《變臉》課件設計
【教學目標】
1、積累詞語，把握餈粑、陰霾等詞的讀音，理解怡然自得、睡眼惺忪等詞的詞義並學會運用。
2、瞭解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、瞭解川劇的一般特點。
【能力目標】
1、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾衝突。
2、瞭解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑑賞能力。
【德育目標】
瞭解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
【教學重點】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾衝突。
2、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
【教學難點】
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、視屏匯入
觀看川劇變臉片斷。
1、根據你收集的資料談一談川劇變臉藝術
2、師媒體展示：川劇變臉藝術的特點及發展歷史
導語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的孫兒拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終於有了傳人而怡然自得。然而，他的願望卻落了空──面對生活的捉弄，老人在現實生活中是怎樣變臉的?
二、《變臉》劇情介紹
資料助讀水上漂身懷變臉絕技，隻身駕舟，浪跡江湖。觀音會上，結識活觀音男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。後來，水上漂發現狗娃原來是個假小子，大失所望，又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時留在身邊。狗娃生性好奇，偷看老闆變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《捨身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中請走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍。
《變臉》全劇共六場，課文節選的是第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩時，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場主要寫水上漂與狗娃閒拉家常，細緻的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場則直接表現了人物之間的矛盾衝突，以及各自內心衝突。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，動人心魄，扣人心絃。
三、分解色朗讀，整體感知
1、找四名學學生讀人販子、狗娃、水上漂，其餘學生讀幫腔人。瞭解劇情。
2、積累詞語(預習成果交流)：
詞語註釋
學生髮言後，(電腦多媒體)顯示：
餈粑(cí bā)：用糯米蒸熟搗爛後所製成的一種食品初讀課文，對照範讀，掌握字音和節奏。
打鼾(hān)：在睡覺時由於呼吸受阻舌與軟顎顫動而產生的粗重的聲音。
陰霾(mái)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
盤纏(pán chán)：路費
鷺鷥(lù sī)：又叫鸕鷀。水鳥名，翼大尾短，頸和腿很長，常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名鷺鷥，羽毛純白色，頂有細長的白羽，捕食小魚。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：形容走路時腳步很輕。也作捏手捏腳
交流聯詞寫話。
主要看學生寫話中用詞是否準確、通順。
3、學生交流初讀課文的`感受，用概括的語言說一說劇情。
明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為孫子的狗娃之間的命運碰撞
四、精讀課文
1、細讀課文，選自己感受最好的情節用筆劃出並闡明理由。
2、學生自由發言。
教師小結：《變臉》是一個美的綜合體，情節美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!
五、佈置作業
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什麼作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時
一、導語
這場戲故事情節大起大落，氣氛緊張，激盪如潮，給人以強烈的情感震盪和精神衝擊。矛盾衝突尖銳，扣人心絃。
二、賞析劇本的情節美
1、選兩位學生複述故事，其餘同學點評
2、說話訓練：要求學生用情節美，美在 句式，領略情節的魅力。
3、小組交流，選代表發言，全班交流。
討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
小結：在這場尖銳激烈的戲劇衝突中，水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。
導語：這場戲在人物塑造上，注重細節的刻畫，以豐富的細節來展現人物形象。
三、欣賞形象美
1、分角色表演，注意體現人物的性格特徵及思想感情。
2、請演員談對角色的理解
明確：
狗娃──個勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷變臉絕技、孤身闖蕩的老藝人
討論：
重男輕女的思想在我國一直根深蒂固，聯絡你的所見所聞談一談現在人的思想
小結：
這場戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情衝突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個鮮明的人物形象躍然紙上。
導語：戲曲中的語言是作者在口語基礎上提煉加工的文學語言，清新質樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術的表現力和感染力。
四、欣賞語言美
1、學生自選片斷品味
2、反覆讀運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等句子，體會哀傷、痛苦的悲慘心情。
討論：體會幫腔人在劇中起什麼作用?
小結：人物的唱詞，抒發情感、真切動人，琅琅上口，聲情並茂，體現了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術的造就。
五、課堂活動：欣賞臉譜
1、展示川劇變臉中常見的臉譜。
2、課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;
六、佈置作業
劇中幫腔人由幕後唱到臺前，替狗娃向水上漂求情，請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。