【精華】中班科學教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的中班科學教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
設計意圖： 《影子的秘密》是透過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助於拓寬孩子的探索思路，在反覆操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
活動目標：
1.知道產生影子的前提是要有光。
2.透過探索活動，進一步瞭解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發幼兒對於"影子"這一現象的好奇心和求知慾望。
活動重點：知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：透過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事匯入主題，激發孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》
2.師：為什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊後來被什麼東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步瞭解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡迴指導3.操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子透過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、遊戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動：
佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教學內容附錄： 樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭裡，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一隻小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭裡，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
中班科學教案 篇2
活動目標
1.瞭解各種蘑菇的名稱、外形特徵，認識各種各樣的蘑菇。
2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。
3.培養幼兒樂於參加探索遊戲活動的興趣。
4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。
活動準備
1．兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。
2．選擇一處室外草地，設定草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。
3．香菇實物若干（乾的和鮮的兩種），各種乾燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等
活動過程
一、匯入
老師：“今天我們來玩採蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去採蘑菇。”
二、認識蘑菇
1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。
2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。
三、討論
1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。
2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。
四、玩遊戲
1. 教師要幼兒一起來玩採蘑菇的遊戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去採蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算採摘了一朵蘑菇。
2.在採蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇後，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。
3.幼兒在採摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇採摘。
教學反思
教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上採蘑菇的遊戲匯入活動,一開始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬鬆和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節,認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,透過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環節，多數孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環節，採蘑菇是幼兒學習知識的實際運用。
改進之處：1.認識蘑菇這一教學環節，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然後教師再講。2.討論環節，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.採蘑菇環節，由於幼兒積極性強，興趣濃，分組遊戲秩序需要進一步規範。
小百科：蘑菇廣泛分佈於地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、透過觀察筍，讓幼兒瞭解其外形特徵
2、知道筍有營養，喜歡吃筍
活動準備：
筍若干（數量與幼兒人數相同）
各種筍製品，筷子一雙
活動過程：
一、匯入
1、猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天裡，出土笑嘻嘻”
2、出示筍“小朋友真聰明，一下就猜到了，那我們今天就來認識一下筍”
二、幼兒透過看、摸、聞，瞭解筍的外形特徵
1、分發筍
2、觀察筍的外形特徵
問題：“筍的形狀是什麼樣的，像什麼？”
“筍有哪些部分?”
“ 筍是什麼顏色？”
“讓我們剝開筍的衣服，看看裡面是什麼樣的，顏色又是什麼樣的，聞起來的味道和穿衣服時聞到的一樣嗎？”
3、教師小結
三、品嚐筍製品
1、瞭解筍的用途：含有豐富的維生素，鈣、鐵等，營養價值高，能做菜又能做配料。
2、出示筍製品讓幼兒認識，並讓幼兒品嚐。
3、教育幼兒吃飯不能挑食，多吃蔬菜身體才能長得好。
延伸活動：
把筍殼按從大到小的順序套起來。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網路資源幫助幼兒初步瞭解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
場景佈置：有關恐龍的課件；
活動過程：
師：小朋友，電腦博士要出個謎語來考考我們，我們一起來聽聽，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語
師：這是什麼呢？（恐龍）
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小秘密跟小朋友們說呢，我們來聽聽他們會告訴我們什麼秘密呢?
師：還有三隻恐龍也有秘密告訴我們，而且都說自己的秘密是最特別的，我們來聽聽有什麼特別的。
【出示課件】
師：這是什麼恐龍？（劍龍）我們來聽聽它的秘密是什麼？
四：恐龍知識窗
師：小朋友，你們像瞭解更多關於恐龍的秘密嗎？（想）
請開啟電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個就點選哪個。注意哦！點選裡面的人或恐龍，他們會和你說話哦，仔細聽。
（幼兒自由探索）
師：小朋友，你透過電腦博士都知道了哪些關於恐龍的秘密？
（幼兒舉手自由回答）
五、恐龍的滅絕
師：小朋友，你們知道恐龍師怎麼死的嗎？
（幼兒自由回答）
師：讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎麼死的。
1、氣候變動說
2、瘟疫流行說
3、大旱說
4、小行星撞地球
中班科學教案 篇5
【活動目標】
1、在看看、聽聽、講講、嚐嚐的活動中瞭解水果變成水果乾後的不同滋味。
2、能大膽地在集體面前交流自己的經驗，體驗與同伴分享的快樂。
【活動準備】
1、共同收集幾種常見的水果及它們製成的水果乾（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；
2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙籤；垃圾筒、溼巾紙等。
【活動過程】
一、情感匯入
幻燈片一（放鞭炮）
1、聽聽是什麼聲音？
2、什麼時候要放鞭炮？
3、要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什麼呢？
4、小結：新年裡我們會準備許多好吃的東西，那今天我們一起到水果店去看看有什麼新鮮的水果吧。
二、觀察討論
幻燈片二（一盤水果）
1、你們看到了哪些水果？
2、你最喜歡吃什麼水果，為什麼？
3、小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以後還能美容的。
4、這麼新鮮的水果吃不完怎麼辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個好辦法，知道是什麼嗎？
幻燈片三（葡萄乾）
1、你們認識它嗎？它是什麼水果變成的？
2、小結：原來叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果乾，讓我們無論什麼時候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果乾嗎？
三、出示水果盆，配對活動
1、今天老師也為你們準備了一些水果乾，請你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）
2、有沒有你不認識的水果乾？
3、幼兒自主操作，把它們送到相應的水果邊，師觀察。
集體驗證：有異意的水果，可以請幼兒自己驗證，也可以由家長或老師給予驗證。
小結：原來水果在變成水果乾之後，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。
四、延伸。
《新年好》音樂響起
今天我們認識了那麼多水果乾寶寶，讓我們請爸爸媽媽一起來嚐嚐味道吧，說一句好聽的話謝謝爸爸媽媽對我們的關心。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒理解排序並非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。
2、培養幼兒有初步的'推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序
活動準備：
1、成品手鍊三條 國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符製作材料
4、音樂一段
活動過程：
一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。
導語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己製作的漂亮手鍊。仙子們聽到可高興了，開始製作起手鍊。
二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。
1、引導幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鍊，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鍊比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什麼？（形狀、顏色和排列順序）並根據幼兒回答出示卡片
b、小結：我們把這種有規律的迴圈叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鍊更漂亮，紅仙子手鍊是怎樣有規律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的迴圈叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鍊，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鍊是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鍊,引導幼兒觀察）
b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的迴圈叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鍊，大家都說蘭仙子的手鍊是最漂亮的。你能發現它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鍊是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什麼？（出示手鍊,引導幼兒觀察）
b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結：把這種二隔二有規律的迴圈排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鍊aabb的規律密碼都被你發現。
三、引導幼兒按規律排序練習闖關。
導語：仙子們做好了漂亮的手鍊高興的去參加舞會，這時她們卻發現城門上有道關卡。咦！這是怎麼回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以後才能真正到城堡參加舞會。”。
1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什麼？
2、請個別幼兒操作並說說自己的排序方法。（給予鼓勵）
四、幼兒按照排序的方式製作手鍊，啟發幼兒創造能力
導語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們終於可以參加舞會了。老師也想參加國王的舞會嗎？但是參加舞會需要手鍊，怎麼辦？我們一起來做一做。
1、講解規則並提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鍊，並把手鍊的規律密碼記心裡待會老師會提問哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什麼規律排列以後再動手製作）、
3、師幼共同驗證製作結果：誰能把做好的手鍊拿上來和小朋友一起分享並說說自己是按什麼密碼製作
五、評價總結
教師：我們的小朋友真聰明，做這麼多漂亮有規律的手鍊，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！