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用心對孩子幼兒教師教育隨筆

用心對孩子幼兒教師教育隨筆

  我是個剛參加工作的新教師,進入到第二個學期,我對帶班流程已瞭然於心,做家長工作也積累了一定的經驗。遇到教育教學中的衝突事件也能從容面對,但仍有一個問題困擾著我,那就是如何走進孩子們的心。我曾想了許多辦法,比如多抱抱孩子、親親孩子,多和他們聊天,可是效果依然有限。師傅告訴我,對小班孩子只要牢牢抓住他們的情感,他們就會自然而然地跟你心貼心。

  於是,我學著師傅的樣子,放低姿態與孩子們相處。比如,和孩子聊天,不是敷衍幾句,而是真心地關心孩子的生活、學習情況,也樂於和他們分享煩惱與快樂。果然,孩子們對於這種有來有往的聊天特別感興趣。聊完天后,我會記住孩子們跟我聊過的事情,當某一天大家坐在一起聊天時,我會說到某個孩子曾說起過的事情,這樣孩子就會覺得老師一直記住他說過的話,很重視他,由此,孩子覺得老師跟他很親,他也願意親近老師。

  除了聊天外,和孩子的'肢體接觸也是門學問。孩子們都渴望獲得大人的安慰和讚許,小班孩子尤其看重這一點。所以我經常會透過擁抱、親吻等肢體語言表達對孩子的安慰和讚許。但是與孩子的肢體接觸也不是越多越好,善於利用肢體語言,是教師親近孩子的另一個途徑。如,悠悠參與遊戲很積極、主動,我就會抱抱他,親親他,讓他感受到高老師喜歡他,使他的情緒更愉悅,行為更積極、主動。

  此外,我還和孩子建立了一種類似朋友的友誼。師傅在孩子們心目中宛如媽媽一般溫柔貼心,而我的性格比較外向開朗,說話也直來直往,所以我更願意發揮我直率的性格特點,和孩子們打成一片。比如早上來園時,我會和孩子們“拍開關”,與表現好的孩子擊掌,我發現孩子們特別是男孩子都很喜歡這類互動方式,所以我平時會比較多地採用擊掌鼓勵的互動方式,一段時間後,我發現孩子們與我越來越親近了。

  上學期,師傅就對我說要用心對孩子,那時候我對師傅的話還是一知半解的,經過這段時間的積累,我對“用心對孩子”的理解越來越深刻了。面對孩子,教師必須付出真心,以真誠打動孩子,用“心”和他們交往。