記教學開放日-四年級-記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、透過對人、事、物的生動描寫來表現。優秀的記敘文都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的記教學開放日-四年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本週星期五是我們學校的教學開放日，有許多家長興致勃勃地來到學校，和我們一同上課。
在早讀時間裡，有好幾位同學走上講臺，背誦了他們最近學習的詩詞，其中王小剛同學背誦的《沁園春·雪》博得了同學們最熱烈的掌聲。
語文課，學習《扁鵲治病》。首先，我們在小組裡嘰嘰喳喳地研究課文，有的同學還大呼小叫，一個“亂”字了得。我們的課堂，大多數時間是學生們時不時站到了講臺上，老師穿梭在我們學生中間。接著小組的同學集體走上講臺，把組裡的研究成果拿到班上交流。然後是舉手發言，大家各抒己見，有的奇談怪論也冒了出來。有同學說：“蔡桓公可能是得的`癌症，扁鵲根本治不好，他是在故弄玄虛。”經過激烈的辯論，最後，同學們都認識了諱疾忌醫的危害，明白了“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”的道理。
數學課學習《分數的意義》。同學們在研討過程中，對於把一個長方形之類的圖形分成若干份，取其中幾份的分數表示方法問題，人人都講得頭頭是道，似乎個個都已經無師自通。這時老師提出來，把一堆東西或者幾箱物品平均分成若干份，取其中的幾份，如何用分數表示呢？同學們積極開動腦筋，舉一反三，終於真正搞清了“單位1”的含義。
音樂課是聽、唱、演。老師叫我們感悟一篇樂曲，而後用自編的情景劇來表演。課堂上音樂聲不斷，歡笑聲不斷。
家長們總是滿面笑容，他們激動地說：你們的課堂“亂”得好，“熱鬧”得好。同學們在課堂上思維活躍，暢所欲言，動腦、動手、動嘴，在快樂中學習，真正讓我們耳目一新。很好！很好！