幼兒園教育活動設計方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教育活動設計方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育活動設計方案1
內容和要求：
1.透過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。
2.鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
環境與材料：
各種與新年有關的圖片或者物品
過程與指導：
1、談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年？去年的時候是什麼過的？心情怎麼樣？
1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼？他們的表情看起來怎麼樣？你覺得他們的心情是什麼樣的？為什麼？
2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的？我們在拜年的時候說了些什麼？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。
1、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做？
2、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？
幼兒園教育活動設計方案2
活動說明
本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒透過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。
活動一：大書閱讀
活動目標：
1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；
2、引導幼兒熟悉文字內容。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本資訊。
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。
三、看圖猜測 DD教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重複閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯絡。
活動二：小書閱讀
活動目標：透過重複閱讀鞏固讀本中的內容。
活動準備：大書、小書
活動過程：
一、文字閱讀
教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、遊戲活動
教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。
活動三：拓展活動
活動目標：
1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準備：安全的場地
活動過程：
一、鍛鍊身體 DD做活動前的準備運動，講明遊戲規則。
二、遊戲活動 DD將幼兒分組進行遊戲。
幼兒園教育活動設計方案3
一、幼兒園社會教育活動設計的基本要求
（一）教育目標與內容
說明：
每個小組選擇一個主題，大、中、小班三個年齡段分別設計一個社會教育活動。
根據主題確定教育目標（注意層次性：直接目標與間接目標；主導目標與次要目標；知識目標、能力目標與情感目標），精選內容（基於主導目標篩選教育內容），收集素材（根據幼兒的發展水平，貼近幼兒生活經驗選擇適宜的教育材料）。
1.幼兒的多元文化生活。透過分享不同的文化背景，如家庭習俗、語言、食物、音樂、價值觀、家庭關係、生活型別、文化慶祝和民族遺產等，提供給幼兒必要的技能、知識，發展他們對自己的良好接納以及對別人的積極認識，理解在快速變化的、複雜的、獨立的社會中生活的豐富與合作。
2.幼兒的心理和價值觀。社會和物質環境以尊重為關鍵特徵，為幼兒提供一個屬於他們的位置。特別關注幼兒獨立
意識的發展；如何處理嫉妒、害怕、攻擊性的情感、與別人玩的能方和友誼的發展；如何控制他們生活中的想象角色的發展等方-面;同時，也關注幼兒道德發展的三個方面:對道德的思考、自我評估及抵抗偏差想法和行為的意識，從而促進幼兒的道德行為。
3.對歷史的感知。幼兒的過去（個人歷史或生命歷程)、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動中建立起對歷史理解的同時也建立起對時間的理解。
4.地理。在幼兒園階段，地理學習主要把焦點放在三個方-面:解釋不同區域（地區、國家、世界)的人和地方有什麼不同；描述和評價物質和文化世界的關係（人類大陸的關係，包括環境保護和守恆)；確定由物理和經濟因素造成的問題（包括人口的分佈和密度)。
5.幼兒作為消費者。社會科學課程選擇了10個經濟概念用於學前兒童學習:消費慾與需要、缺乏、區別資源（人類資源、自然資源和資本財力)、計劃、目標排序、購買的先後、主次)、商品（我們買的東西)和服務（別人為我做的事)、買者和賣者、生產者和消費者、錢（知道錢的作用，認識和命名錢)、選擇（消費教育的目的是幫助每個人能用他們有限的資源做出最可能的選擇)。
6.幼兒對年齡、衰老和死亡的認識。幼兒缺乏對這三個概念的清楚和正確的認識。社會科學課程給予幼兒情感支援；對幼兒關於年齡、衰老和死亡的問題給予正確的事實回答；幫助幼兒鑑別關於年齡、衰老和死亡的公式化的人物與神話；讓幼兒知道死亡是生命迴圈的一部分;增加幼兒關於老齡的資訊；促進幼兒對所有年齡的人的尊重;給幼兒提供訓練傾聽、自我表達、同情和價值判斷的機會。
（二）教育模式與方法
說明：
基於教育目標和教育內容選擇最匹配的教育模式和教育方法
每個教育活動確定一個教育活動模式，但同一種模式下可以採取多種方法，構成教育過程的不同環節。
1.教育模式
主題教育模式、方案教育模式、區域教育模式、旅行教育模式
2.學前社會教育的.一般方法
實踐練習法、社會調查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法
3.學前社會教育的特殊方法
價值澄清法、移情訓練法、觀察學習法、角色扮演法
二、幼兒園社會教育活動設計的基本格式
（一）活動名稱
（二）設計思路（教育模式與方法的選擇依據與實施活動的教育意義）
（三）教育目標
（四）活動準備（材料準備、經驗準備）
（五）活動過程（基於教育內容及其進度劃分若干環節或步驟，包括每個環節或步驟的教育指導方法；文字描述困難時可以配合情景圖）
（六）參考資料
（七）附件
三、幼兒園社會教育活動設計的撰文要求
（一）以小組為單位，明確責任、分工合作，集體討論，組長負責整理文稿並且註明每個成員在設計中的任務及其貢獻。
（二）每個小組在指定範圍內選擇一個主題(不得重複)，設計一個系列活動（大中小班各一個）。整個系列活動的字數控制在4,000-5,000字之間。
（三）註明教育活動設計過程中的參考資料及其出處。
（四）教育活動中設計的輔助材料一律作為附件，附在正文的後面。
（五）完成時間：12月31日。
幼兒園教育活動設計方案4
一、指導思想
為切實抓好我園開學安全工作，增強全園師生的安全和法制意識，提高師生的自我保護意識，根據教育局的安排和佈置，結合我園實際，今年3 月25日是第18個全國中小學生安全教育日，第五週確定為“安全教育周”。透過“安全教育周”活動，進一步提高我園及全園師生應對事故的應急處理能力，確保校園安全，師生平安，確保正常的教育教學秩序，嚴防各類事故發生，提高幼兒的自救自護能力，特制定“安全教育周”活動方案。
二、活動時間
3月25日—3月29日
三、活動主題
主題為“普及安全知識，確保生命安全”增強安全意識，提高自我保護能力。
四、組織領導
為加強對“安全教育周”活動的組織與領導，切實開展教育活動，特成立領導小組：
組長：李鳳英(全面負責)
副組長：王燕霞(負責活動的組織、實施與協調)。
成員：蘇振奮 吳碧珠 陳錦文 鍾夏荔 許毓梅(負責各部門、各組教育活動的具體實施)。
五、活動安排及具體措施
1、利用教師集體學習機會進行“安全教育周”總動員，提高教師對安全教育工作的認識，認真落實“安全教育周”活動方案。
2、利用晨間講話對幼兒進行安全教育，重點對幼兒生活、遊戲及交通安全教育，本週國旗下的講話以“安全教育”為主題。
3、進行一次徹底安全隱患大檢查。對戶外玩具、室內電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進行全面細緻地檢查，不留死角，發現安全隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報主管部門協調解決。
4、教育幼兒不乘坐三輪車，維護好園門口接送幼兒時的交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛生，不買三無食品，不帶危險物品入園，加大晨檢力度，值周教師要負責檢查和督辦
5、各班級開展一週的安全教育課程。重點做好上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防範校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學生的安全意識和避險能力。。
6、組織一次全園性的安全疏散演練。利用大課間時間開展安全疏散演練，讓全體師生鞏固疏散逃生自救的路線和要領。
幼兒園教育活動設計方案5
一、幼兒園音樂教育的目標與原則
（一）《綱要》中的藝術領域目標及解讀
1、能初步感受並喜愛環境、生活、和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會並在實施中進行貫徹的基本理念。
幼兒園音樂教育活動目標：
第一層次目標--藝術教育終極目標
第二層次目標--音樂教育總目標
第三層次目標--各年齡段音樂教育目標
第四層次目標--具體音樂教育目標
（二）幼兒園音樂教育的基本原則
1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育
用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美，薰陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。
2、"以樂施教"--以遊戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育
讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的遊戲中自主探索音樂的奧秘，學習並大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。
3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育
在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。
二、幼兒園音樂教育活動的內容
幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動
2、韻律活動
3、音樂欣賞活動
4、打擊樂器演奏活動
三、幼兒園音樂教育活動的組織結構
1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間裡被幼兒園音樂教育活動所普遍採納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排複習性質的活動內容。開始部分最常見的程式是律動進教室-練聲-複習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程式是複習韻律活動、歌表演或音樂遊戲。基本部分就是安排新授活動。
2、"一杆子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為匯入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。
四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法
※幼兒園歌唱活動教學
（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標
幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。
（二）有關歌唱的簡單知識和技能
1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放鬆；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放鬆；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利於用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支援，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對於幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放鬆、嘴巴自然開啟、不大聲喊叫，也不過分的剋制音量。
（三）新授歌曲活動的設計與組織
模式一：示範--模仿--練習的模式
1、引出主題。
2、範唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。
6、採用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反覆練唱的過程中逐步掌握新歌。
幼兒園教育活動設計方案6
元宵是中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好的瞭解我國傳統文化節日，加深對元宵的認識和了解，體驗元宵的喜慶氣氛，特設定“歡度元宵”的教育活動。
一、主題目標：
1、知道元宵的由來，初步瞭解元宵的民風民俗。
2、鼓勵幼兒與家長一起動手搓元宵，培養幼兒的動手能力。
3、透過舉辦親子活動，加深家園情、師生情、親子情。
二、活動地點：
本班
三、活動準備：
1、邀請小朋友家長來園，並用邀請函形式向家長告之活動的安排。
2、餐具（碗、勺子、一次性手套、圍裙、擦手毛巾等）。
3、元宵材料
4、家長在家制作好的美食一份。
5、《元宵節》《賣湯圓》的音樂磁帶；
6、元宵節由來ppt或影片、慶祝元宵的各種卡片或背景圖。
7、場地燈籠、燈謎佈置
四、活動流程及內容安排
（1）老師接待幼兒，家長
（2）組織好幼兒並準備對家長進行示範教學活動。
（一）激發興趣，匯入主題。
教師播放歌曲《元宵節》，告訴幼兒元宵節要來到了。
——教師提問：你們知道這首歌唱了什麼嗎？（幼兒回答：元宵節）哦，是元宵節呀！那小朋友你們知道元宵是幾月幾日？
——幼兒自由回答。教師小結：元宵是在正月十五。
（二）向幼兒介紹元宵節的由來，初步瞭解元宵的民風民俗。
1、教師講述故事、播放ppt並提問問題
——元宵節是怎麼來的呢？（玉帝要燒燬民間，所以人們得知訊息後提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。）小朋友們真聰明！
2、引導幼兒交流以往是怎樣過元宵的？
——教師提問：寶寶，你們覺得過元宵最開心的是什麼事呀？
——幼兒交流討論。（欣賞花燈、猜燈謎、吃元宵等）
——教師：剛剛小朋友說了這麼多，那我們一起來看看大家是怎麼過元宵的。（出示各種卡片或背景圖，引導幼兒初步瞭解元宵的民風民俗。提示：吃“元宵”、“送花燈”、耍龍燈、舞獅子、猜燈謎、踩高蹺等。）
（三）幼兒與家長們一起動手製作元宵
——教師：寶寶們，你們知道元宵是什麼樣子的？想不想自己做元宵？我們也來試試做好吃的元宵吧。
——師：瞧，這個湯圓粉怎麼是粉色的呀？你覺得這個粉色湯圓粉是什麼味道的？（幼兒自由回答）
（粉色——草莓、綠色——菠菜、黃色——南瓜、紫色——紫薯）
1、教師示範做湯圓的步驟：先取一小塊麵糰放在手掌心，用另一個手掌蓋在麵糰上，來回團、搓，一個小小的圓圓的元宵就做好了。
提醒家長與幼兒洗手、戴一次性手套；每組家庭大概搓5個元宵。
2、家長幼兒操作，教師巡迴指導。（配背景音樂《賣湯圓》）提醒幼兒將搓好的元宵放在桌上的小盤子裡。
（四）賞花燈、猜燈謎
1、元宵已經搓好啦，等會就要放進去下鍋咯，小朋友們和家長們可以賞花燈、猜燈謎去啦。
2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜歡那盞花燈？為什麼？花燈美在哪兒？
3、教師提醒家長，猜燈謎可兌換獎品，之後可繼續在園參加親子游戲和“米奇”“米妮”合影。
4、在聽到廣播通知時，所有的家長和小朋友一起回到班級來繼續參加我們的美食節。
（五）班級美食節
1、家長才藝展示
師：今天我們的家長們還給我們帶來了很多美食，現在就讓我們一起請×××家庭介紹下他們準備的美食吧……
2、提醒幼兒：美食分享採用自助餐形式，參加活動時不擁擠、要排隊。活動時，吃多少拿多少，不浪費，不亂丟垃圾。
3、盤子裡的是公筷，家長們用完後記得放回原位。
4、播放《元宵節》歌曲、進行美食享用。
5、元宵煮好後，請孩子們將甜甜的元宵餵給家長吃，並說說元宵的味道和自己的心情。
五、結束部分
合影留念，教師和幼兒一起收拾教室，結束活動。
幼兒園教育活動設計方案7
一、活動目標：
為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教學活動的適宜性和有效性，同時為每一位學生搭建展示自己的舞臺，鍛鍊同學們活動設計、組織實施、反思活動的能力，進一步激發學生積極投身教學研究和實踐的熱情，故開展原創教學活動方案設計比賽。
二、參加物件：
20xx級、20xx級綜合音樂班
三、報名截至時間：
20xx年11月4日
四、大賽時間：
20xx年11月11日-20xx年11月13日
五、評比要求：
1、活動內容應落實《指南》精神，在健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域設計豐富多彩的教育活動，生動展現當前幼兒教育的發展方向、價值取向和時代特點，體現教師教育智慧。
2、教學活動應遵循幼兒身心發展規律和認知特點，體現正確的兒童觀、知識觀和課程觀。
3、教學活動方案的撰寫應目標明確、準備充分、過程清晰、方法靈活、操作性強、反思具有針對性。
4、教學活動方案的寫作格式為：活動名稱（標明使用的年齡段）、設計意圖、活動目標、活動準備（包括知識經驗的準備、物質材料準備等）、活動過程、活動延伸、活動反思。活動方案以詳案的方式體現。
六、評分標準：
1、活動目標明確、具體，要求恰當，切合實際，措詞準確，表述清楚，能夠充分體現《指南》的教育理念。（10分）
2、活動內容豐富，符合幼兒年齡特點、學習特點和認知規律,貼近幼兒的生活，注重幼兒情感、態度、知識、技能等方面的養成和發展。（15分）
3、活動過程充分體現以幼兒為學習主體，教師是幼兒學習活動的合作者、支持者和引導者。各個活動環節的設計（包括活動的匯入、講解、幼兒的操作及參與、活動的延伸等）符合幼兒的認知結構，思路清晰、科學合理、嚴謹有序。（25分）
4、教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，並有利於突出重點，突破難點。（20分）
5、活動組織形式安排合理、具有較強的科學性、活動性、可行性和操作性。注重面向全體，能充分調動每位幼兒學習的積極性和主動性。（15分）
6、活動設計富有新意，體現知識的整合性。（15分）
七、評選程式：
1、第一輪根據指定題目，現場寫作，評選出優秀教學活動設計。
2、第二輪進行優秀教學活動展示。
八、獎項設定
1、按成績排序，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎選手給予一定獎勵。
幼兒園教育活動設計方案8
一、設計意圖：
在現實生活中，由於幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發生，這足以引起大家的廣泛關注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人於魚不如授之於漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們如何進行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。於是，在本學期我就設計了安全教育活動《遇到危險怎麼辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。
二、活動目的：
1、透過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。
2、教會幼兒一些必要的自護方法，並能進行必要的自我保護。
3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。
三、活動重難點：
1、活動重點：透過活動增強幼兒的自我保護意識。
2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。
四、活動網路圖：
五、活動準備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關資料；
2、影碟機；
3、獎品；
六、活動過程：
（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣。
（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：
1、小孩獨自在家時，突然發現小偷進屋偷東西；
2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；
3、小孩獨自在家時，家裡突然著火了；
4、小孩獨自在家時，突然發生了食物中毒、受傷、生病的事件；
（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎麼辦？
（四）師生談話活動，教師引導幼兒想出各種正確有效的辦法。
（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的後半段：
1、發現有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；
2、有陌生人敲門時，不可隨便開啟門，可打電話告訴大人等；
3、家裡著火了，先開啟門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；
4、發生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；
（六）師生共同小結影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結一邊出示相應的圖片或資料強化幼兒的記憶。
（七）活動小結：
1、教師再列舉一些生活中可能發生的危險，並介紹其應變與防護的辦法；
2、教育幼兒生活中時時處處都可能發生危險，只有不去做危險的事，並在面對危險時能夠保護自己才能避免災難的發生；
（八）活動延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發生的各種危險，在自主尋求自護辦法後，與大人共同商討自護的辦法。
七、活動反思：
活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急於想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有的智慧去灘索、去發現，並有效的去建構新的認知結構。且活動取材於生活並運用於生活，具有很強的真實性與實用性。
整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之於漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。
幼兒園教育活動設計方案9
活動目標：1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、 事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、 寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、 你能找到自己的名字在哪裡嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什麼？
2、 你們的姓是怎麼來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什麼？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小秘密嗎？
2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？
3、你願意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
效果記錄：
近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，透過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對於自己的名字的獨特性和含義瞭解的比較少，所以我們為孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們透過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們瞭解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。
幼兒園教育活動設計方案10
設計思路：
隨著自然環境的汙染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現象也時有發生。讓幼兒從小就認識如何防雷電，是我們教師必不可少的教育工作。於是，我設計了這個活動。由於安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點後，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒透過親身經歷之後，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，透過參加知識競賽的形式，讓幼兒在玩中學，更快，更好地掌握住所學的安全知識。
活動目標：
1、初步瞭解雷電的危害，教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛鍊幼兒對事物的判斷力和想象力，增強學生的安全意識。
活動準備：
1、課件《遠離雷電》
2、情境場地佈置：一棵大樹，兩座房子。
活動過程：
一、音樂進場：
師：小朋友看，春天來了，我們一起去郊外遊玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險的，小朋友趕緊找安全的地方躲好，看那有房子，我們躲在房子裡，千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子裡。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過去了，趁現在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請小朋友坐在位子上。
三、問：小朋友們，我們剛剛遇到了什麼事呀?(雷雨天氣)你們是怎麼做的？
老師請小朋友千萬不要躲在哪裡呀？（大樹下）你知道為什麼在雷雨天氣裡不能站在大樹下呢？我們看一看，如果站在大樹下，會發生什麼事？（出示被雷擊中的大樹）大樹怎麼了？所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林裡，小動物們也遇上了雷雨天氣，我們來看一看，看看雷雨天氣裡還有什麼是不能做的？播放影片。
問：燕博士說：雷雨天氣會造成什麼危害？瘦猴在做什麼？能不能這麼做呀？小鳥和小狗在做什麼？這樣做對不對？小兔和大龍在做什麼？能不能這麼做？應該怎麼做呢？
四、總結：我們知道了很多關於雷雨天氣如何保護自己的知識。今天呀，羊村正在舉行雷電知識競賽，我們也來參加，好不好。
播放課件：第一張圖：問：小朋友覺得他做得對不對，應該怎麼做，我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現，提問。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽，這是什麼聲音呀，雷雨天氣又來了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進屋子裡面吧！