學校培訓工作計劃
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學校培訓工作計劃1
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的檔案、政策精神為指導,以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,以“評好課”為師訓工作的重點,以教師
的可持續發展為本,努力開創我校教師培訓工作新格局,造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設,加強行風建設,培養一支愛崗敬業,樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”,深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關檔案並深刻領會精神,明確工作任務和要求。
2、以實施新課程教材為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係,倡導教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。
3、要求教師做終身學習的模範,努力提高學歷水平,掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關係,將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
4、繼續實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發揮教師的主動性和創造性,努力提高教師現代資訊科技手段的應用、心理輔導能力。
5、全面瞭解每位教師的教學情況,對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作措施
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質和培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示範作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授評課經驗,也可透過示範課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。
學校培訓工作計劃2
一、指導思想
為了加快教育現代化程序,進一步落實國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》,不斷推進教育創新,根據基礎教育工作會議精神,圍繞教師教育“十五”計劃,以新課程改革理念為核心,更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例於課堂教學的策略知識,強化教師的反思意識;堅持學用結合的原則,以資訊化帶動教師培訓工作的現代化,爭取師訓工作中有新的思路,有新的突破,打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。
二、工作目標
1、骨幹教師評比;
2、切實完成課改通識培訓任務;
3、認真開展學校教師的教育科研培訓,邊培訓邊研究,在實踐中提高,在實踐中出成績;
5、繼續開展好教師現代教育技術培訓,加強學校網站的建設和使用,嘗試利用校園網路平臺帶動教師培訓工作的現代化;
6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位,立足學校校本培訓,加大教師繼續教育的力度,教師全員培訓率達到100%;
7、繼續做好師徒掛鉤工作,加強對青年教師的培養;
三、主要措施:
1、加強教師思想與業務培訓,開展新課程教師培訓學習,透過看光碟交流做作業等形式進行,並在自己的教學部落格中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準,使每一位教師都明確新時期的教育理念,用理論知識武裝自己的頭腦,指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。透過教材培訓,讓教師理清教材編寫的目標與建議,瞭解各單元知識點的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學打好基礎。
4、鼓勵青年及骨幹教師開展研討課活動,讓他們儘早的走在教育的最前沿。
5、帶領教師開展課題研究,把學校的課題研究紮紮實實的開展起來,充分帶動全體教師走科研興校的道路。
學校培訓工作計劃3
按照本學期英語教研計劃和學校教科處工作計劃,以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導,結合英語學科特點,制定本學期教研工作計劃,旨在樹立科學的質量觀,加強有效教學研究,提高課堂學習的有效性,促進教學質量的提高。
以基礎教育新課程改革實驗工作為中心,推動教育教學改革繼續深入,組織教師圍繞新課程實驗中的重點、難點問題開展教研活動,加強和改進我校初中英語學科教育教學工作,推進初中英語新課程的實施,深入研究教學中存在的問題,精心營造有利於學生健康成長的學習環境,進一步加強組內教師的交流,努力探索和創造各種平臺與合作交流機制,開展形式多樣、注重實效的教研活動;
創設寬鬆和諧的研究氛圍,激勵廣大教師在教學中研究,在研究中教學,提高專業水平和教學能力。
一、工作目標和思路
1、工作目標:提高課堂教學效益,促進教師專業化發展。
2、工作思路:以“三式”課堂教學模式為中心,開展教研教改,提高學生學習能力。
二、工作重點
1、推進“三段式”課堂教學模式。
2、開展集體備課和專題研究。
3、上好研討課,形成教學反思。
三、具體工作措施和要求
1、以新教材的使用為重點開展校本教研,重點做好集體備課工作,提高效果,進一步發揮備課組的作用。
2、積極開展教學常規管理工作。特別是備課和作業批改等方面的檢查工作。
3、結合新教材,樹立新課程的基本理念和現代教育思想,提高教師的專業素養,以教研促課改,在課改中提高廣大教師的教科研能力。適時開展優秀教學論文研討學習活動。
4、做好教育科研課題的研究工作。結合新教材實驗和教改實踐,積極開展課題研究工作,以科研帶教研,促進教學改革,提高教學質量。
5、抓好初中畢業班的教學及複習研討工作。組織初中畢業班教師學習有關中考檔案,開展好初中畢業班教學及中考複習研討活動。
6、組織教師和學生參加中學英語方面的各項評選活動。
7、倡導讀書活動,促進教師專業內涵發展。全體教師都應保持持續學習的願望,形成濃郁的學習氛圍。
8、每位教師必須開放課堂,領導、教師隨時推門聽課。每位教師每期聽課不少於20節。
四、具體措施
1、集體備課:一方面,先由執教教師作好初備設計,再由本組成員討論,大家紛紛發表自己的看法,對初備內容進行適當增添或刪減,最後形成一個合理的教案。並且在集體備課的過程中要作好研討記錄。另一方面,還要備“教學問題”。大家分別提出自己在教學中存在和遇到的問題及困惑,共同討論,並談談自己的見解,以形成切實可行的解決方案。
2、研討課:執教教師必須按照新課程的要求認真備課,採用“三段式”課堂教學模式,在上課的過程中充分調動學生學習的積極主動性,營造良好的課堂氛圍。課後結合自己所上的課進行反思,總結課堂教學中存在的優點和不足,以便在今後的工作中得到進一步改進和提高。同時,本組的教師要針對所聽的課進行評析,討論,完善聽課者反思。
3、專業化培訓:為了提高教師的專業水平和業務素質,必須堅持終身學習。主要包括新課程樣本教研的指導、遠端教育資源的使用、課堂教學模式研究、小專題研究等等。每次培訓,每位教師必須作好記錄。
4、專題研究:本期本組仍然進行“三段式”的課堂教學模式,並以其中的第二個階段“互動衝浪”作為研究物件。
5、本學期至少撰寫教學反思性論文或案例分。
學校培訓工作計劃4
一、培訓目標和培訓重點
(一)培訓目標:
圍繞“促進有效學習、推進教師專業化發展”為中心,立足本校,引導全體教師全面開展教學科研,梳理教學中實際需求,提高教研工作的針對性及實效性;全面履行教科室的工作職責,提煉科研成果,提升科研品質,引領教師成長。
(二)培訓重點:
1、圍繞“促進有效學習”,切實開展教研活動,夯實基礎,發展特色,不斷提高課堂教學質量。同時做好教師新課改的通識培訓工作。
2、開展校本教材的研發;做好課題的研究和課題的結題驗收工作,同時做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。
3、基於數字化校園建設的框架,切實規範教學常規的檢查形式,同時做好教學資料完善的過程管理。
4、積極配合上級教研部門的活動,鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動;繼續規範“外出培訓學習、回校彙報講座”的管理。
二、主要內容和基本形式
結合教師學科素養提升行動計劃,分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推進,圍繞專業精神、專題培訓、專業知識與技能、學校特色等四個方面開展。具體工作如下:
(一)主要內容
1、專業閱讀:
教師在本學期讀一本好書,寫一篇讀後感,定期交流讀書心得體會,做好讀寫結合,豐富教師專業內涵。
2、專題培訓:
本學期立足本校做好專題講座,包括面向學生的研究性學習專業拓展講座、本校教師課題研究專題講座、校選修課程開設系列經驗交流、教學評價研究專題講座。透過數字化校園建立,實行校本培訓管理網路化,建立校部落格群及教研組校本培訓管理部落格,利用網路教研,實現高效的教研交流。鼓勵教師個人在教育部落格中撰寫個人教育敘事或教學反思。
3、專業知識與技能:
①規範、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓計劃,並組內討論制訂教研組校本培訓、教學工作計劃,教師自行制定個人發展規劃。
②促進有效教學,推進教師專業發展,教學常規與教師日常教學工作相結合,有計劃開展公開、示範課等。按設定的時間節點開展3次教學常規檢查;學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動;集體備課組開展6次及以上集體備課活動;教研組內每位教師開設一節公開課;校級公開課根據教研組內磨課、議課後進行推選,每位教師一學年必須開設一節,學校予以頒發校級證書;每位教師聽課至少10節,入職第二年教師聽課不少於20節,今年新入職教師聽課不少於30節,其中班主任跟班聽課不少於5節。
③開展教學評價學習研究活動,加強學生評價研究,尤其是作業、試卷的評價研究。
④最佳化教學設計,完善導學案的書寫及有效利用。
4、學校特色
利用及發揮學校現有的特色資源,開發校本課程及教材、錄製微課影片、網路課程,提升青年教師實訓操作技能,為教師的專業化發展、特色化成長搭設平臺。
(二)基本形式
1、校級培訓:
①結合學校實際,立足本專業,適時邀請校外專家實現教學專業化引領。提高教師專業水平。
②基於數字化校園建設情況,定期開展專項培訓,鼓勵教師利用現代化技術資源進行科研課題研究。
③組織新教師參與教學觀摩活動。如讓本學期新入校教師開展彙報課、骨幹教師開展公開課、高資歷深的教師開展示範課活動;與上一級合作學校進行的教學交流、觀摩活動。
2、教研組研訓:
①開展組內聽課、評課、集體備課等集體活動。
②以教研組為單位,開展專題行動研究。
3、教師自培:
①根據學校的統一安排,學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規,做好讀書筆記。
②撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。同時做好《教師成長手冊》的記錄。
三、保障措施和預期效果
(一)保障措施:
學校成立校本專項培訓領導和考核小組。形成由校長親自抓、教務處負責組織、教研組長落實的工作小組,分級管理,以加強對校本培訓工作的規劃、管理、指導與落實情況。
(二)預期效果:
透過培訓改變了教師的教學理念,提高了教師的專業素養,將學習狀態由被動演變為主動,解決了學校部分現存在教學問題,同時也彌補了繼續教育的資源不足。
學校培訓工作計劃5
為全面推進我校教師校本培訓工作,提高教師培訓質量,更好地適應基礎教育課程改革的要求,結合我校實際,特制定本學年培訓計劃。
一、指導思想
以縣教育局校本培訓規劃為指標,結合我校實際,以課程改革為契入點,努力營造互相學習,互相交流,共同發展的學習氛圍,全面提升教師的人文素質和專業知識技能,進一步提高實施素質教育的能力和水平,辦好人民滿意的教育,促進學校的和諧發展。
二、培訓目標
1。新教師的培訓:針對新分配和調入的老師,學校組織全面培訓,快速提高新教師各方面水平,以便儘快適應學校工作。
2、本學年的培訓重點是“如何開發課程資源”,圍繞這個主題,學校開展一系列培訓活動。
2、加強教研組建設,啟用全校教師參與教學教研活動的熱情,使各個教研組活動規範化、系列化和專題化,認真完成落實各項教學工作。繼續做好學校大教研活動,闢出專用時間上課研討。教師上課之前首先要教研組集體備課,幫助教師研究教材,設計可行地教學方法。要求教師先試上,修改教案後再上。努力提高每次活動地質量。各年段備課組,制定好學期計劃,定時間,定專題,定人員,嚴格備課制度,領導深入教師,加強指導,加以督查。學期末對教研組、備課組工作認真考核。
3、加強學習聽課制度地執行。行政深入課堂,採用推門聽課制,分析常態化的課堂教學情況;教師中加強同行聽課,互相學習。
三、培訓物件
在職教師均須參加培訓和考核。
四、培訓內容
(一)、進一步加強教師師德教育。
1。結合我校實際,談談如何加強師德建設。
2、請本校優秀教師進行講座。
(二)、教育教學研究的培訓:
1、加大對學校教育資源的整合利用,積極開展教研組活動。開展“人人備好一節課,上好一節課的活動”,採用“個人構思——組內交流——達成共識——形成教案”的備課方式,形成資源共享、同伴互助下的教學研究力度。
2、進一步加強課題的開發和研究,在課題研究的廣度和深度上在家大研究力度,真正體現課題研究在學校發展和教師成長中的價值,並形成重研討、重實踐、重反思、中互動的新型教科研文化。
3、現代資訊科技知識的培訓:要求教師普遍掌握現代教育資訊科技,運用資訊科技對學科教學進行整合,從而最佳化整個教學系統。學會製作課件,運用多媒體課堂教學新模式,探索在網路下的新型學習方式。本學年還將請資訊老師對教師進行網頁製作的培訓。
(三)、重視對教師的再教育,計劃採用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合,強調自主學習與反思,培養出多種型別的優秀教師。特別是注重對青年教師的培訓:促進青年教師業務技能裡和水平提高。
學校培訓工作計劃6
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,儘快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度,將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想:
圍教育局年度工作任務,以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓。
進一步提高學校教師隊伍的職業道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。組織教師認真學習有關檔案,重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規,增強法規意識。學習師德規範,學習師德高尚的教師的典型事蹟等,以先進促奮進。開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動,發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規範自己的師德行為,提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓
現代社會的發展是資訊更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,並能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度,教研培訓中心將繼續進行現代教育技術的培訓,透過培訓,使教師都能夠操作電教儀器裝置。
3、新課程培訓
組織小學新進入課改年級的教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導,從理論到實踐進行全方位的培訓。透過這些內容的培訓達到如下效果:教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成學校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
三、校本培訓的'途徑
1、專家講座
定期聘請有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者講學,以擴充套件教師們的視野,提高教師們的水平。
2、教師論壇
以教研培訓中心網站為主陣地設立教師論壇,探討教育教學規律,分析教育教學現象,發表教育心得,激發創新思維,提高科研水平。
3、經驗交流
定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。
4、訪問考察
安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動教師隊伍整體素質的提高。
5、組織培訓
鼓勵教師參加各種培訓,同時積極創造條件,組織各種形式的培訓,為教師的學習搭建平臺。
6、以研促訓
以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
7、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,將對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。
8、積極開展“聯點分片”活動
透過“聯點分片”活動,加強學校間的合作,充分利用先進學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。
9、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用。
四、管理措施:
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓物件、內容、時間、形式,及早公佈,使培訓明確有序,進展順利。
2、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。
3、培訓前要制定培訓計劃。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
4、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
學校培訓工作計劃7
(一)課題的提出和意義
養成良好的行為習慣,是幼兒健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。
中國是一個有著五千年文明史的古國,我國的養成教育可謂源遠流長,我國古代偉大的教育家孔子就曾提出:"少成若天性,習慣成自然"對後世的養成教育產生了長遠的影響。在科學技術迅猛發展,知識經濟日益突起的時代,良好的行為習慣已成為現代人應具備的最起碼素質,良好的行為表現也成為測量和評價素質教育成果的重要內容和主要依據。著名教育家葉聖陶先生曾經說過:"教育是什麼?往簡單方面說:就是要培養良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過:"開始做得好,一半做到了","行動養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機,相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,死氣沉沉,以至影響孩子的身體和心理健康。
由此可見,習慣對孩子的一生髮展具有極其重要的作用。培養一代少年兒童從小養成良好的文明行為習慣,是保證他健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。
當前農村的幼兒,其父母或由於自身素質或由於工作等原因,無暇顧及孩子的行為習慣培養,或者是隻重視知識的傳授,而對幼兒的良好的行為習慣的養成缺乏足夠的重視和系統的教育;而祖輩們則認為:只要吃飽穿暖就可以了,其餘一切則讓孩子順其自然,無所謂什麼習慣培養。而孩子由於缺乏明辨是非的能力,還認識不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以往,孩子們放任自流、我行我素,出現了許多陋習:衛生習慣差(早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便後不洗手、不經常洗澡換衣服等);學習習慣欠缺(傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現都不盡如人意);禮貌習慣欠缺(遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、髒話粗話到處滾、與幼兒有衝突時,不能用語言溝通的往往就用武力解決);缺乏應有的思想品德和社會交際能力(缺少同情心和有愛心、與同伴協商、合作能力差)……
因此,綜上所述,抓好孩子良好行為習慣的養成教育顯得尤為重要。結合我園的實際情況,我們將在未來三年中進行"家園共育,促進農村幼兒良好行為習慣的養成"的課題研究,旨在透過研究,營造出良好的家園共育的氛圍,促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養成。
(二)課題研究物件
楊樹林中心園(中班幼兒)
(三)課題研究的目標
1、探索如何指導家庭與幼兒園配合,共同做好農村幼兒良好行為習慣的養成教育工作。
2、明確農村幼兒良好行為習慣的內容,並進行分類研究;
3、明確農村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略;
4、初步探索農村幼兒良好行為習慣養成教育的有效方法與途徑。
(四)課題研究的方法和原則
(1)研究方法:
a、行動研究法
按照提出問題、收集整理資訊、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟,真正實現行動為研究提供實踐依據,研究為行動提供理論指導的目標。
b、問卷調查法
廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規範的調查報告,併發放問卷,就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內容等問題,對家長進行調查,並對問卷進行整理、分析,從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位,使不良的行為得到及時矯治。
c、觀察法
教師不加任何干預,對幼兒在自然狀態下的活動及表現進行觀察記錄,分析和了解幼兒的想法、看法和做法。
d、個案研究法
個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。透過對若干個個案的研究,進行比較分析,找出規律性的東西,以指導今後的工作。
(2)研究原則:
a、整體性原則:幼兒良好習慣的形成取決於多方面的因素。有家庭環境、社會環境、幼兒園環境的影響,也有個人心理特點的影響。但由於他們的年齡特點,家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此,在研究過程中,我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通,努力創造條件,培養幼兒良好行為習慣。
b、主體性原則:幼兒是教育的物件,又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園,都要把幼兒放在主體地位,尊重、關心、愛護、幫助他們,引導他們形成良的好行為習慣。
c、差異性原則:培養幼兒良好行為習慣的同時,要注意個性方面的因材施教,幼兒間存在著個性差異,研究者要根據幼兒的不同型別,加強揚其長補短的訓練,以達到教育效果最最佳化。
(五)課題研究的措施
1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關於養成教育的理論,使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究,以保證課題研究的科學化。
2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上,對原有的教育教學實踐進行反思、總結,以期形成具理論含量的教育經驗。同時,密切關注國內同類研究的動態和成果,以利於在對照中明確自身研究的地位和方向。
3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規工作的一個重要組成部分,把本課題的研究納入幼兒園工作重點。
(六)課題研究的內容
對於養成教育,我們的總體思路是:以培養幼兒的各種良好習慣為主線,滲透於學習、生活、活動的每個領域之中,注重家庭、社會的支援和配合,為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。
(1)研究的重點
幼兒良好的行為習慣的內容很廣,我們堅持從實踐出發的原則,結合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面:
a、突出進行做人習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等,也就是教會幼兒"如何做人",培養幼兒掌握必要的交往規則,提高交往能力,以及正確的處世態度和行為方式,提高幼兒的社會化水平和社會適應性。
b、突出進行學習習慣養成教育。針對不同要求,採取多種方法培養幼兒閱讀的習慣;樂於和善於思考、總結的習慣;勤於自學的習慣;善於觀察、樂於動手的習慣等等,使幼兒樹立正確的學習態度,掌握正確的學習方法,提高學習效率。
c、突出進行生活習慣養成教育。主要培養幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣,使幼兒懂得一些生活常識,養成良好的生活和衛生習慣。
(2)實驗的內容
a、透過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法,提高家長自身的意識,幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養的有效的方法,並指導家長能夠恰當運用。
b、根據研究的需要,教師在實驗過程中將從"目標、環境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時,做到密切家園聯絡,讓家長切實參加到課題研究中來,從而達到"家園共育"的目的。
(七)課題研究的步驟
課題分三個階段:
第一階段(20xx、3-20xx、7)準備階段
1、組建課題的研究和組織,進行選題討論,並設計課題方案。
2、收集資料,加強專業理論的學習。
第二階段(20xx、9-20xx、9)實施操作階段
1、做好問卷調查工作。
2、執行操作,修訂計劃,繼續實施。
第三階段(20xx、9-20xx.12)總結階段
學校培訓工作計劃8
一、指導思想
以教育新理論培訓、師德師風教育為主要內容,透過領導動員、師德標兵事蹟學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式,增強教育管理幹部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識,提升廣大教育工作者的職業幸福感,達到最佳化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的基本目的,從而促進全縣教育事業科學發展。
二、組織領導
為加強對全鎮教師集訓工作的領導,中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組,組成人員名單如下:
組長
副組長
成員
三、集訓時間和活動內容
1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓
2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓,見附表。
四、有關要求:
1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合,中心學校掛點人員參與集訓全過程,以加強指導和督促。
2、暑假教師集訓活動形成的書面材料:
①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃(包含師德承諾)
②學校20xx-20xx學年師德修養工作方案
③學校暑假集訓工作總結。
④新學年教職工管理實施辦法,以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。
3、要加強集訓工作的組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求,嚴格考勤制度,保證集訓時間落實、內容落實、活動落實,堅決杜絕集訓走過場,努力使集訓工作取得實際效果。
4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點,及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型,努力樹立教育行業良好的社會形象。
二0一四年八月八日
附表:8月21—24日集訓安排表
時間集訓活動內容地點
8月15日上午
鄭局長作工作報告;
部署教師集訓工作
教育局五樓
下午
《教育新理念》學習情況檢測;
十佳校長代表治校經驗交流;
教育局五樓
8月16日全天
中小學校長論壇
教育局五樓
8月21日上午
集訓動員報告;上學年工作總結;領導講話。
駱中報告廳
下午
觀看錄影:《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》
駱中報告廳
8月22日上午
鎮師德模範先進事蹟報告;
學習《師德規範》;
學習《中小學教師職業道德規範》
學習《羅田縣教職工管理暫行規定》;
學習《加強學校控煙的意見》;
學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事蹟;
駱中報告廳
下午
宣佈20xx-20xx鎮“先進單位”、模範並頒獎;
公佈兩個考核結果;
宣佈人事安排;
佈置工作。
駱中報告廳
8月23日全天
教師對照師德規範和師德標兵事蹟反思個人師德表現,形成書面材料,並相互交流;
擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法;
教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾,有關材料進入師德檔案;
集訓總結、佈置新學年工作。
各中小學
8月24日上午
組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測
學校培訓工作計劃9
一、指導思想
本學期學校藝術教育工作以學校素質教育為核心,全面實施《學校藝術教育工作發展規劃》,以堅持創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口,將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿於藝術教育全過程。以深化課程改革為主題,面向全體學生,夯實藝術教學常規,豐富學生藝術生活,推進校園文化建設,增強學生的藝術素質和提高學生審美能力,進行個性化、創造性的藝術教育工作,使我校的藝術教育適合每一個學生的發展,營造藝術的、和諧的校園藝術文化。
二、總體目標
1、加強校園的文化建設、豐富校園文化生活,提高學生的藝術修養和整體素質,培養學生的藝術興趣,激發學生的藝術潛能,提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。
2、堅持面向全體學生,因地制宜地開展經常性的豐富多彩的藝術活動,引導學生自願選擇,自主參與,推進校園文化建設和校級藝術團隊建設。
3、深化藝術類課程的教學改革,開齊開全藝術課程。
三、具體措施
1、認真執行教學計劃和音樂、美術教學大綱,開全課程,開足課時,堅決杜絕藝術類課程被擠佔他用。
2、抓好藝術教育課堂常規教學,積極探索音樂、美術課中所採用的新式教學模式,在音美課堂教學中充份發揮學生的積極性和主動性,發揮音美課審美教育的主渠道作用。
3、建設一支高素質的藝術教師隊伍,是全面提高學校藝術質量的基本保證,各校藝術教師要加強自身的業務學習,主動地更新知識結構,不斷改進教學方法,提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學的研究,學校也將努力創造一切機會,組織教師參加各類培訓,觀摩活動,採他人之長,補己之短,不斷提高他們的理念水平、業務素質和教學藝術。
四、積極組織開展各類藝術活動
1、各校要成立多個藝術團隊,如合唱隊、舞蹈隊等,培養學生興趣,給學生一個自由發展特長的空間。
2、充實學校各種興趣小組,加強培訓輔導的力度,提高培訓面。
3、定期舉行藝術周及各類展演活動,鼓勵學生參與各類美術、書法、攝影、科技等比賽。
4、積極開展學校體育藝術活動,讓每一個孩子都參加一項特長活動。
五、加強藝術教育工作的檢查監督與指導
開展校園藝術化檢查評比活動,透過校園藝術化檢查評比,督促各校提高對藝術教育的認識,達到互相學習,取長補短,開成特色,共同提高的作用。藝術教育工作檢查將評比結果納入學校重點工作評比之中。
六、建設音樂室、藝術室
各校要充份挖掘本校資源,利用本校資源,在條件允許的情況下,建音樂室,藝術室,購買簡單樂器及美術教具,為藝術課課堂教學提供條件,為學生進行藝術創作活動提供場所,及展示的平臺。
七、月份活動計劃
三月份:
1、制定藝術教育工作計劃
2、制定校園藝術化方案。
四月份:
1、各校植樹種花,美化校園環境。
2、啟動校園體育藝術5+1活動。
五月份:
1、開展紅歌傳唱活動。
2、開展校園藝術化大課間檢查評比活動。
六月份:
1、舉行文藝匯演。
2、書法繪畫展演。
七月份
驗收學校體育藝術2+1開展情況。
九月份:
1、慶祝教師節活動。
2、教師書畫作品展。
十月份:
1、團體操比賽。
十一月份:
1、校園藝術化檢查評比。
2、迎接局藝術化檢查評比。
學校培訓工作計劃10
一、指導思想
根據個人發展五年規劃,結合本學期實際情況,本學期個人研修計劃將以全面提高自身綜合素質為目標,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提升個人素質,力爭在師德、業務上都有所提高。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式,不斷學習課程標準,提高個人專業素養。
2、透過同伴互助的方式,以組內教研為重點,提高班級管理能力和教學水平
3、以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式,加強資訊科技技能的學習,並與教學實踐相結合,提高資訊科技素養。
三、研修內容
1、新課程
按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓,透過自主學習以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念,指導平日的教育教學工作,努力爭做緊跟時代步伐的,學習型、研究型、創新型的新一代教師。
2、教育技術能力
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的資訊素養。
3、小學學生管理與教育專題
學習賞識教育方面的理論,以課堂教學為主渠道,充分運用賞識教育策略對學生進行教育,促進學生思想和行為的全面轉化,在學校教育中發揮一名教師的教育導向作用。
4、小學教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。
5、學科專題
透過組內專題研究,學習他人豐富經驗,不斷擴充自身的理論儲備,在自己的學科領域不斷提高。
6、其他方面
完成每次學校業務理論培訓
四、研修計劃
1、制定一份個人研修計劃。
2、按時參加市、區、校的研修培訓。
3、參與組內教研,分析教材結構、目標、重難點。
4、學習一篇心理保健方面的文章。
5、參與組課題研究。
6、自主學習體育課程標準及相關專業理論。
7、按時參加市、區、校的研修培訓。
8、積極參與組課題研究,完成一節教研課。
學校培訓工作計劃11
一、舞蹈培訓班名稱
“xxxx”舞蹈培訓班文化及經營理念:“開開心心學習,快快樂樂成長”。
二、前期階段
1、定位策略:
以開設少兒興趣班和專業演出班為主體,又開設其他舞蹈課程來幫助廣大舞蹈愛好者的需求。
2、瞭解市場:
(1)資源情況:xx市場人口及學校(幼兒園、小學、中學)比較集中,暫時沒有比較有規劃的舞蹈會所,有很大的發展空間。
(2)目標群體的環境:
a、少兒興趣班,專業演出班,成人興趣班為主體:主要群體為幼兒,小學生,初中生及一些社會上的舞蹈愛好者,15歲以上,想從事舞蹈工作的人員。宣傳主要針對學校周邊。
b、中國舞和少兒拉丁舞:針對3-13歲兒童,想培養孩子的氣質,性格,藝術細胞。主要分佈在幼兒園到初中,利用自身優勢,宣傳主要在學校,居民區宣傳為輔。
d、業餘興趣班:在校學生(小學,中學,高中,大學),想多學一些才藝人群!
3、競爭分析:
(1)作為一個新起的舞蹈培訓班,有幼兒園的支援將可迅速開啟市場
(2)定價策略:定價形式多樣化,分為次卡、月卡,期卡,年卡。優秀的學員還可以支援分期付款,簽約退學費等優惠政策(針對成人教練班的學員)。
(3)完善服務策略:提前報名送舞蹈服、發學員牌、提供學員演出機會、成品舞製作MV、跟蹤服務等來提高服務質量。
(4)經常舉辦和參加一些比賽和交流會友,讓學員學到更多,同時提高品牌的知名度。
三、實施階段
1、選址:xxxx
2、培訓形式:加盟形式。
優點:有一定的知名度,有既定的場地佈置和老師安排。
缺點:要交一定的加盟費用,延遲自創品牌的時間。
3、招聘老師:爵士舞老師,街舞老師(hiphop、breaking、popping、locking)、國標舞老師(拉丁舞、摩登舞),芭蕾舞老師等需聘請兼職老師,工資在每小時100元——250元不等。老師要找質量好的老師,要提前聯絡好老師,然後根據學生報名的情況,確定老師來上課。
4、課程開設:
(1)業餘興趣班
招生物件:零基礎,各界對舞蹈感興趣的人士以及都市白領女性。
收費標準:未定。
掌握內容:
舞蹈初級基本素質體態訓練,舞蹈初級動作組合訓練,初級表演性舞蹈學習。
(2)中國舞(有級別):
招生物件:針對3-13歲小孩,培養氣質和藝術細胞,收費標準:未定___元/期,未定___元/年(包寒暑假)送舞蹈服裝。
掌握內容:
a、對舞蹈形成正確的認識,併產生興趣。
b、形體、氣質的塑造。
c、基本功的學習。
d、對舞蹈音樂的理解。
e、自己能獨立創作簡單舞蹈。
f、各民族舞蹈的簡單組合。
g、2-8支成品舞。
h、為以後舞蹈方面的提高打基礎。
(3)拉丁舞(有級別):
招生物件:針對3-13歲小孩,培養氣質和藝術細胞,收費標準:____元/期____元/年(包寒暑假)送舞蹈服裝。
掌握內容:
a、形體的塑造。
b、基本功的學習。
c、拉丁舞基本舞步。
d、對舞蹈音樂簡單的理解,會踩點。
e、能獨立聽音樂完成舞蹈。
f、拉丁舞簡單的創編。
g、2-8支成品舞。
(4)短期速成班
招生物件:有一定的舞蹈基礎,想透過系統的教學,在短期內提高的人士。
課程時間:每週一至週五下午13:30至下午17:30收費標準:____元。
掌握內容:(有舞種和級別)
舞蹈初中高階複合性動作訓練,舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用中級表演性,舞蹈學習成品舞蹈
(5)專業演出班
招生物件:主要針對有志從事舞蹈行業,希望透過系統的培訓學習舞蹈而自習的,以及希望在短期內能速成的人士,課程時間:每週一到週五,每週一開始新一期的課程,包教包會,學不會的學員可免費轉入下一期繼續學,學期為一個月。
收費標準:_____元/月。
掌握內容:
a、舞蹈初級基本素質體態訓練。
b、舞蹈初級動作組合訓練。
c、初級表演性舞蹈學習。
d、初級健身會員課編排學習、授課方式學習。
e、授課實踐舞蹈初中高階複合性動作訓練。
f、舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用。
g、初中高階表演性舞蹈學習。
h、初中高階成品舞蹈,可簽約加入本團隊。
學校培訓工作計劃12
一、指導思想:
打造活力課堂,呈現學校特色,樹立生命理唸的教育教學觀念。教師的專業水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實教育局關於全面開展中小學校本培訓工作的要求,我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,積極探索以學校為主要培訓基地,校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,促進教師專業化發展,努力實現教師終身教育和可持續發展。
二、工作目標:
1、透過校本培訓,完善教師業務學習的機制,提高教師教育教學活動的實效性,最佳化知識結構,培養創新精神與創新能力,努力實現教師的專業發展。
2、提高教學能力,促進理論學習和實踐研究相結合。努力建設一支觀念新、素質高,能夠勝任基礎教育課程改革與開發的教師隊伍,能夠適應社會發展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續發展奠定人才基礎。
3、提高教學質量,教學科研與教育教學現狀相結合。以《走進生命課堂》課題研究為抓手,深入分析本校的教學實際情況,實踐課題理念,使課堂教學充滿活力,獲得高效。
4、提升師德修養,加強職業道德建設。加強班主任培訓,使班主任工作成為學校教育工作的中樞。
5、規範培訓,完善考核。
三、培訓內容:
1、理論學習。
2、教師的專業性研討。
3、生命課堂講座、研討。
4、生命課堂研討課。
5、課堂教學多媒體的運用。
6、集體備課
7、班主任工作研討及培訓。
四、培訓形式:
1、自學——反思
自學是在學校規劃與指導下,教師根據自己的要求開展的自我培訓活動,主要採取上網瀏覽教育文獻,系統學習教育專著,學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌,然後結合自身教學實際,開展自我反思,總結提高。摘記——課堂教學的論述;週記——課堂教學反思。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課,評課活動,相互研究,共同提高。
(2)開展上課題研究的研討課活動,提高教師課堂教學及教科研能力,不斷提高課堂教學的效果。
(3)開展教師專業性大討論,認識教師的社會角色生命。
(4)開展教科研沙龍活動。交流學習、研究心得,探究熱點問題,為教師搭建展示自我的平臺,以達到智慧的交流、思想的碰撞,不斷完善自我的目的。
3、專家引領
學校將聘請有關專家來校進行指導,舉辦專題講座,零距離地與教師接觸,手把手地進行輔導。
五、主要措施:
提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,要加強學習,把校本培訓與教師的專業發展緊密結合,與提高教育教學能力相結合,紮紮實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導,加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用,各教研組要利用教研活動,組織本組教師開展理論學習與專題研討,認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合,圍繞學校科研課題,修改完善每一位教師的子課題方案,圍繞方案,各課題研究小組定期開展研討活動,加強交流,互幫互學,共同提高。
六、學校校本培訓領導小組名單
組長:張熙友
副組長:羅鎖花、王永輝、毛召康
組員:毛光輝、張曉明、陳雪平、杭水平、譚曉春、韋紅葉、杭林苟、韋金明、徐小軍、譚章春
承擔的主要任務:
1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的實施和考核工作。
3、整理、留存有關繼續教育的資料,考核成績,建立培訓檔案(計劃、內容、總結、考核)等。
七、時間安排:
九月:
1、制定學校校本培訓計劃。
2、完善各課題組科研培訓工作計劃。
3、制定個人專業發展計劃(學期)。
4、建立教師培訓檔案。
5、教研組制定集體備課計劃。
十月:
1、檢查教師學習筆記。
2、教師的專業性研討。
3、師德演講,班主任培訓。
十一月:
1、教科研沙龍——教師的專業性(角色生命)。
2、課題研究講座。
3、現代教育技術培訓。
十二月
1、利用多媒體走進生命課堂大研討。
2、課題研討課(見安排表)
一月
1、檢查總結學習筆記。
2、集體備課檢查、總結、考核。
3、校本培訓總結、考核。
學校培訓工作計劃13
一、指導思想:
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實教育局關於全面開展中小學校本培訓工作的要求,我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導,積極探索以學校為主要培訓基地,校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,促進教師專業化發展,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標:
1、樹立新的教學觀念。透過校本培訓,完善教師業務學習的機制,提高教師教育活動的實效性,突破傳統的教學思維方式,更新教師觀念,樹立現代教育思想,最佳化知識結構,培養創新精神與創新能力。
2、提高教學能力,促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高,能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨幹教師隊伍,能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓內容:
1、開展師德培訓,辦家長滿意的學校,做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式:
1、自學——反思
自學是在學校規劃與指導下,教師根據自己的要求開展的自我培訓活動,主要採取上網瀏覽教育文獻,系統學習教育專著,學校部落格網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜誌,然後結合自身教學實際,開展自我反思,總結提高,每學期寫7000字的讀書筆記。
2、實踐與交流形式
(1)開展互相聽課,評課活動,相互研究,共同提高。
(2)開展“同上一節課”的研討活動,提高教師獨立處理教材的能力,不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展“家長開放日”活動,讓家長走進課堂、聽課,參觀教師的備課本,學生的作業本,增強家長對學校工作的瞭解,加強家校合一的研究。
(4)開展教師基本功的培訓,堅持每天一頁鋼筆字的練習。
(5) 開展教師沙龍活動,交流學習心得,探究熱點問題,為教師搭建展示自我的平臺,以達到智慧的交流、思想的碰撞,不斷完善自我的目的。
(6) 開展課題研究,圍繞科研課題上好每一節課。
3、專家引領
學校聘請有關專家定期來校進行指導,舉辦專題講座,零距離地與教師接觸,手把手地進行輔導。
五、主要措施:
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵,要加強學習,把校本培訓與教師的專業發展緊密結合,與提高教育教學能力相結合,紮紮實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導,加強過程監控管理和考核評價工作。
3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用,各教研組要利用教研活動,組織本組教師開展理論學習與專題研討,認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合,圍繞學校科研課題,修改完善每一位教師的子課題方案,圍繞方案,各課題研究小組定期開展研討活動,加強交流,互幫互學,共同提高。
5、開展“五個一”活動,即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜誌;每月上交兩篇教育故事,每學期開放一節研討課,每學期做一次專題演講。
六、學校校本培訓領導小組名單
組 長:嚴世萍
副組長:王厚安、毛祖全、樂孝彬
組 員:潘運智、祝光濤、閻 婷、向 淼、李普婭
承擔的主要任務:
1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2、負責校本培訓方案的制度,實施和考核工作。
3、整理、留存有關繼續教育的資料,考核成績,建立培訓檔案等。
七、時間安排:
三月:
1、制定學校校本培訓計劃。
2、修改完善各課題組科研工作計劃。
3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。
4、制定個人專業發展計劃。
5、建立教師培訓檔案。
6、完成兩篇教育故事。
7、完成“我的學生我滿意”活動方案。
四月:
1、 檢查教師自學筆記。
2、薄弱環節,薄弱學科教學研究。
3、課題小組會議,彙報各小學教研、科研工作情況。
4、德育活動課研究。
5、專題報告會:①學校科研課題詮釋;②教師怎樣做科研。
6、 開展“我的學生我滿意”活動
五月:
1、檢查教師教育故事。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。
3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生
4、教科研領導小組會。
六月:
1、完善教師培訓檔案。
2、總結培訓工作。
3、檢查教師培訓計劃落實情況。
沙市新世紀實驗學校 教科處
xx年年3月13日
學校培訓工作計劃14
一、工作目標
以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局,實現陵西小學跨越式發展。
二、主要工作及措施
(一)深入落實《新課標》,樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動,搜尋研究專題資料。
2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程當中,發現有新思路、新模式的教學課,領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能,力求在研究中發展、在研究中提高。
(二)樹立研訓新理念,促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間,學校抓教學領導認真備課,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革資訊,分析教改形勢,並利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,並做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師,發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗,也可透過示範課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構,各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層,在學校長的領導下,教導處組織和開展校本培訓活動,並透過管理擴大參與面,提高培訓水平;三是教研組基礎層,教研組長動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。
(三)夯實教學基礎,提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質量提升行動計劃。
2、學校每月進行一次的質量監測,做好階段總結,利用集備時間分析考試結果,研究學困生成績提升方案。
3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
4、充分利用集備時間,發揮協作優勢,為學生制定明確的學習目標,為學生設計自主探究的學習環節,主管領導定期參加檢查,務實求本,紮紮實實。
5、加強教學常規管理,學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
(四)加強科研意識培養,建立科研型教師隊伍。
對上級科研部門佈置的科研課題積極參與、研究,要求每位教師有課題,並深入實驗,寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓,增強教師科研意識,努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變,用科研帶動全校教學工作的整體改革。
學校培訓工作計劃15
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照縣教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓物件
所有在職教師(50週歲以下,截止日期:XX年9月)均需參加培訓和考核,提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。
四、培訓學時
學年總培訓學時不少於80學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟為主,同時結合優秀教師的事蹟作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容,蒐集、整理相關課改資訊,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是任教三年內的新教師,要加大培訓的力度。
4、校本培訓
⑴教材知識培訓:教材知識過關訓練內容為目前學校正在使用的學科教材,其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。
①做課後題
a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課後題練習一遍。
b、完成基礎年級課後練習題(低段一年級、高段四年級)。
②畫教材知識結構圖
a、教師們在進行新課前應將教材熟讀於心,畫教材結構圖,瞭解教材的重難點,能夠在課堂上做到有的放矢。
b、畫出基礎年級課後練習題(低段一年級、高段四年級)。
③錯題積累
各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄,能夠在新一輪的教學中做到提前講解,避免學生再次出錯。
⑵教法培訓
學校將以課堂教學為基礎,圍繞“教學能手展示——教學新手彙報——全體教師賽教”的步驟,全面對學校一線教師進行教法培訓。
⑶基本功培訓
①智障學生管理知識培訓
透過啟智教研組組長進行每週一次的知識講座,全面提高啟智教師對於智障學生管理教育的水平。
②手語訓練
繼續加強聽障教師的手語水平,延續上學年每週手語練習過關考核的做法,再指定兩位手語水平高的教師進行每週一次的手語講座,每學期安排一次手語大賽,透過教、學、練、賽等一系列的活動,使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階。
③“三字兩畫(話)一機”培訓
繼續落實全體教師的“三字兩畫(話)一機”的培訓,堅持每天中午保證培訓時間一小時,每週培訓五天。學期底每位教師要完成毛筆字作業兩本、鋼筆字作業一本、簡筆畫作業一本的作業量。本學期結束,力爭2/3教師都能取得四個計算機模組證書。
⑷開展生活技能展示活動
繼續積極開展以生活為核心的技能教學,如開設生活語文、生活數學、生活適應等生活化課程。繼續開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動,讓學生在校學會自理生活,學習掌握一定的技能,養成健康、積極、向上的心態,形成良好的習慣。我們還將採取“一月一個主題,一月一次展示”的活動形式,開展生活技能展示活動,透過一個月的訓練使學生學會一項生活技能,然後在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現場展示。教師根據學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級,登記並存入個人檔案袋。