2)兩個黃鸝鳴翠柳。(3)春在溪頭薺菜花。
7、“美化”既是對往昔歲月的留戀，又是對生命短暫的感嘆;既是在回望因距離產生的美感，又是對現實生活的曲折反映。
練習七
1、lǜ bǒ cuǐ piē
2、莫扎特的音樂能使人不知不覺沉浸其中，與這產生共鳴。
3、“我”被優美的音樂所吸引，但當我自己也想彈奏一曲時，才發現“我”不能彈奏出像他那樣吸引人的樂曲來。4、嫵媚、溫存、飄逸、細膩、安詳、恬靜。
5、因為莫扎特的音樂安詳、恬靜，使人似乎感到了家的溫暖。
6、合理想象即可。
練習八
1、(奶奶)上地裡幹活沒回來;母親
2、年輕的時候，她要照顧身子單薄的丈夫，年老多病的公公;後來，四個孩子來到世上，她為他們含辛茹苦，任勞任怨，解決全家人的溫飽，操心孩子們的學費，還有，要在鄉親裡掙個面子。
3、
(1)三個四字短語都含有否定詞，更能表現母愛的無私和偉大;
(2)“遠遠”則形象表現出了母愛的默默奉獻。
4、
(1)“殊榮”是對母愛的由衷讚美;
(2)“無奈”是對母親無私奉獻的深深理解，也是希望天下做兒女的能夠理解母親。
5、能恰當運用修辭寫一段完整的話即可。
6、《遊子吟》(唐)孟郊 慈母手中線，遊子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
暑假語文作業及答案7
歸有光
安定孟與時與餘為同年進士，而以餘年差長，常兄事之。餘好古文辭，然不與世之為古文者合，與時獨心推讓之，出於其意誠然也。與時以選為成都推官，餘亦為令越中，將別，無以為與時贈者。惟推府為郡司理，儒者能道，前世論刑之說詳矣。
餘讀《尚書》古文：“欽哉欽哉，惟刑之恤哉!”此今世所用孔氏書語也。而伏生今文以“恤”為“謐”，漢儒傳之。而太史公《本紀》雲：“惟刑之靜哉!”“靜”即“謐”也。自古論刑取其要，未有“靜”之一言為至。此真聖人之語，餘以是為與時告焉。
餘生吳中，獨以應試經行齊、魯、燕、趙之郊，嘗慕遊西北，即無繇而至。與時自安定往來長安中，又從太行山以來京師。今又官蜀中，行邛崍九折坂，覽劍閣石門之勝，豈不亦壯哉!昔王介甫初仕大名為司理，而韓魏公為守，嘗告以“君年少，當讀書不當專以吏事”。而介甫實未嘗不讀書也，以此恨韓公為不知己，而韓公之意則美矣。故餘於與時，尤望於吏治之暇，無忘學古之功。
孔子曰：“居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”往時張文隱公嘗為餘言：“今時人材，惟趙孟靜在史館難得。”嘉靖二十九年，虜騎薄都城。公卿會內廷，先生獨申大議，至廷罵阿黨，風節凜然，有汲長孺所不及者，京師人至今能道之。趙先生，成都人也。餘故為文隱公所知，而趙先生以是亦知餘，顧無繇一見之。士之相知，豈在見不見哉!然餘懷之久矣。而羨與時之獲見先生也，而又以喜與時之得師也。
(選自《震川先生集》)5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A. 欽哉欽哉，惟刑之恤哉! 欽：欽佩。
B.自古論刑取其要 要：要旨。
C.覽劍閣石門之勝 勝：勝景。
D.虜騎薄都城 薄：迫近
6.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是(3分)
A.獨以應試經行齊、魯、燕、趙之郊 伏惟聖朝以孝治天下
B.而韓魏公為守 而母立與茲
C.故餘於與時 至激於義理者不然
D.而羨與時之獲見先生也 且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力
7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.歸有光好古文卻不願與當時寫古文的人交往，卻因孟與時的真誠而同他交好。歸有光為了表示感激，不想用有關推官的言論作給孟與時的離別贈言。
B.孔子的古文《尚書》、伏生的今文《尚書》以及太史公《本紀》三本書對刑罰態度的用詞不一樣，其實意思是一樣的，就是要求推官的態度要嚴肅，要以實現“靜”為其終極目的。這其實也體現了歸有光的一種“愛民”思想。
C.歸有光講述王介甫和韓魏公的故事，是要規勸孟與時不能只專注於自己的工作，還要在閒暇時間像古人一樣勤奮讀書。
D.歸有光最後一段提到趙孟靜，透過具體的事例讚揚他高風亮節的品格，並提醒孟與時：要敬重趙孟靜先生一類的賢士。
8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。(3分)
(2)餘故為文隱公所知，而趙先生以是亦知餘，顧無繇一見之。(3分)
(3)今少卿乃教以推賢進士，無乃與僕之私心剌謬呼?(4分)
暑假語文作業及答案8
(一)、請補全下列古詩詞名句，並背熟這10首詩。
1.孤帆遠影碧空盡，_____________。
2._____________，不及汪倫送我情。
3.空上不見人，______________。
4.__________，明月何時照我還?
5.竹外桃花三兩枝，______________。
6.______________，西出陽關無故人。
7.小荷才露尖尖角，______________。
8._____________，不破樓蘭終不還。
9.獨在異鄉為異客，_____________。
10.____________，遊子身上衣。
七、近義詞：
燦爛-(絢爛)天然-(自然)歡快-(歡樂)尋找-(尋覓)溫暖-(暖和)
四處-(到處)年邁-(年老)舒適-(舒服)照顧-(照看)保護-(愛護)
勇敢-(英勇)趕緊-(趕快)清新-(新鮮)足跡-(腳印)告別-(分別)
忽然-(突然)親切-(親熱)問候-(問好)
八、反義詞：
動-(靜)好-(壞)甜-(苦美-(醜)長-(短)粗-(細)新-(舊)
笑-(哭)早-(晚)軟-(硬)內-(外)黑-(白)始-(終)生-(死)
正-(歪)彎-(直)保護-(破壞)弱小-(強大)糊塗-(明白)
親熱-(冷淡)舒適-(難受)勇敢-(膽小)
九、量詞：
一(股)清泉一(座)水塔一(面)鏡子一(件)衣服一(句)話
一(名)戰士一(個)週末一(片)空地一(朵)薔薇一(滴)雨點
一(片)花瓣一(只)小貓一(個)家一(碟)牛奶一(碟)點心
一(個)籃子一(位)叔叔一(個)電話
十、四字詞語(熟練背寫)：
雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風舞動芬芳撲鼻黑白相間丁丁冬冬
四面八方冷冷清清滴滴答答泉水(丁冬)琴聲(悠揚)枝葉(茂盛)
空氣(清新)
18《四個太陽》
季節四季因為臉蛋臉色凍壞凍結溫柔氣溫甜美甜頭嚐鮮品嚐合夥伴舞同伴熟知純熟街道
街燈掛鐘掛圖事出有因該不該大夥兒
19《烏鴉喝水》
烏鴉烏雲烏黑渴望口渴喝水漸漸辦公辦事辦法加法石頭石子瓶子花瓶
暑假語文作業及答案9
1 草 原
1.略
2. shù bō è měnɡ hào lè dào sàn
3.疾:④ ③ ② ①;望:③ ④ ① ②.
4.老舍 見 聞 感 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽
5.(一)
⑴使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快.這種境界,既使人驚歎,又叫人舒服,既願久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩.
⑵總分 平地 小丘 羊群 一碧千里,並不茫茫
⑶A C
⑷A B C
⑸擬人 藉助人或事物進一步抒發作者的感受 補寫略
(二)
⑹蒙古同胞到幾十裡外迎接遠客 熱情好客
⑺體會到迎客時速度快,心情急.
⑻略
6.略
2 絲 綢 之 路
1.2.3.5.略
4.⑴實際看到的事物:望著這座群雕;聯想的內容:彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲..
⑵略
3 白 楊
1.略
2. ④③②①;①②③④;④③①②
3. 分辨 分辯 分辯 分辨.
4.⑴略
⑵窗外閃過身影.
⑶略
5. ⑴不知道爸爸媽媽在新疆做什麼工作;不知道將來要他們做什麼;不知道新疆是個怎樣的地方.
⑵略
⑶略
⑷A B C
⑸C
⑹略
4把鐵路修到拉薩去
1.略
2. ánɡ lǜ hùn wēi,é xiè suì chá zànɡ
3.格爾木 崑崙山 青藏高原 拉薩;4905 1338 不到平原的一半 20xx年10月18日 20xx年10月19日.
4.略
5 古詩詞三首
1.略
2. C
3. 4略
5. 天門中斷/楚江開碧水/東流至此回/兩岸青山相對/出孤帆一片/日邊來
6.略
6 冬陽·童年·駱駝隊
1.略
2. jué jiáo jì huo
3.R rónɡ 蟲 10 ②;X xiè 卩 7 ①;M mò 氵 10 ②.
4. ⑴①這是一個孩子真實的想法,孩子好奇的表情躍然紙上,孩子天真的神態展露無遺.
②駱駝系鈴鐺,父親認為,是為了讓狼聽見不敢侵犯;女兒認為,是拉駱駝的人為了增加一些行路的情趣.自己獨特的見解略.
⑵表達了作者對童年生活的眷戀.我是多麼想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
⑶這裡既有對時光流逝,物是人非的感嘆,又清晰地傳達出作者對童年的眷戀,童年的那段日子將永留在她的記憶中,讓她懷念不已,讓她回味不已.
⑷林含英;根據這段話,可以推測出《城南舊事》會寫包括駱駝隊在內的北京城南的景色和人物.
5.略
7祖父的園子
1.略
2. ×√√
3. ⑴睡醒 逛 說話
⑵ A
⑶B.
8 童年的發現
1.2.3.略
4.⑴①;⑵②;⑶②;⑷①;⑸②;⑹①
5.⑴萬分驚訝;⑵格外高興;⑶困窘和羞愧.
6.略
7.⑴三個相互聯絡的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什麼會夢中飛行及老師對此所做的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想.
⑵主要原因:第一,敢於提問;第二,反覆思考;第三,大膽想象.
⑶這句話講出了科學事業發展過程中的真實情況——在探求真理時,人們所遇到的壓力和麵對的困難,阿基米德,哥白尼等都有過這樣的遭遇.
⑷略
9 兒童詩兩首
1.2.略
3. 街頭—讀《水滸傳》—專注;溪邊—釣魚—快樂;江上—戲水—調皮.
4.⑴略
⑵D B C A
5.略
10 楊 氏 之 子
1.略
2. yìnɡ dá ;wèi
3. 梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠;孔/指以示兒/曰;未聞/孔雀/是夫子家/禽.
4.這些詞都是表示人稱的詞,這些詞語在文言文中頗多,弄清它們指代的是誰,是理解文言文的關鍵.
5.⑴略
⑵為設果;應聲答曰;未聞孔雀是夫子家禽.
⑶孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽,而是採用了否定的方式,說未聞孔雀是夫子家禽,婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果這個意思,使孔君平無言以對.
6.⑴年方九歲;玩耍;說;月亮;明亮;這個姓徐的孩子;不對;比如說;瞳仁.
⑵①人眼 瞳仁;②思維敏捷,聰明可愛的孩子.
11 晏 子 使 楚
1.略
2.chénɡ wéi dài jǔ
3. 拂袖成雲 揮汗如雨 摩肩接踵
4.⑴③; ⑵③;⑶②;⑷③
5.⑴齊國應該有人.
⑵大王應該知道.……只是因為水土不同.
⑶從這以後,楚王只得尊重晏子了.
(反問句和雙重否定句的運用,起了強調肯定的作用,比陳述句更有說服力.)
6.⑴狗國;⑵下等國.
7. ⑴前一個水土指自然環境和氣候,後一個水土指社會風氣.
⑵淮南的柑橘又大又甜,可是一種到淮北,就只能結又小又差的枳,這是因為淮北水土不好.齊國人在齊國能安居樂業,一到楚國就做起盜賊,說明楚國社會風氣不好.
⑶齊國人在楚國為盜的原因;楚王治國無方,造成楚國社會風氣不好,致使好人變成盜賊;是一個具有高超的語言藝術,凜然正氣和愛國情懷的人.
暑假語文作業及答案10
暑假作業(一)參考答案
1-15 DCCDB/CDABC/BDCBC
16-25 ABCDA/CBACC
26 暢 繁 悟
27 淌 瘠 萌 諦
28 攀 炫 誨
29 垠 喧 遙 撒
30 妄 暗 凋 嫵
31 峻 瀚 秘 域
32 綻 競 裹 予
33 挫 涕 坷 瑩 蒼
34、馥 醇 昂 黯
暑假作業(二)參考答案
1B 2C 3B 4①C ②A ③E ④D ⑤B 5①A ②E ③F ④C ⑤D ⑥B 6①B ②A ③C A 7D 8B 9A 10D 11A 12D 13C 14B 15C 16B 17B 18A
19、D.[D項很明顯是一個設問句，先問後答，所以“哪一種辦法省時間”後不應該運用逗號，而應該運用問號]
20、C.[C句中“開荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是並列關係，“紡羊毛”與“紡棉花” 是並列關係,中間都應該用逗號。“開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是並列關係，中間應該用分號]
暑假作業(三)參考答案
一、成語
1~5 DCDCC 6~10 BBBBA
二、病句
1、答案：③“繼續參加災區重建工作”④分赴6家醫院參加救助災區傷員的工作，開展志願服務
2、答案：①將創立改為營造②刪掉統一③刪掉以上
3、答案：①刪掉透過②“聽取並研究”
4、答案：①刪掉不能②刪掉“獸類肉”，改為肉類③??過敏性鼻炎患者吃龍蝦
5、答案：①刪掉格局②“的活動”③傳承與發展對調
6、答案：①睡眠對於人的健康②將健康水平改為睡眠質量③在句子末尾加上“的口號“
7、D
8、C
9、B
10、A 解析：B.邏輯順序顛倒，將"不僅"、"也"兩句的內容互換。C.成分殘缺，前後脫節，"餘秋雨在...後"，後面的主語又換成了"廣大網民"。D."近"與"左右"前後矛盾，不合邏輯。
暑假作業(四)參考答案
1——5，ACDAB 6——10A/D、③②④①⑤、DCB
11、① 盛：ch?ng 暫：zàn ② 獻 改為 羨 狀 改為 壯
12、(1)弦 徜(2分，每處1分)
(2)拔——撥 墨——默(2分，每處1分)
(3)參考示例：她如清澈的甘泉，滋潤乾涸的心田;她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。(3分，修辭1分，句式內容2分)
13.① 闡 釋 ② 安詳 ③忍俊不禁 ④中流砥柱
14、經典、內涵、一息尚存、事例
15、1.(4分)lài zhì 憧 諦
16、(1)shang zhǎn 魅(2)將“成為”改為“作為”
17、1.ái 媚 皎 zhāo
18、① chù ②suì ③“綸”改為“倫”