詩歌鑑賞表現手法訓練
導語：詩歌鑑賞屬開放性較強的題目，但應該結合詩歌分析，所有問題均要從詩歌中來，避免離開詩歌進行猜測，或把自己的捕風捉影的看法作片面誇大。要從詩歌中找到有力的證據來證明自己的觀點。以下是小編整理詩歌鑑賞表現手法訓練的資料，歡迎閱讀參考。
鑑賞技法
1. 閱讀下面詩歌，回答問題。
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
①本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅怎樣的情景？
②本詩的頸聯運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達出了詩人怎樣的思想？
2. 閱讀下面兩首詩，回答後面的問題。
近試上張水部 朱慶餘
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。
酬朱餘慶 張籍
越女新妝出鏡心，自知明豔更沉吟。
齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。
注：朱慶餘平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，徵求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。
（1）從兩詩的內容上看，A朱詩表達了詩人怎樣的心情？B張詩對此表明了什麼看法？
A（不超過40字）
B（不超過40字）
（2）兩詩繼承了我國詩歌創作的優良傳統，他們共同採用了詩歌傳統表現手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。（不超過50字）
3. 閱讀下面一首詩，然後回答問題。
秋思 張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
（l）秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。
（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，並作簡要的分析。
4. 閱讀下面兩首詩。然後回答問題。
越中覽古 李白
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
蘇臺覽古 李白
舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮裡人。
①請談談這兩首詩藝術手法的主要不同之處。
②這兩首詩抒發了詩人怎樣的感慨？
5. 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
聽 箏 柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
（1）詩人聽箏最突出的感受是什麼？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？
（2）詩人運用了哪些藝術手法描寫箏聲的？請作簡要分析。
6. 閱讀下面這首詩，然後回答問題。
秋日酬王昭儀 汪元量①
愁到濃時酒自斟，挑燈看劍淚痕深。黃金臺愧少知已②，碧玉調將空好音③。
萬葉秋風孤館夢，一燈夜雨故鄉心。庭前昨夜梧桐雨，勁氣蕭蕭入短襟④。
註釋：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉內廷。南宋亡，汪元量與王昭儀俱被擄北去。 ②黃金臺：在今河北易縣東南十八里，燕昭王置千金於其上，以延天下士，遂以為名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《樂苑》） ④勁氣：寒氣。
（1）“愁”是這首詩的詩眼，詩的首聯、頷聯是如何表現這種濃愁的？
（2）詩的後兩聯使用了什麼表現手法？請結合全詩分析作者的思想感情。
7. 閱讀下面兩首詩，回答下面的問題。
暮春歸故山草堂 錢起
谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
蘭竹詩 鄭板橋
四時花草最無窮，時到芬芳過便空。
唯有山中蘭與竹，經春歷夏又秋冬。
（1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現暮春景象的？
（2）上面兩首詩歌所表現的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什麼特點？
8. 閱讀下面一首詩歌，回答問題。
途經秦始皇墓 許渾
龍盤虎踞樹層層，勢入浮雲亦是崩。
一種青山秋草裡，路人唯拜漢文陵。
（1）這是一首懷古詠詩史，結合全詩談談你對“崩”字的理解。
（2）本詩以“經始皇墓”為題，三、四句卻宕開筆墨去寫漢文帝，這樣做是否妥當?為什麼?
9. 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
貧女 秦韜玉
蓬門未識綺羅香，擬託良媒益自傷。
誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝①。
敢將十指誇針巧，不把雙眉鬥畫長②。
苦恨年年壓金線③，為他人作嫁衣裳！
【注】①儉梳妝：“儉”通“險”，怪異的意思；險梳妝，就是奇形怪狀的打扮。②鬥畫長：畫出長長的眉毛去同別人爭妍鬥麗③壓金線：用金線刺繡；壓：手指按住，刺繡的一種手法。
（1）清人沈德潛說這首詩“語語為貧士寫照”（《唐詩別裁》第十六），請結合具體語句簡析本詩是怎樣刻畫貧寒士人形象的。
（2）這首詩有怎樣的.藝術特點？表達了詩人怎樣的思想感情？
10. 閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
宿五松山①下荀媼家 李白
我宿五松下，寂寥無所歡。
田家秋作苦，鄰女夜舂寒。
跪進雕胡飯②，月光明素盤。
令人慚漂母，三謝不能餐。
【注】①五松山，在今安徽銅陵縣南。②“雕胡”，就是“菰gū”，俗稱茭白，生在水中，秋天結實，稱菰米，可以做飯，古人當作美餐。
（1）前人評價此詩的頷聯中的“苦”“寒”兩個字十分耐人尋味，請簡要分析。
（2）這首詩的最後兩句用了什麼表現手法？請結合你所瞭解的李白談一談詩人在此詩中的形象？
【參考答案】1答案示例：①“闊”表現長江水波激盪，春潮湧流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。 ②運用擬人的手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的思想情感。
2答案示例：（1）A朱詩表達了作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。 B張詩肯定了朱慶餘的才能，暗示他不必為這次考試擔心。 （2）“比”的手法。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女，採菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優秀作品等。（兩詩各取一例即可。）
3答案示例：（l）秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯絡起來，給讀者以暗示和聯想。 （2）“行人臨發又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的複雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉思。
4答案示例：①《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結句聚焦在今日荒涼的遺址，以強烈的反差抒寫了姑蘇臺今日的荒涼；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內心的感受。
②對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定。
5答案示例：（1）悲怨（無限秦人悲怨聲）；包含的情感有：傷春之悲、懷人之愁，離別之恨。（2）①比喻。頷聯中寫箏聲像柳條拂著春風絮絮話別，又像杜鵑繞著花啁啁啼血，是悲怨的樂聲轉化為鮮明生動的形象。
6答案示例：（1）首聯透過寫斟酒、挑燈、看劍、流淚等動作神態表達愁緒；頷聯用典，寫空有黃金臺，枉調碧玉歌，表達自己的孤寂惆悵。（2）情景交融的手法。（答襯托或借景抒情也可）頸聯寫秋風萬葉，襯托其孤寂悲切；寫孤燈夜雨襯托歸思難禁。尾聯以景結情，用梧桐夜雨，寒氣蕭蕭，構成悽切悲涼的意境。全詩抒發了深沉悲切的亡國之痛故鄉之思。
7答案示例：（1）作者既以“春殘”二字概括來扣題，又用“黃鳥稀”“辛夷花盡”和“杏花飛”來具體表現花落鳥稀、春光逝去的暮春之景。（2）兩首詩都透過對不畏春殘的幽竹的描寫，寄寓了詩人對其“不改清陰”的謳歌，不為俗變的高尚節操的讚美。
8答案示例：（1）一指始皇已死，二指秦王朝迅速滅亡， 三指生前生勢顯赫的秦始皇形象在後人心目中徹底崩潰。 （2）非常妥當，用漢文帝的謙和、仁愛與秦始皇的剛愎、兇殘作對比； 用路人對漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩塌作對比，反襯出暴君的形象，含蓄地、表達作者的批判之情。
9答案示例：（1）良媒不問蓬門之女，寄託著寒士出身貧賤，舉薦無人的苦悶哀怨，誇指巧而不鬥眉長，隱喻寒士內美修能，超凡脫俗的孤高情調；“誰愛風流高格調”，儼然是封建文人獨清獨醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些終年為上司捉刀獻策，自己卻久屈下僚的讀書人。（2）採用了比喻的手法，語意雙關，蘊涵豐富。抒發了詩人懷才不遇、不為世用、寄人籬下的憤懣不平之情。
10答案示例：（1）“苦”字，不僅指勞動的辛苦，還指心中的悲苦。“寒”字既是形容舂米聲音的淒涼，也是推想鄰女身上的寒冷。（2）用典故並稍作解釋 李白的性格是高傲的，他有錚錚傲骨，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，他可以“一醉累月輕王侯”，“天子呼來不上船”，在達官顯貴、皇親國戚面前，他表現得目中無人，桀傲不馴，可是在一位農民老媽媽面前，他卻如此謙卑，畢恭畢敬，像小孩一樣老實靦腆，這就是李白，天真可愛的李白，有可貴品質的李白。