大班語言詩歌會長大的鞋子教案
在日常學習、工作和生活中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。你知道什麼樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編收集整理的大班語言詩歌會長大的鞋子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言詩歌會長大的鞋子教案1
設計背景
隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。於是我設計了“各種各樣”的鞋子這一活動，透過調查家人喜愛的鞋子型別，瞭解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業、沒同季節幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經驗。
活動目標
1、瞭解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、能從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。
2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。
活動準備
1、請家長帶孩子到鞋城參觀。
2、調查自己家人喜歡穿什麼鞋。
3、出示各種各樣的鞋子。
活動過程
1、猜謎語匯入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。
2、出示鞋子讓幼兒觀察
3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什麼不同。
4、提問幼兒喜歡什麼樣的鞋子。
5、大家喜歡的鞋子
（1）請幼兒分別說說自己穿的是什麼鞋，並引導幼兒說說自己鞋子的材料。
（2）說說自己最喜歡穿什麼樣的鞋，為什麼？
6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什麼樣的。
7、啟發幼兒出不同季節人們穿什麼的鞋。
8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什麼樣的鞋。
活動延伸：
開展“鞋子超市”遊戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步瞭解鞋子的多樣性及其不同功能。
教學反思
這節課，我透過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子瞭解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。透過講解、遊戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由於班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到遊戲中去，對這節課掌握的不夠好。在以後的教學中，儘可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行遊戲活動。
大班語言詩歌會長大的鞋子教案2
目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道每種職業與人們的關係。
2、根據詩歌句式，結合自己喜歡多的職業嘗試仿編一段詩歌。
3、有長大後建設祖國，做一個有用的人的願望。
準備：
1、發明家、工業農業技術員、清潔工、解放軍戰士工作圖片各一張。
2、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
（1）教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
（2）結合圖片討論交流：
詩歌裡的小朋友長大了做什麼？
當工人要做些什麼？
當科學家要做些什麼？
當清潔工可以創造哪些新的能源？
解放軍戰士會穿什麼新式軍裝，拿起什麼新式武器保衛祖國。
3、幼兒學唸詩歌。
4、引導幼兒嘗試替換兒歌裡的部分內容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。
活動反思：
本次活動的目標是引導幼兒瞭解各種職業，知道每個職業都有偉大之處；引導幼兒自己長大後想做什麼的美好願望，引導幼兒講述：
活動剛開始時，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌裡面的小朋友他們長大想做什麼？為什麼？）當我講述完詩歌裡面的內容後，幼兒對各項職業都有了一個大概的瞭解，所以當我提出以上問題的時候，幼兒能馬上告訴我答案，藉助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業，讓幼兒加深映象。
這個時候，已經有不少幼兒想告訴我他們長大想幹什麼，所以當我提出你們長大想做什麼這個問題的時候，幼兒已經迫不及待的回答了，有的說想當解放軍，有的想當畫家，有的消防員、總經理、董事長……等各項職業，藉助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎麼實現這些夢想，然後讓幼兒自己講述。在講述時我並沒有以詩歌限制幼兒的講述內容，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語言表達自己的想法。
因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達自己的想法，並認真傾聽同伴的發言。
大班語言詩歌會長大的鞋子教案3
活動目標：
1、透過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現的想象境界。
2、在幼兒操作和創造的實踐中，發展他們的想象力和動手能力。
3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎上，學習用語言表達自己的想象。
活動準備：
1、大小不一的鞋子數雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
一、體驗理解詩歌。
1、透過猜謎引出主題——鞋子。
有隻小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做遊戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問：這些鞋子分別有誰可以穿？（幼兒透過觀察回答。）
3、教師小結：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那麼，有沒有一雙能讓人從小穿到大的
鞋子呢？
4、學習詩歌《會長大的鞋子》。
（1）、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。
提問：你聽到詩歌裡說了些什麼？要求幼兒用詩歌裡的語言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。
提問：詩歌中的小朋友想發明一雙什麼樣的鞋子？請你說一說他怎麼會想到要發明這樣的鞋子的？
（3）、幼兒學習朗誦詩歌。
二、創作仿編詩歌。
1、教師以“我想發明的……”為題，引導幼兒將作品經驗與個人經驗結合起來進行繪畫。
2、教師組織幼兒談談“我的發明創造”，引導幼兒根據自己的畫來仿編詩歌，培養幼兒的表達能力。
提問：你的小發明是什麼？它有什麼特別的地方？
三、活動延伸。
開展一次幼兒詩歌創作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創編的'詩歌。
附：會長大的鞋子
我想發明
一雙穿不壞的
會長大的鞋子，
腳長大了，
鞋子也跟著一起長大。
等我長成一個大人的時候，
小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了
大班語言詩歌會長大的鞋子教案4
教材簡介：
不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
目標預設：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。
2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。
重點、難點：
有欣賞、瞭解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
設計理念：
本主題以“小水滴旅行記”為開端，創設問題情景，引導幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的雲彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子瞭解這些自然現象與人類的關係。
設計思路：
關於水的問題，孩子們開始討論就是：水從那裡來？也許就可能是孩子的興趣熱點，可以激發他們觀察自然的興趣，發展他們的觀察力和思維能力。於是，我就給班級裡的全體孩子們提出了這樣一個問題：“大自然也有的語言嗎？”孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對於幼兒的回答，我並沒有給予回答，於是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對大自然的語言這樣感興趣，於是我設計了綜合教材：大自然的語言
教學準備：
[幼兒準備]幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。
[教師準備]1、配樂詩歌錄音磁帶。2、大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。
教學過程：
1、遊戲“拍手“遊戲。（聽老師的指令然後完成動作，看誰的動作又快又準）小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什麼發現呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
2、出示大自然景象PPT，感受大自然，瞭解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什麼？
這就是大自然。大自然會說話嗎？
我們一起來聽詩歌《大自然的話》裡說了些什麼？
3、欣賞詩歌。出示詩歌圖譜PPT
（1）幼兒聽詩歌錄音。
提問：大自然會說話嗎？詩歌裡說了些什麼？
你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！
（2）教師有表情地朗誦一遍。
（3）幫助幼兒理解詩歌內容。看詩歌圖譜①詩歌裡說了大自然中誰在說話？怎麼說話的？
為什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天；為什麼說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？
樹樁上的一道道圈圈說明什麼？怎麼知道的？（這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什麼不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象。）
（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
4、引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。
《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什麼？好在哪裡？
小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象（白雲高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現象後想到了什麼？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最後告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什麼？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。
5、結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水汙染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做呢？請小朋友們回家後認真的思考，然後來告訴老師和小朋友。
活動反思：
在幾次的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
當孩子知道水的變化後，我請孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子瞭解了水的存在狀態，水在太陽的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成雲朵，當受到冷空氣的襲擊時，雲朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海的懷抱。
對於種種自然現象，我們如果採用書面的形式去反饋給孩子，孩子不易於接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發了孩子探索大自然的興趣。因為這一切教育都是從幼兒的興趣出發。孩子越小，就越應該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動“大自然的語言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更透過主動收集資料、動手實驗、製作、爭辯談論總結，調動起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發起了他們主動探索周圍世界，瞭解大自然奧秘的慾望。