我看學生評語
隨著期末考試的結束，我們緊繃著的心也稍微有點放鬆，但班主任有一個稱之為頭疼的活兒，緊接著就來了——給每一個學生寫操行評定。別看平日上課理論一套一套的，要真讓寫點具體的東西，就如茶壺裡煮餃子——倒不出來。其實，撰寫操行評語是一項細緻的工作，班主任應根據不同學生的個性、特點作出全面的分析，用評語與孩子溝通心靈，增進感情，增加理解，引導學生怎樣去做。寫得好的評語能夠幫助學生正確認識自己，明確前進的方向；更能幫助家長全面瞭解孩子的情況，從而有效地協同班主任做好學生的教育工作。要寫好一個小學生的評語，我認為應注意以下幾點：
1、 全面分析，抓住主流
小學生的自我控制能力較差，行為動向時刻要老師的點撥和引導。學生思想品德的形成需有一定的過程。只有深入瞭解，全面分析，才能寫出恰如其分的評語。班主任要根據學生平時的表現及其他各科老師反映的情況，進行全面分析，審視他們各個方面，發現他們的突出點，抓住他們的主流，多肯定，多加激勵，不要以偏概全，草率下結論。
2、寫出個性，切忌千人一面
小學生對評語是特別關注的，總要相互看看。家長也非常重視，必看不可。班主任要分析每個學生的個性特點，發現每個學生的不同之處。寫出的評語要切合實際，切忌公式化和套語，空語。
3、鼓勵為主，注重啟迪
小學生最喜老師歡表揚的，對老師的批評和指責並不在乎。我們寫評語切不可有意貶低優點或有意誇大缺點，一定要慎重地字斟句酌，不用分量過重的詞語給學生做過早的肯定及否定。對成績多讚許，對進步多肯定，對缺點和不足應採取信任與期望的態度，在評語中暗示學生，用清新、委婉的語言，促使學生對自身思想、行為進行反思、評價，自我完善，要善於點燃學生的希望之光，讓評語成為激勵學生繼續前進的動力。
4、精心設計，以情動人
操行評語是教師對學生進行思想品德教育的一種重要手段，是班主任與學生和家長溝通思想感情的橋樑，也是家長教育孩子的航標。對學生要要曉之以理，更應動之以情。因此，評語要對學生的言行舉止作理性的分析，在理的領悟與情的感染中，恰到好處地作畫龍點睛的評價、點撥，從而達到教育的目的。
5、精心設計，語言生動，
評語不僅學生要看，學生家長更要看，社會上其他關心該生的人也要看，而且細心的人能從評語的質量看出書寫者的思想修養、文化水平和工作態度。因此，班主任在撰寫評語時一定要認真負責，不能由其他老師替寫，更不能讓學生小組討論寫，寫出的評語做到字斟句酌，並保持紙面整潔，要講究語言規範，即無語病，無錯別字，仔細斟酌評語的行文語氣，推敲遣詞造句，探討兒童的語言的藝術性。
針對我對本班的孩子瞭解，對於不同的學生我給出了不同的評價：
俊豪：你是一個聰明的孩子，天真中有著智慧，固執中又透出可愛。說到學習以外的所有事情，你都津津有味。但對自己的學習成績又常常視而無睹。好不容易對學習有一些熱情，卻總不能長久。態度決定高度，俊欽，要想提高成績，你得先定下學習的態度，然後長期堅持不懈啊！能做到嗎？
家彤：愛說愛笑是你的優點，愛吵愛鬧是你的缺點。總的來說能與同學相處融洽,但要學會接受老師和同學指出你的缺點。喜歡自由空間，喜歡無拘無束，在課堂學習中，常常表現在自顧自的思想，自顧自開小差，思維不夠積極，這定會影響你的學業。不過，老師也驚喜的發現，你有著一顆善良且上進的心，開始體諒父母體諒老師，開始認真的對待作業。相信只要堅持不懈，你定會突飛猛進，與優秀結緣。老師看好你，為你加油，我們一起努力，好嗎？
淼淼：你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什麼時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認真細心”這個朋友，你說是嗎？
李兵：老師很欣賞你的優異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！
曉晴：你是一隻快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發言積極，課間你的小報告最多。儘管有時候你回答的準確率不高，你的小報告不切實際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。
夢瑤：你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法，接受能力強，反應快，而且總有創造性，老師為有你這樣的學生而驕傲，可是又在心裡有一些擔心，擔心你有時的馬虎，鬆懈，你說老師的擔心有必要嗎？
佳怡：課堂上疲倦的時候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什麼，老師看在眼裡，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學難得的一份友誼。有著質樸的心的你在成長中少了一股衝勁，很多時候，愛拼才會贏，伸出你的雙手，捧著幹露回家，你將不再無助，你的一切會如晨曦，衝破黑暗的天空，老師盼著你的會心的笑。
冰冰：老師喜歡上課是的你，那時你思維活躍，發言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕髒和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業，不相信它是你這樣的孩子的作業。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎？
朋丹：文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。
志遠：時間過得真快，轉眼就放寒假了。相處這麼久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學期能展笑眉、舒眉頭，努力地學、盡情地笑！
張帆：你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級做事，這樣的你，老師和同學都喜歡。可是有些時候，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，你知道老師和同學多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。
嘉靖：你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課後，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去開啟鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
旭陽：無論於何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲“老師好”，你是一個有禮貌的孩子。無論於何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班裡最熱愛勞動的孩子。老師多麼希望你對待學習能像勞動那樣積極、主動、認真。如果這樣你定將成為一個品學兼優的孩子。你的父母也會為你而自豪。
旭晗：你平日裡的調皮，學習時的專注，勞動中的認真是多麼讓人欣賞，而你學習的飛進更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進一步；
若鈺：你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學習方法，接受能力強，反應快，而且總有創造性，老師為有你這樣的學生而驕傲，可是又在心裡有一些擔心，擔心你有時的馬虎，鬆懈，你說老師的擔心有必要嗎？
賽飛：全班四十六位小朋友猶如四十六朵怒放的鮮花，你卻像某個牆角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多麼寶貴的美啊！有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問；更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園裡昂首怒放。
世博：課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是幹得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”！
夢娟：小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的`地位有多麼高，你不愧為班中的“領頭雁”！成績優異，工作出色，常令人讚歎不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風，老師欣賞你的才華和工作能力，願你的才華進一步昇華。
振祥：你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那麼及時，那麼認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
嘉欣：你是位聰明的學生，懂禮貌，愛勞動，講衛生。課後，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達和思維訓練的機會。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去開啟鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
鵬鑫：你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學習，悄悄地思索，默默地觀察！哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問；哪一天你也跑在班級的最前面！到時候，同學們和老師會為見到一個不一樣的你而高興。
焦點：老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善於思考的獨立性格。每個人都佩服你小小年紀寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動與其它小朋友講話。假如你改掉了這個缺點，你就是好樣的！新學期回來,老師希望你能紮紮實實地學習，取得更優異的成績。
康龍：首先，老師要向你表示祝賀，因為你是我們班進步最大的同學。從這可以看出，你是一個很聰明的孩子。要想取得好成績，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經明白，並且能夠持之以恆。老師祝你在新的一年裡能取得更好的成績。
亞如：你是個快嘴的女孩，天真下有你的成熟和固執，上課不時的“插嘴”充分說明你思維敏捷。但你往往不注意分寸，學習上還缺乏踏實的作風，要知道“千里之行，始於足下”，只有腳踏實地、埋頭苦幹，才能結出豐碩之果。
張鐸：你呀真讓我喜憂參半，對自己的缺點從不予以否認，並有痛改前非的決心，但實際行動中，又會不加控制。花有重開日，人無再少年，努力請從今日始，老師相信你的聰明才智一定能有效地發揮。 佳路：你是個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上總能積極動腦。也許是精力太充沛的緣故，你一直很好動，常趁老師不注意時，搞點“地下工作”。就因為這個，“班級之星”的稱號與你擦肩而過。為此，你也偷偷傷心過，這說明你上進心很強。老師希望你能改正好動的習慣，逐步成長為優點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們一定會更喜歡你。
張曼：你就像只快樂的小鳥，你的大眼睛裡盛著聰明、機靈、乖巧，老師是那麼的喜歡你。你是老師的好幫手，領著大家進行早讀，你還是同學 的好榜樣，常常幫助他們，怪不得同學都喜歡圍在你身邊。你就是這樣聰穎可人的小天使。老師希望你能更加努力學習，工作，相信你會贏得更多的掌聲！試試看吧！
欣欣：你知道嗎？你是個可愛的女孩！老師真的很喜歡你。你的學習老師不用擔心，但上課時，老師卻很少看見你舉手，（我知道，其實你都懂的，對嗎？）不過，最近你好像進步了好多。知道嗎？你的每一次進步老師都為你感到高興。加油吧！老師永遠支援你！
振申：最近，老師驚喜地發現，你上課也開始舉手發言了。你瞧，即使很多同學對你有意見，但老師還是覺得你是個可愛的孩子。你也在慢慢地進步啊！老師給你一個方法改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認真。認真完成作業、認真聽講、認真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功的，老師相信你！
鑫賽：活潑可愛的小男孩，愛動腦，課上發言積極，聲音響亮，富有想象力。這一切都讓老師打心眼裡喜歡。不過，老師還想提醒你：作為一名小幹部，就要像那“火車頭”，樣樣事情都得帶頭，紀律上也不例外，要為大家作榜樣。老師願你像那小火箭，勇往直前，飛速前進！
冰豔：老師很高興看到你一天天進步了。瞧：上課你能高高舉起小手，大膽發言了；寫的字越來越認真了；有時還能幫助學習上有困難的小朋友了。老師願你能堅持不懈地努力，凡事多動腦，勇敢地挑戰困難，那麼你一定會更棒！
月珂：開學到現在，老師發現你是個很有上進心的小朋友。不過有了想法不去行動也是不行的。上課開小差，作業拖拉可不是一個好學生該有的行為，你說對嗎？老師相信你一定能改正缺點，大踏步前進，加油吧！
張潔:從你講的有聲有色的故事中，從你寫的一行行清秀的字跡中，從你落落大方的小主持身影中，大家知道你是一個聰明能幹的小姑娘。如果你在做事時再多一份細心和恆心，你的表現將會更出色！
奧傑：老師欣喜地看到你用堅強的毅力攻克了學習上的一個個“堡壘”，使自己的成績有了較大的進步。老師還想告訴你，和同學們生活在一個大集體中，遇事要有謙讓精神，心胸開闊，這才算是一個真正的“男子漢”，你說是嗎？
永召：興趣能使人進步，但做事不能只憑興趣，學習更是如此，必須腳踏實地，一步一個腳印。萬丈高樓平地起，沒有紮實的基礎怎麼行呢？老師希望你能趕快行動起來，好嗎？
佳浩：半年前的你與今天的你簡直是判若兩人。你變了，你那哭哭啼啼的樣子沒有了；你那滿桌堆放垃圾的習慣改掉了；你的字也明顯進步了。你的轉變使大家都為你高興，你自己也同樣吧。要是你能在學習上變得更自覺、更勤奮，養成更好的習慣則更討人喜歡。
當看到你在朗讀挑戰中自信地高舉著手時，老師心裡多麼希望你能時時處處都那麼積極、那麼自信啊！雷雙，成功只垂青於勤奮者，與懶散者無緣。望你能拿出毅力去挑戰自己，充分發揮出自己的潛力。
習習：你是個非常特別的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調皮好動性格。最讓老師佩服的是有一種較強的思考問題的能力。在今後的學習工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優秀的小學生。
慧娜：認識你還不到一個星期，你給老師留下了美好的印象：漂亮、活潑、可愛、有個性，與小朋友之間和睦相處，每個小朋友都很喜歡你。但你很傲氣，這可是成功的絆腳石,它會影響一個人的進步的提高。不過，老師相信以後的你一定會成為德、智、體、美、勞各方面都很出色的好女孩。你對自己有信心嗎？
衛華你是一個能幹、乖巧、聽話的小男孩。你是個思維敏捷、意志較強的孩子。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。你的作業有時很認真，有時卻寫得很馬虎。在學習方法上，多動腦筋，你會是一個多麼令人佩服的孩子啊。在尊師愛友方面你做得非常出色。可是，你有一個馬虎、粗心的小毛病。只要努力，老師相信你能成為一名最優秀的學生。
長勝你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。課堂上，你的新穎別緻的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。
曉衝：文靜、懂事、能幹構鑄出你美麗的形象。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，老師很喜歡你那寫得端端正正的字。你的計算題正確率多高啊！老師相信你的應用題解題思路也會很快提高。做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。學習上你進步很大，老師堅信：成功屬於你！