七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案
現如今，我們最少不了的就是試題了，試題是考核某種技能水平的標準。你知道什麼樣的試題才是規範的嗎？下面是小編為大家收集的七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案 篇1
第一部分 選擇題 （1-5題）
一、語言技能考查（15分）
1、選出下列詞語拼音全對的一組（3分）
A．山巔shān diān 澎湃péng bài 祈禱 qí dǎo
B．哺育 pǔ yù 阻抑 zhǔ yì 穢wū huì
C．可汗 kè hán 熾痛 chì tng 田壟 tián lǒng
D．哽咽 gěn yè _鳴háo míng 怪誕guài dàn
2．請選出下列句子中加點詞語運用有誤的一句（3分）
A．對於自己之前的所作所為，他心中滿是懊悔。
B．在那亙古的地層裡，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴湧著血液一樣。
C．無獨有偶，玲玲買了兩個洋娃娃，她送了一個給她最好的朋友。
D．中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。
3．請選出下列句子中沒有語病的一句（3分）
A．在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
B．經過老主任再三解釋，王保財怒氣逐漸平息。
C．對於能不能既提高教學質量，又減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。
D．清晨，雄雞報曉三更時分，我就起床出發了。
4．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）
讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養成深思熟慮的習慣，以至於變化氣質；___________，譬如漫遊“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。⑤世間許多人讀書只為裝點門面。⑥世間許多讀書人只為裝點門面。
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
5．請選出下列句子說法有誤的一項（3分）
A．《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨談》等。
B．《最後一課》作者都德，法國小說家。散文和故事集《磨坊書簡》，長篇自傳體小說《小東西》。
C．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽為“樂府雙璧”。
D．小說有六要素，為時間，地點，人物，起因，經過，結果。
第二部分 非選擇題 （6-19題）
二、古詩文閱讀能力考查（22分）
（一）文言文閱讀能力考查（10分）
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮至黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。願馳千里足，送兒還故鄉。
（選自《木蘭詩》）
6．解釋下列句子中加點的字詞（2分）
（1）木蘭當戶織
（2）旦辭爺孃去
7．用現代漢語翻譯下列句子（4分）
（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
（2）萬里赴戎機，關山度若飛。
8．回憶全文，思考花木蘭是一個怎樣的形象 ，你還知道古代有哪些保家衛國的巾幗英雄？
（二）詩文默寫（10分）
9．請在下面橫線上填上相應的句子
（1）有約不來過夜半，________________________ 。（趙師秀《約客》）
（2）__________________________ ，各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）
（3）深林人不知，__________________ 。（王維《竹裡館》）
（4）___________________，竹中窺落日。（吳均《山中雜詩》）
（5）春潮帶雨晚來急，_______________________。（韋應物《滁州西澗》）
（6）此夜曲中聞折柳，_____________________。（李白《春夜洛城聞笛》）
（7）___________________ ，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（8）將軍百戰死，_________________________。（《木蘭詩》）
（9）雄兔腳撲朔 ， ________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）
三、現代文閱讀能力考查（25分）
（一）課內閱讀能力考查（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲――他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我――我――”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，――你們走吧。”
10.第1段中的“鐘聲”意味什麼？（2分）
11.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現了什麼樣的感情？（2分）
12.這幾段文字主要從哪幾個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個什麼形象？（3分）
13.結合寫作背景，談談為什麼對韓麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語？（3分）
（二）閱讀能力考查（15分）
永遠的感動
鈴 蘭
①距離5月12日已經過去了整整11天，然而腦子裡還依然是地震時的混亂與觸動。
②那個母親節的第二天的下午，才上班半個小時不到，我突然感到自己後腦勺一陣發怵，很暈的感覺，然後看到整個辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中影印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對面財務室的同事喊了一聲：好像地震了！我才恍然大悟。急忙衝出辦公室，卻看見長長的走廊也在劇烈的晃動，還有“咯吱咯吱”的聲音發出，同時從地下發出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門站著，對面的同事又喊道：快鑽到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應。不知過了多久，我的腦子裡忽地閃過了孩子的面容。我急忙再次衝出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧！我瘋了一般衝下了樓，可電動門卻打不開了，可能是停電的緣故，我使勁掰開電動門，瘋了一般跑出來，卻發現大樓外的空地上已站滿了全廠的員工。我不顧一切朝大門外奔去，有人在大聲喊我。然後公司的司機開過來車子讓我上車，他知道我要去幼兒園接孩子。
③車剛駛出廠門，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國營大廠的圍牆塌了有一半。我的心揪緊了！快到幼兒園門口時我才稍微鎮定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經把孩子帶下了樓。孩子們聽話地排好長隊站在操場裡，老師們還用長長的胳臂護著幾個膽小的幼兒。我的眼眶溼潤了。老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼裡驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地摟著他，心裡很難受，有想哭的感覺。
④晚上快10點時來了電，開啟電腦，每個網頁上都醒目地標著：四川汶川7.8級大地震，成都108人遇難！然後是影片短片，有幾個成都大學生用手機拍出了當時的地震畫面：宿舍裡桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼裡啪啦掉了一地，學生們由於住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當晚我睡得相當晚，看到CCTV的直播節目，竟然毫無睡意。溫總理已經親臨現場指揮抗震救災工作。
⑤接下來的五六天，不停地被救援現場的場景一次次感動，不記得到底流下了多少次感動的眼淚，只知道看到一個畫面：瓦礫堆裡一塊鮮紅的“學”字的水泥塊映入眼簾時我竟哭出了聲，教學樓的倒塌是這次地震裡受災最嚴重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個孩子的書包和一隻鞋子時，我分明看到他老人家眼裡淚花四溢啊！
⑥遇難者的人數在直線上升著，舉國上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動那個被消防隊員從廢墟里救出行少先隊禮的兒童；我們感動那些在廢墟下堅持了100多個小時的生命的奇蹟；我們感動那些為了救自己的學生遇難的英勇的老師；我們感動那個為了保護自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親；我們感動那個在廢墟下給自己妻子通電話的告別話語：我這輩子就只想和你平平淡淡過一輩子，而後在救出後悄悄離去的那個丈夫；我們感動那個在痛失母親和女兒的同時拼命在一線工作直至昏倒的年輕女民警；我們感動那個不會抱嬰兒的年輕武警戰士把小孩救出後和小孩對望時的那燦爛的笑容；我們感動那些不分晝夜在一線拼命掘挖的武警 官兵和消防戰士；我們感動那些可愛的白衣天使們對受災群眾的辛勤呵護……我們感動所有的感動的瞬間。
⑦汶川大地震，我們永遠的感動！
14．第①自然段在文中起什麼作用？（2分）
15．用簡潔的語言概括第②自然段的主要內容。（2分）
16．分析下面句子中加點詞語是否矛盾，在表達上有什麼作用？（4分）
老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼裡驚恐未定的神情。
17．汶川地震發生後，溫家寶總理在第一時間趕赴災區指揮抗震救災。文中第⑤自然段畫線句子表現了共和國總理什麼樣的形象？（3分）
18．你是怎樣理解標題中的“永遠”二字？除作者所表述的感動外，你還有哪些感動？（4分）
四、作文能力考查（40分）
當你遇到煩惱的事情不再用哭鬧解決問題；當你漸漸喜歡遠離喧鬧與自己的心靈對話；當你上網時只是偶爾點選遊戲和娛樂新聞的視窗；當你再次被問到親情與友情的比重時，首先想到的是媽媽……那麼，此時，成長已慢慢向你走來，她將理性與深沉帶給了你。
當你的日記本上有一頁頁深藍淺藍的淚痕；當你抱怨時間老人一點點剝奪了你的童真與歡樂；當你被分數名次羈絆，在夜晚一次次直視黑暗；當你躲避父母期盼的眼神，在心裡一遍遍地責備自己……那麼，此時，成長正與你同行，她也將困惑與憂鬱帶給了你。
有人說，成長是一首激昂的歌，歌中有廣闊的天空、可愛的笑臉、美麗的夢想……
有人說，成長是一首憂傷的歌，歌中有遠去的童年、消逝的歡樂、遙遠的彼岸……、
你的成長又有怎樣的旋律呢？
（1）請你以“成長的旋律”為題，寫一篇不少於600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、校名，如果不可避免，請用××代替。
參考答案
一、語言技能考查（15分）
1~5 15 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D （每小題3分）
二 、古詩文閱讀能力考查（20分）
（一）文言文閱讀能力考查（10分）
6． 2 （1）對著（1分）
（2）早晨（1分）
7． 4 （1）到東市買了好馬，到西市買了馬鞍和鞍墊，到南市買了嚼子和韁繩，到北市買了一條長鞭（2分）
（2）將士們經歷了上百次的戰鬥，有不少人都犧牲了，木蘭征戰多年，勝利歸來（2分）
8． 4 勤勞勇敢，堅強質樸，不貪功名，熱愛家鄉等（答對一個給1分。）；
穆桂英等
（二）古詩文默寫（12分）（每空錯、漏、多一字，整空不給分）
9． 12 （1）閒敲棋子落燈花（1分）
（2）江山代有才人出（1分）
（3）明月來相照（1分）
（4）山際見來煙（1分）
（5）野渡無人舟自橫（1分）
（6）誰人不起故園情（1分）
（7）正是江南好風景（1分）
（8）壯士十年歸（1分）
（9）雌兔眼迷離（1分）雙兔傍地走（1分）
三、現代文閱讀能力考查（23分）
（一）閱讀能力考查（10分）
10， 2 最後一課的結束（2分）
11， 2 內心極度悲痛的感情（2分）
12， 3 語言，動作，神態（答對兩個即給全分）（2分）； 愛國志士（答到愛國既給分）（1分）
13， 3 因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學習自己語言的權利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法語視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可，3分）
（二）文學作品閱讀能力考查（13分）
14． 2 交代了寫作時間（1分），引出下文（1分）。
15． 2 作者回顧自己地震發生時自己親歷的場景和內心的.觸動。（2分，“場景”1分，“觸動”1分，意思相同即可）
16． 4 不矛盾（1分），老師在緊急情況下，為了穩定孩子和家長的情緒需要表現出冷靜和從容，但在突如其來的災難面前，作為常人，有著震驚，後怕的心理和難以平靜的心情。（3分）（意思相同即可）
17．3 答案要點：不辭勞苦、不顧個人安危、親民愛民（3分，答對一個要點計1分，意思相同即可）
18．4 “永遠”一詞表現了中國人民戰勝災難的無窮無盡的智慧與力量（1分），表達了人類社會“大災有大愛”的美德，是值得永遠感動的（1分）。 示例：我們感動那些新聞工作者在餘震不斷的情況下親臨現場進行採訪報道；我們感動那些志願者不辭勞苦趕赴災區抗震救災；我們感動那些愛心人士慷慨解囊支援災區抗震救災工作（寫出一個計1分，寫出兩個或兩個以上計2分）。（4分）
四，作文能力考查（40分）
七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案 篇2
一、積累與運用（24分）
1、選出下列加點字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)
B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)
C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)
D、啾啾(jiū) 機杼(zhù) 汙穢(huì) 督學(dū)
2．用橫線畫出下列句中的錯別字，並改正在句後括號裡。（4分）
（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。（ ）
（2）覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。（ ）
（3）但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。（ ）
（4）黃河以他英雄的氣魄，出現在亞州的原野；它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。（ ）
3．依次填入下列句中括號裡，最恰當的關聯詞語是（ ）（2分）
我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪裡，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢中突然驚醒的時候，我（ ）會忽然想到是我應該回去的時候了。
A．不管 還是 或者 就
B．不管 即使 或者 都
C．不論 或者 還是 都
D．無論 即使 還是 也
4、下面一段話中有一個詞語用得不恰當，請找出並加以改正。（2分）
生活是一個多稜鏡，總是以它變幻莫測的某每一面折射吃生活中的，每個人。不必介意別人的流言蜚語，不必擔心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。
改為
5、寫出下列詩句所用的修辭手法。（4分）
（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃！（ ）
（2）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長！（ ）
（3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ）
（4）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（ ）。
6、仿照下面句式，寫一個比喻句。（3分）
例：同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
7、指出下列句中破折號的用法（4分）
A、表解釋說明 B、表話題轉換 C、表聲音的斷斷續續 D、表遞進
(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（ ）
(2)、法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確……（ ）
(3)、我們的一切壞訊息都是從這兒傳出來的：敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心裡思量。（ ）
(4)、然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”（ ）
8、口語交際
抗美援朝勝利後，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說：“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑：“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動，調整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。
請問，彭德懷改動後的話是怎樣的？（3分）
二：閱讀理解（46分）
閱讀下列文段，完成 9～26題
(一)
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。個個都那麼專心，教室裡那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子’’，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡東西都裝在眼睛裡帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這裡，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子裡的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著視窗一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李! ．
他們明天就要永遠離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課
完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室後排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。。啊!這最後一課，我真永遠忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然後他呆那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
9、作者怎樣描寫習字課上的安靜？（2分）
答：
10、“上習字課”那段文字有三處細節描寫，試用自己的話概括，並分別說說這些細節描寫的作用。（3分）
答：細節描寫a. ，其作用是烘托
氣氛；細節b. ，突出了孩子們對
的熱愛；c. ，表現小弗郎士對 的嘲笑。
11、在“最後一課”裡，師生心心相通的原因是什麼？（2分）
答：
12、作者寫鐘聲和號聲有什麼作用？（3分）
答：
13、“他呆那兒，頭靠著牆壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態？（3分）
答：
（二）《木 蘭 辭》
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何所憶？
女亦無所思，女亦無所憶。
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。
不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。”
爺孃聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”
14、木蘭代父從軍的原因是什麼？用自己的話概括出來。（2分）
答：
15、綜觀全詩，我們可以看出木蘭哪些思想性格？（2分）
答：
16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這句詩用了哪幾種修辭手法？是以誰的語氣來寫的？這樣寫有什麼好處？（2分）
答：
17、翻譯。（2分）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
18、解釋文中加點的詞。（2分）
暮： 策勳： 郭： 安：
（三）《捐贈天堂》
①單位號召大家為災區捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，裡面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的髮帶。李子解釋說：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災區捐物呢，我閨女不明白捐物是怎麼回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來！她跟我說：‘爸爸，那些災區的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有髮帶，求求你把我這些東西送給他們吧。’”李子把那隻熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字：“祝你快樂。”
②“好一個惹人喜愛的小天使！”我在心裡這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯想到至今還珍存在我家匣子裡的那兩張剪紙。
③那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說：“如果你知道了關於它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”
④徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的強烈的地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦乾血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚裡，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，競發現裡面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……
⑤“要知道，”徐 對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A （謹慎，不敢大意的樣子）捧在手裡的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的夥伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鑽石比一隻玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至淨至善至關的天使之心了。”
⑥我聽神話般地聽著他的講述，不知什麼時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。”
⑦徐 說：“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”
⑧我無聲地淌下淚來，終於明白了徐為什麼對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人 B （形容深入內心，永遠不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……
⑨我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。
19．根據⑤⑧段的語境，按括號中的提示，寫出兩個相應的成語。（2分）
A．__________ B．__________
20．根據具體情境補充出第⑤⑦段方框中的詞語。要求恰當體現“徐”的神態（動作或心理亦可）。（4分）
21．第②段中的“好一個惹人喜愛的小天使！”是一個感嘆句，請按要求轉換句式。（2分）
陳述句：__________________________________________________________
22．請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什麼？（3分）
答：__________________________________________________________________
23．在文中找出三處明顯體現“我”對“剪紙”的態度的詞句，從中可以看出“我”的態度前後發生明顯變化。說說發生這種變化的原因。（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
24．聯絡上下文，說說為什麼那“四不像”的剪紙對“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”？（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
25．聯絡全文談談對“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”的認識。（任選角度）（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
26、“我不知道那毛毛熊和髮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事”。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。（字數不超過200字）（3分）
三、作文（50分）
27題，閱讀下列材料，根據要求作文。
天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自於生活，來自於學習，來自於與同學之間的交往……但是，煩惱並不可怕，關鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談談你對煩惱的見解或主張等。
以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數存600字以上。
七年級語文下冊第二單元複習題參考答案
一 、積累與運用（24分）
1、C 2．（1）堅（艱） （2）景（境） （3）狀（壯） （4）州（洲） 3．B
4、敏捷 敏銳 5、（1）（ 比喻 ）（2）(擬人）（3）（排比）（4）（對偶）。
6、同情是一泓清泉，給乾涸的土地注入生機。 7、⑴、C ⑵、A ⑶、B ⑷、D
8、我是偉大中國人民的兒子。
二：閱讀理解（46分）
(一)
9、主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。
10、a、掛在鐵桿上的字帖 教室裡的愛國
b、飛進的甲蟲沒有影響孩子畫槓子 祖國文字
c、小弗郎士對鴿子叫聲的聯想 侵略者強迫學德語的愚蠢行為
11、師生愛國情感相同
12、宣告最後一課的結束，推動故事情節的發展，暗示國土已經被普魯士兵佔領，德語要代替法語。
13、表明他面對國土被佔的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
（二）
14皇帝大規模地徵兵，徵兵名冊上有父親的名字，但父親年邁力衰，家中又沒有男子代父親從軍。
15、木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚朴實又機靈活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
16、比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情。
17、木蘭不遠萬里奔赴戰場，象飛一樣跨過一道道關，越過一座座山，北方的寒風裡傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的盔甲。將軍身經百戰九死一生，壯士戎馬十年勝利歸來。
18、傍晚 記功 外城 怎麼
（三）
19、A．小心翼翼、小心謹慎；B．刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。
20、無定式。提示：⑤段，徐動情地說……；⑦段，徐輕嘆著說……。可仿照繼續寫，也可自創。
21、陳述句：這（真）是一個惹人喜愛的小天使。
22、①同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和髮帶捐贈給災區的孩子。
②石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災區的孩子。
23、①這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。
②把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。
③無聲地淌下淚來；多希望自己……（①②③只要能找出體現態度的詞句即可得分，不必盡列。）
原因：得知“剪紙”的來歷後，我深深地被孩子對災區兒童的愛心所感動。
24、天災人禍之後，（各地的物質支援固然能使災區的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈裡灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。（①特定情境：災後；②愛心，童心；③滿足心靈需要，產生巨大快樂；）
25、①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，並執意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的夥伴時，他們就共有了一個天堂。
②童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構築起美好的天堂，世界顯得格外美好。
③世人在現實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質上的援助更有效。
④概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應。
⑤在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條髮帶，也會給孩子帶來感情上愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。
26、無定式。因為世上沒有一模一樣的兩片樹葉，只要言之成理即可。
三、作文（50分）
27題，參照中考作文評分標準。