網頁設計與製作課中專案教學法的可行性論文
摘要：隨著計算機資訊科技的發展，計算機的普及與應用，使我們接觸到了網路。當我們在使用網路，享受網路帶給我們便利服務的同時，卻不知道網路是如何製作出來的。文章以網頁為研究話題，結合職業院校背景，講解了職業院校網頁網站相關專業的《網頁設計與製作》課程中專案教學法的應用，在其中也許會了解到網頁是如何製作出來的。
關鍵詞：《網頁設計與製作》課程；專案教學法；可行性分析
《網頁設計與製作》這門課程是職業學校計算機專業的重要課程，在資訊科技的發展和網際網路普及的今天，計算機相關專業特別火熱，《網頁設計與製作》這門課程顯得尤為重要。計算機網路專業如此受到歡迎，而職業大專院校關於計算機網路方面的教育教學同樣顯得尤為重要，如何結合計算機資訊科技的發展，教育事業的發展背景，開展有效的教學活動成為重中之重。下面筆者簡單介紹了什麼是專案教學法、專案教學法的實施優勢、如何推進專案教學法的有效開展，希望能夠為廣大職業學校從事計算機專業教師開展教學活動產生一定的啟發。
一、專案教學法概述
（一）什麼是專案教學法
專案教學法從字面上理解，重點應該放在“專案”上，它是把教學任務分為若干個模組，循序漸進地解決複雜的實際操作問題。對於《網頁設計與製作》課程，運用專案教學法更多的是偏向於實踐操作，把學生作為主體，教師在課堂當中扮演主導的角色，透過教師的指導，學生收集資訊資料，以小組的形式共同研究，解決問題，完成任務，得出結論，最終掌握熟練的基礎理論知識與操作技能［１］。
（二）專案教學法的實施優勢
１．教師充當主導作用，能夠充分激發學生的學習興趣。專案教學法的使用能夠從一定程度上削弱教師的作用，這裡的削弱不是完全意義上的削弱，更是角色上的轉變，師生之間的角色轉換。把傳統的教師問和教師講的教學方式，轉變為教師加以指導，在教師的指導下，培養學生獨立探索思考，合作學習交流的能力。２．充分發揮學生的主觀能動性，養成自主學習的能力。學生是教學活動的主體，對學生主體地位的高度重視，充分體現了重視確立學生的主人翁意識，而教師在其中扮演引導協助的角色，更像是引領學生進入《網頁設計與製作》這門課程知識花園的導遊。教師將專案教學法與任務驅動法結合起來，為學生布置任務，在完成任務的過程中養成自主學習的.能力，在過程中遇到難以解決的問題，向教師與其他同學詢問，從而加強與他人溝通能力，加強團結合作，充分發揮主觀能動性［２］。
二、如何在《網頁設計與製作》課程中有效運用專案教學法
教師視情況而定，可以按照或者不按照教材上的內容進行教學設計。但總體來說，職業學校的學生已經成年，思想成熟，對客觀世界有了一定的認識，也具有獨立自我思考的能力，所以其教學活動的開展不應該侷限於教材，照抄照搬，而是在設計教學任務的過程中加入學生感興趣的內容，可以將學生按照一定的比例平均分成若干個組別，把知識點分為若干個專案，每一個專案佈置一些任務，學生以小組討論的形式，解決每一個問題，然後在循序漸進中掌握知識。網頁是網站最基本的組成要素之一，人們上網瀏覽資訊是透過網頁上的內容來了解的，網頁又分為對話方塊、指令等很多要素，一個製作精良的網頁總是能夠給人一種耳目一新的感覺，吸引人們的注意力與好奇心，從而促使人們點選網頁進入網站，增加這個網站的點選率，所以教師要經常反覆為學生講解學習《網頁設計與製作》這門課程的重要性，以及網頁在網站中發揮的重要作用，從而使學生激發學習興趣，投入到“我要學”積極的學習狀態中［３］。教師特別注意網站主題的選擇，網站主題符合年輕人的特點。這裡以一個音樂網站的製作為例，我們都知道一個網站的網頁上的功能越強大，越來越吸引人們的注意，所以教師為學生布置任務，就拿首頁上的網頁內容來說，第一點讓學生想出最基本的網頁主題，如新歌排行榜、歌手、分類等一級主題，待主題確定下來以後，學生再集思廣益討論如何使網頁看起來美觀，聯想出更多的藝術手法，使網頁的設計具有充分的審美效果。綜上所述，隨著計算機與網際網路的普及，各大職業高校的計算機專業受到熱捧，《網頁設計與製作》也成為計算機專業的必修課程。隨著計算機專業教學活動的開展，在《網頁設計與製作》課程中專案教學法越來越受到教師的青睞，為此專案教學法更應該被廣泛應用，以便為計算機資訊科技與網際網路的普及與發展培養更多高素質專業人才。
［參考文獻］
［１］楊麗華．專案教學法在《網頁設計與製作》課程中的應用［Ｊ］．電腦知識與技術，２０１１，（３４）．
［２］仇閩霞．專案教學法在“網頁設計與製作”課程中的應用［Ｊ］．科教文匯（上旬刊），２０１２，（０１）．
［３］王曦．淺談專案教學法在《網頁設計與製作》課程中的應用［Ｊ］．科技資訊，２００９，（２２）.