可貴的沉默ppt課件說課（通用16篇）
形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但並不代表可以輕視，製作課件需要注意的問題。以下是小編為大家準備的可貴的沉默ppt課件說課，希望對大家有幫助!
可貴的沉默ppt課件說課 篇1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。
3、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法。
教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。
教學難點：體會沉默的可貴。
教學準備： 課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、 聽音樂匯入
1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什麼?
關於生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1、師：讀了課題你有什麼問題嗎?透過這節課的學習大家一定能解決這些問題。
2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀後簡單說說課文先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼?
三、讀中感悟，理解內容
1、過渡：老師要帶領大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。
(1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學們表現怎麼樣?而第二幅圖呢?
(一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了)
(2)小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀。
(3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”
師：誰能讀得更好?
遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這麼好，你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現了什麼?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師：誰再來讀讀你找到的句子?
(課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往後看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……
師:你過生日父母為你準備了什麼?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師抬手你們就接著讀。
師：把手舉高，老師要點數了，啊，這麼多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來(手勢)生接著讀。
(5)師小結：多麼幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎?
板書：感受 父母的愛
2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什麼嗎? 我們接著看課文。
(1)(課件出示圖2)師：這幅圖孩子們的表情和上次有什麼不同?
他們為什麼沉默了?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
(2)(課件出示)霎時，教室裡安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裡依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
師：那些詞語體現孩子們沉默了?
指名讀，齊讀
(3)(課件出示)教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
師：這位同學讀的時候大家感到教室裡寂然無聲嗎?
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們為什麼繼續沉默著?(孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師)
我們都能體會此時孩子們內心的感受，大家一起讀這段。
(4)師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
師：為什麼犯了錯誤還說他們可愛?
師：在沉默的一分鐘裡，他們可能在想什麼?
師：在沉默中孩子們懂得了什麼?
師小結：是啊，在沉默中孩子們終於懂得要回報父母的愛。
板書：回報
3、師小結：為什麼說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的)
4、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什麼表現呢?教室裡的氣氛又是怎樣呢?請同學們自由讀課文倒數第4段。
(課件出示)：
像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
師：這時孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕鬆多了，我們輕輕鬆鬆來讀這句)
生齊讀。
(課件出示)：教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。
師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
(前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)
5、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數第二自然段。
四、總結延伸，感情昇華
1、師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的?你準備怎樣回報父母的愛?
學生暢談。
2、師：有一首歌曲《燭光裡的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優美感人的弦律中盡情地寫吧!
(課件出示)親愛的爸爸媽媽，我想對您說：
學生寫後指名讀。
師小結：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。
3、師總結：同學們，愛是永恆的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發現自己更快樂。
最後老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富!
可貴的沉默ppt課件說課 篇2
教學目標：
1、正確流利，有感情地朗讀課文。
2、培養學生邊讀課文，邊思考和提出問題並能聯絡上下文理解問題的能力。
3、理解孩子們的情緒變化，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
4、體會抓住人物的神態，動作進行生動描寫的方法。
教學重點：
理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關心父母和別人。
教學難點：
體會為什麼說沉默是可貴的。
教學過程：
一、複習匯入
同學們，這節課我們一起來上一節語文課。有信心嗎?你們的信心感染了老師，也給老師帶來了力量。好，讓我們再一次走進第17課，齊讀課題!回想一下，這篇課文寫了一件什麼事?(根據學生回答，適時評價，適時點撥)
根據孩子們的情緒變化，課文中描寫了幾個場景呢?(熱鬧--沉默--熱鬧 適時板書)想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場面呀?好，老師這就帶你們去。(課件出示第一幅插圖加上背景音樂，祝你生日快樂)這麼熱鬧的場面課文是怎樣描述的呢?(引導學生說出書中的句子或者詞語，適時評價)師：多麼開心的場面呀，多麼幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經感受到愛了(板書：感受愛)。然而老師卻覺得這還不夠?為什麼?(因為老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)
師：哦，珍貴的東西，讓人嚮往，那究竟是什麼呢?(課件出示第二幅插圖)請同學們看這幅畫面，你發現了什麼?(孩子們的表情變了，她們不說話了)看著這幅畫面，你有什麼問題?(孩子們為什麼沉默了……)(適時評價：你真會提問題，學問學問，學貴在問，會問才會有所學呀)
就讓我們帶著這些有價值的問題一同走進沉默篇
二、入情入境，想象理解沉默圖。
師：請同學們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場沉默的?在讀文前老師有一個溫馨提示，讀書法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個手到，邊讀邊圈畫出表示安靜沉默的詞語來。我們要養成不動筆墨不讀書的好習慣。開始吧!
生：(默讀，圈畫)
課文是這樣描述這場沉默的?
根據學生的彙報出示課件(12、13)自然段的相關文字句子。
你圈出了哪些描寫這場沉默的詞語呢?
生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲”。
師：在安靜的教室裡，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個怎樣的動作?誰來試一試?為什麼要沉靜的舉起了手呢?誰能說說“寂然無聲”是什麼意思?
生：就是一點聲音也沒有。
師：你能說它的近義詞嗎?(評價，同學們的積累還真不少呢，讓這些詞語也去豐富你的詞語庫吧)
師：那課文裡又是怎樣描寫寂然無聲的?(沒有人舉手，沒有人說話)
師：現在我們班級中能出現這樣寂然無聲的情景嗎?(教師範讀)讓我們一起來感受這份安靜和沉默吧!(生讀)
師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂的回憶往事?為什麼一下子會變得如此沉默呢?(學生彙報出我說的問題)
師：面對老師提出的問題，為什麼沒有人舉手?為什麼沒有人說話呢?(課件)看來在這寂然無聲的教師裡，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發現你們已經走進了這群孩子。
師：現在就讓我們一同置身於這個班級中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會想些什麼呢?(課件沉默圖 播放懂你)
(師朗讀：想想平日裡，是誰為你的起居忙碌?生病時，是誰在你的身邊悉心照顧?取得成績的時候，是誰高興的臉上樂開了花?犯錯誤時，又是誰心痛不已的捶胸頓足呢?從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛給予了你;你咿呀學語第一次叫出爸爸媽媽的時候，他們激動不已、熱淚盈眶;你蹣跚學步跌跌撞撞的時候，又是他們用堅強的臂膀給你依靠……伴隨著一個個快樂的幸福的生日，你們在漸漸長大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢?)(學生回答，教師適時評價)
師：看哪，你們是多麼會反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默裡有了這麼多的收穫。那文中的孩子也和我們一樣嗎?你們是從哪看出來的?(根據回答課件出示：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中)能說說你的理解嗎?(生答)是呀，孩子們都認識到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責、內疚、後悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內疚、自責和後悔，讓我們一起來讀一讀吧!(課件)
在這一分鐘的沉默裡，孩子們感受到了父母的愛很多很多;
在這一分鐘的沉默裡，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報;
在這一分鐘的沉默裡，孩子們思索著應該用怎樣的方式去回報父母的愛;
在這一分鐘的沉默裡，孩子們懂得了在接受愛的同時更要回報愛的道理。
師：看著他們的樣子，品著他們的感受，這讓我們怎能不說他們可愛呢?讓我們再讀這句話，讀出他們的可愛吧!(讀)
這麼可愛的孩子，我怎麼忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過能改歸於無呀，所以我輕輕地問了一句：怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢?這時孩子們又是什麼表現?(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來啦。學生讀)你讀懂了什麼?你此時的心情怎樣?把你的這種理解讀出來好嗎?(指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。)
師：孩子們的目光從四面八方回來了，目的就是一個，都要回報父母的愛了，此時的教室又是什麼樣的場面?
三、感悟再次的熱鬧 昇華主題
你從哪看出來是熱鬧的呢?(引導學生說出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默後的熱鬧一樣嗎?(引導學生體會)
師：俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收穫。”讓我們快速讀文1-9自然段和第14自然段，想想為什麼說此時的熱鬧與沉默前 的熱鬧已經不一樣了?(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛的興奮和快樂，而現在的熱鬧是在討論怎麼知道父母的生日，怎麼回報父母的愛。學生知道回報父母了。邊板書邊說學生們知道回報愛了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛，還讓我們懂得了要去回報愛的道理呀!看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會感受愛又懂得回報愛的感恩之心呀，所以我們說，這沉默是---可貴的。
師：孩子們有了回報父母的想法，他們是否付出行動了呢?能從哪裡看出來的?(根據回答出示家長的話)現在你們就是這些孩子的家長，你們來誇誇自己的小傢伙吧!這位家長，此時你的心情是這樣的?(高興、欣慰、激動)孩子們送給你們貴重的禮物了嗎?(沒有)那你們為什麼這麼高興呢?(孩子也關心我們愛我們)是呀，正像你們說的那樣，爸爸、媽媽在乎的並不是你們禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的關心和愛呀，所以孩子們對於爸爸媽媽來說，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個很微不足道的禮物，或是一個甜甜的微笑，再或者是一句簡簡單單的問候，都會讓父母感到很溫馨、很滿足。所以老師說：(課件出示 再稚拙的禮物，他們也會覺得珍貴無比的。)那孩子們的這一行動、父母的這一欣慰都源於那一場沉默，所以這沉默是---可貴的。
當老師聽見家長的這些話時，應該是什麼心情呢?請各位小老師來體會體會。(生想想老師的心情是開心的、快樂的。)
所以，課文的結尾說，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)
我享受到了什麼呢?(驗到了教育的成功和快樂。)
這一片沉默僅僅給老師帶來享受嗎?還給誰帶來了享受?(孩子，家長，我們)是呀，請看大螢幕，同桌互相交流，帶著你的理解和感受把句子補充完整。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了———————
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到———————
這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了——————————
這一片沉默給了我們多大的享受啊!因為我們—————————
指名發言。同學們說的真好，可見你們感受的有多深刻。讓我們一起來讀一讀吧!
看哪，這一片沉默給了這麼多人這麼大的享受，你們說這篇沉默的價值大不大?(大)所以說，這沉默是----可貴的，帶著你對這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(昇華情感。)
四、拓展與延伸
師：在這片沉默裡，我們學會了感恩，知道了接受愛的同時還要回報愛的道理。然而父母對我們的愛有多少有多深，我們對父母的情有多濃卻是無法衡量的。讓我們一起走進冰心的《紙船》，去感受那遠行在外的女兒冰心對母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧!
(配樂朗誦)《紙船》
孩子們，此時此刻你是不是有千言萬語想對爸爸媽媽說呢?請在這音樂聲中讓我成為你的爸爸媽媽，和我說說你的心裡話吧!
師小結：你們的一番話給了我多大的享受呀!從你們隻言片語裡，我們總結了一個真理，那就是 齊讀(課件：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動去盡一份孝心吧!不要說等長大了，更不要說等我們有出息了，就讓我們從現在做起，從點滴小事做起，讓父母因為有我們而感到欣慰和自豪，有信心嗎? 好，在今晚就讓我們用行動表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好?
讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節課中生根發芽 ，長成參天大樹，結出豐碩的果實。
可貴的沉默ppt課件說課 篇3
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學重點、難點：理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、揭示課題，匯入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什麼是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什麼說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什麼情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之後是一種什麼情景呢？……）
二、學生自學，解決疑惑。
1、課件出示自學要求：
（1）藉助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
（3）思考：課文講了一件什麼事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
可貴的沉默ppt課件說課 篇4
一、教學目標：
知識與能力：在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作、進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。
過程與方法：
1.抓重點語句。
2.透過聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
情感態度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
二、教學重點：
1、引導學生透過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人。
2、有感情地朗讀課文,感悟文意。
三、教學難點：
使學生們能夠理解孩子們的沉默為什麼是可貴的。
四、教學準備：
課件
五、教學過程：
一、創設情景，匯入課文
師：今天，老師給大家帶來一首歌曲，請同學們欣賞，會唱的同學可以跟著一起唱。（出示課件，播放《祝你生日快樂》）
師：知道這是什麼歌嗎？（齊答）大家熟悉嗎？（齊答）那麼，聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》，你想到了什麼？（抽三個孩子答）
師：關於生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有很多感人的故事。這節課我們就來學習第17課《可貴的沉默》。（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
師：讀了課題你有什麼問題要問？
生A：誰沉默了？
生B：為什麼沉默？
生C：為什麼說沉默是可貴的？
師：剛才同學們提的問題都很有價值，我相信當學了課文後，大家一定會明白的。
下面就請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什麼事？
（出示課件）
師：先來檢查一下昨天學的生字和詞語的掌握情況。（點名讀，領讀）
師：誰來說說：課文主要講了一件什麼事？(填空)
課文主要講了在一節課上，老師詢問xxxx，大家都xxxx，可當老師問xxxx，同學們xxxx，在老師的引導下，同學們懂得了。
三、讀中感悟，理解內容
師：看得出，大家認真讀課文了。透過讀課文，我們知道了大概的內容。請
同學們把書放平，看螢幕。
圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。
生：當老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時，同學們爭先恐後舉手
回答問題的情景。
師：從書上找出與這幅圖有關的句子，用“”勾畫出來，並小聲讀一讀。
師：誰來讀一下你找的句子？生A：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（出示課件句子）
師：咱們來看看這個句子，你觀察一下，哪些詞語是寫人物的神態？
生：驕傲、神氣十足
師：誰來做做神氣十足的樣子？左顧右盼是什麼意思？誰來做一下這個動作？
師：嗯，同學們都很驕傲，都很神氣。
師：你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你準備了些什麼？
師：你的心情怎麼樣？
生：高興，和他們一樣。
師：（出示課件句子）老師來配合你們讀這一部分，好嗎？別忘了剛才說的要讀出你的高興勁。
師：多麼幸福呀，從孩子們的表現可以看出，父母的愛，孩子們都已經感受到了。
（板書：感受愛）
師：孩子們會感受愛了，但這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什麼嗎？
這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什麼變化？
生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了。
生：他們有的低著頭，有的向別處看。
師：他們為什麼沉默了？
生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。
生：父母那麼愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。
師：找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會把你最喜歡的句子多給大家聽。
生A：“霎時沉靜地舉起了手”（出示句子）齊讀，體會教室裡的安靜，孩子們的沉默。
師：老師提了什麼問題，使剛才熱鬧的場面一下子就安靜下來了？
生：答
師：我們一起來感受一下當時教室裡的氣氛吧。（出示課件）“教室裡寂然無聲我和孩子們一起沉默著.”
師：寂然無聲是什麼意思？生：沒有人說話，請同學們把教室裡這中靜悄悄的感覺讀出來。
師：誰想來讀？
師：你能體會到他們此時的心情怎樣？
生：不知道父母的生日而感到內疚。
師：好，我們來分角色朗讀課本74頁第2自然段，注意邊讀邊體會教室裡的沉默和孩子們的慚愧不安。
（出示句子：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。）
師：問“為什麼犯了錯誤還說他們可愛？”
生：因為他們認識到自己的錯誤。
生：因為爸爸媽媽那麼愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心裡很內疚，知道自己錯了。
師：是啊，因為他們認識到了自己的錯誤，所以陷入了沉思和沉默中，他們在想著爸爸媽媽的生日該怎樣去祝賀，想到這些，他們又有些內疚和自責，這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了。
師：孩子們認識到自己的錯誤之後是怎麼做的呢？我們從哪裡得知那些孩子們的實際行動呢？
生舉手，師請女生讀，男生認真聽。
師：誰能說說為什麼題目叫做可貴的沉默了吧？誰來試著說一說？（課件出示為什麼是可貴的沉默）生答
師：在結束那堂課時，老師還給了同學們一些建議，是什麼建議呢？
書：讀課本中的句子
師：剛才老師問大家這“極為珍貴的東西”，現在你知道是什麼了嗎？結合板書小結：
要回報父母的愛。
師：孩子們懂事了，懂得體貼人了，作為老師，心裡是多麼快活啊！是多大的享受啊！
師總結：當老師的快樂就是在於使同學們能學到知識、明白道理。而在老師的引導和教育下，同學們在沉默中想到了不僅要感受到父母的愛，而且要回報父母的愛，孩子們把懂得的道理變成了現實，當老師的怎能不感到快樂呢？所以說，這一片沉默給了我多大的享受啊！
四、總結延伸，感情深化
師：不知不覺的，這節課已經接近尾聲了，回報父母的愛，不僅是在父母過生日的時候才去祝賀，回報父母，還應該在日常生活中，幫父母做一些力所能及的事情，爸爸媽媽開心了，你也會開心的，對嗎？請你記住：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！（出示課件：父母的愛永遠是你最寶貴的財富。）
播放《媽媽的吻》請同學們開啟本子，把你想對爸爸媽媽說的話寫下來吧。
生：交流。
五、佈置作業
綜合性學習，開展一次活動
（課件出示要求）
六、板書設計
17可貴的沉默
自己感受愛
過生日
父母回報愛
可貴的沉默ppt課件說課 篇5
課時目標：
1、從沉默後的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結合生活，學會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學過程：
一、複習匯入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學習第14小節，萌發愛：
(一)體會“可愛”。
1、默讀第14小節，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、彙報：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的片語。質疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結：孩子們的可愛表現在神色、目光，話語中。【神色、目光、語言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什麼說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】
三、學習第15小節，瞭解表達愛的方式：
1、引讀：結束這堂課的時候……瞭解他們的生日。
瞭解不被察覺的方式有哪些?為什麼要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
瞭解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學習第16、17小節，學會表達愛
1、引讀第16小節：
2、學生學當家長說一說!
3、齊讀第17小節。
4、質疑：為什麼說沉默是一種享受?
5、指導寫話：
(1)瞭解學生給父母慶祝生日情況。
(2)聽慶祝過的孩子說說當時是怎麼慶祝的?
教師評價引導：你在送這個禮物之前怎麼想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什麼反映?
(3)拿出練習紙，選第一個內容，寫下來。要求語句通順，用對標點符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室裡，我想該怎麼給他一個驚喜呢?
五、總結延伸：
今後，就讓它化為實際行動，真正去關心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
可貴的沉默ppt課件說課 篇6
教學過程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰說說什麼叫沉默？（不說話）
2．看到題目你有哪些問題？
（為什麼說沉默可貴的呢？誰沉默？在什麼情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之後是一種什麼情景呢？）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準字音。
2．理解詞義。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會出）什麼，在邊上可做記錄。
2．你哪個詞、句不懂可用～做上記號。
四．小組合作學習。
五．班上交流。重點體會交流以下內容。
1．我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
（極為珍貴的東西在這裡就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
（足足一分鐘，表明沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，並且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之後，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日後孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕鬆了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢於看老師了。）
4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
（我聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節課上沉默不語反省自己的結果，這正是為師的快樂）
六．有語氣地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
七．小結：
師：我們自學、合作學習了課文內容，並且有語氣地朗讀了全文，現在誰能說說為什麼課文題目叫可貴的沉默？
（沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之後有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，並且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的）
八．談體會：學了這篇課文，你受到什麼啟發？
（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節、父親節之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對於他們來講將是一種多麼大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
可貴的沉默ppt課件說課 篇7
教學目標：
1．認識本課的3個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．學習生字詞。
2．整體感知課文內容。
教學步驟：
（一）匯入
1．出示“沉默”一詞，提問：沉默是什麼意思？（不說話）
今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。
2．看了課題後，你想知道什麼？
（是因為什麼沉默？為什麼說這可貴的沉默？……）
（二）學生自學
1．出示自學提示。
①讀課文，標出自然段。
②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什麼事？
③在不懂的地方做上記號，和大家交流。
2．學生自學
（三）反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流：
①本課講的是一件什麼事？
這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師瞭解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
②理解下列詞語。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非常快。
索性：乾脆。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
四面八方：泛指周圍各個方面。
（四）再讀課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什麼情況下沉默的？為什麼說這種沉默是可貴的？
可貴的沉默ppt課件說課 篇8
教學目標：
1．認識本課的3個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．學習生字詞。
2．整體感知課文內容。
教學步驟：
（一）匯入
1．出示沉默一詞，提問：沉默是什麼意思？（不說話）
今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。
2．看了課題後，你想知道什麼？
（是因為什麼沉默？為什麼說這可貴的沉默？）
（二）學生自學
1．出示自學提示。
①讀課文，標出自然段。
②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什麼事？
③在不懂的地方做上記號，和大家交流。
2．學生自學
（三）反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流：
①本課講的是一件什麼事？
這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師瞭解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
②理解下列詞語。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非常快。
索性：乾脆。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
四面八方：泛指周圍各個方面。
（四）再讀課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什麼情況下沉默的？為什麼說這種沉默是可貴的？
第二課時
學習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學步驟：
（一）指名有感情地朗讀1～9自然段
1．其他學生一邊聽一邊想象當時熱鬧的場面。
2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時候，你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊遊，從中你們體會到了什麼？
小結：孩子的生日，父母總會記得，他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學習進步把愛傾注在你們的身上。
（二）學習10～16自然段
1．學生自由讀，一邊讀一邊思考：
孩子們是在什麼情況下沉默的？
2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎麼變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時，目光躲開了老師的眼睛，好像犯了什麼錯誤似的，他們在想什麼呢？
3．教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。談談對這句話的理解。
孩子們沉默時自責自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當時的神氣。
4．指導有感情地朗讀10～15自然段。
5．教師有感情地朗讀16自然段。
（三）學習17、18兩個自然段
1．自由讀17、18兩個自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什麼？
2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受啊！。
因為老師想讓同學們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓同學們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小傢伙們在沉默中終於懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。
3．為什麼這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎麼理解的？
（四）再讀課文，加深體會
（五）總結
學完這篇課文後，對你有什麼啟發？
教案點評：
透過談話匯入課文的學習，以提問沉默是什麼意思？沉默前加可貴又是什麼意思？來引導學生看課題後想知道什麼激趣。
以學生自學、討論、交流、感情朗讀為主，培養學生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什麼情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受啊！為什麼這種沉默是可貴的。學習這一課對學生的啟發：使學生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。
探究活動
同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文後你有什麼感悟嗎？是不是發現自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，不過沒關係，現在補過，馬上行動還來得及。你們不是剛學過一則寓言故事，大意是亡羊補牢，為時不晚嗎？對了，快行動起來，我這裡有個小小的建議提供給你考慮。請你製作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便於實施獻愛心行動。
愛心卡
人物
時間
祝賀
父親
父親節（6月的第三個星期日）生日（ ）
寫一封信
母親
母親節（5月的第二個星期日）生日（ ）三八婦女節
買一束花
爺爺
送一張賀卡
奶奶
送一勺祝福話
老師
教師節（9月10日）生日（ ）
送一包茶
同學
新年 生日（ ）
自制小禮物
表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什麼時間需要何等方式祝賀；二月
除上述內容外，還可以設計其他的愛心行動。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學做XX事；
可貴的沉默ppt課件說課 篇9
教學目標
1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。
2、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
4、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
教學重點、難點：理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。
教學準備：詞語卡片等。
教學重點：體會孩子們情緒的變化，懂得回報父母的愛，學會理解、關愛別人。
教學難點：領悟沉默的可貴。
教學過程
一、課前談話
1、播放一段有關祝賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎麼樣的？把最能體現你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們，讓他們也感受你的快樂。
一體會孩子們談論過生日時的快樂、興奮的心情。（沉默前）
1、出示第一幅圖片
師：在另一個教室裡，有一群孩子也和我們一樣在談論著自己的生日，你瞧！請你認真觀察圖片，說說你的發現。指導學生觀察孩子們的表情和動作。
2、小結過渡：畫面上的孩子們是多麼快樂啊！課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認真地讀一讀。
根據學生的回答，出示：
句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”
B、哪些詞特別體現了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎麼樣才能叫“神氣十足”？什麼是左顧右盼？孩子們為什麼要左顧右盼？
C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什麼？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）
師小結：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）
過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”
句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝福……
A、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往後看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。
B、“從他們的表現中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。
師小結過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）
二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默
1、同樣的教室，同樣的孩子，現在又變得怎麼樣了呢？請你認真觀察他們的表）
2、此時你的心中升起了哪些疑問？
3、帶著這些疑問，再讀讀課文。
師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那麼沉默。此時，他們的心裡會想些什麼呢？如果你就是其中的一員，你會想些什麼呢？當我想到————————————，我沉默了。
師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？（後悔慚愧自責）
三、體會沉默的可貴
1、師：沉默了足足一分鐘之後，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，並且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之後，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
出示：教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。
A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？
B、為什麼說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？
2、多麼可愛的一群孩子啊！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應該回報父母的愛。設計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會——————_，還應該學會————————————————_。
四拓展延伸
1、故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說。
出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：————————————————————————_。
五、選擇性作業
學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那麼，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情。
1、詢問：向親人和鄰居瞭解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
2、觀察：瞭解父母平時是怎樣為自己操勞的。
3、回憶：開啟影集或觀看家庭錄影，找到父母教自己學走路、陪著遊戲的記錄。
作業設計目的：
1、讓學生透過採訪等形式，在與他人交流的過程中體會的愛；
2、透過觀察的方式，體會抓人物的神態、動作進行生動描寫的方法；培養學生的觀察、寫作、溝通能力。
[板書設計]：
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛 思索 沉默地回報愛
可貴的沉默ppt課件說課 篇10
教學目標
1、讀懂課文內容，感受父母對自己的愛，懂得關心父母，學會回報父母的愛。
2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養學生的語感，有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什麼是可貴的。
課前準備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學生查詢自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
課時安排 兩課時
教學過程
一、複習匯入
認讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)
二、自由朗讀，整體感知
1、自由朗讀課文，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發生在課堂上事，那麼，這堂課上，老師的目的是什麼?(我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
(出示：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
還沒有意識到的極為珍貴的東西是什麼?已經意識到的東西又是什麼?
帶著這樣一個問題，我們來好好地學一學這篇課文。
三、深入學習，感悟情感
1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們在情緒上有什麼微妙的變化?課堂經歷了那幾種氣氛?
(板書：熱鬧 沉默 熱鬧)
2、課堂出現了兩次熱鬧的場面，他們所體現的情感是一樣的嗎?
3、課文中哪些地方重點描寫了這兩次看上去一樣卻蘊涵了不同情感的場面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學習第一個熱鬧場面的相關內容。
(1)是什麼讓課堂產生了第一次熱鬧的場面?找出相關語句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會到孩子們此時的興奮不已?
(詞語：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。
越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。)
(4)朗讀指導。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛;(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4、學習第二個熱鬧場面的相關內容。
(1)課堂中有兩次熱鬧，請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子，自己讀一讀，發現了什麼?(和第一次的熱鬧不一樣。)
(2)是什麼讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的?(沉默)
5、學習沉默的相關內容。
(1)製造這沉默的是誰?她的目的是什麼?(課文第十自然段：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)
(2)從剛才的學習中，我們知道了孩子們“已經意識到的東西”是——感受父母對自己的愛。但這“蘊藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒有)從哪裡可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”霎時，教室裡安靜下來。)
(3)話音剛落，教室的氣氛發生了變化，而且速度非常快。你從哪個詞語能感到變化速度的快?(霎時)
(4)教室裡安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時，我相信你的內心有個聲音在問你自己：“他們在想些什麼呀?”
(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯誤似的神色之中。
可貴的沉默ppt課件說課 篇11
《可貴的沉默》主要講的是：上課時，老師從孩子們那裡瞭解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，並學會以行動回報父母對自己的關愛的事。結合教材特點及本班學生實際，設計如下第二課時的教學設計。
【教學目標】：
1、知識與能力：
在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法：
抓重點語句，透過聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
3、情感態度價值觀：
受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。
【教學重難點】：
引導學生透過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
【教學過程】：
㈠匯入新課
1．上節課我們在初讀課文時，同學們提出了幾個問題
①為什麼沉默
②沉默什麼？
③為什麼說這種沉默是可貴的？
2．今天，就讓我們帶著這幾個問題，繼續來學習課文。
㈡初讀課文，整體感知
1．課件出示兩幅畫面。
2．先讀讀課文，再仔細觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景？為什麼？
學生透過初步感知課文的語言文字後瞭解到：當老師問，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請舉手！”時，教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”等這些內容時，知道了沉默的畫面上應該是沒有人舉手的，而且孩子們的臉上充滿了犯了錯誤的神情；又透過觀察兩幅畫面上人物神態與動作的不同，學生比較容易地瞭解到第二幅畫面描繪的是同學們沉默的場景。本課的兩幅插圖，人物神情對比強烈，比較好地體現了課文的主要內容，這一環節的設計，既藉助畫面激發了情趣，又實現了圖文的有機結合，達到了初步感知課文內容的目的。
㈢細讀課文，體味情感
1．學習課文1——9自然段
①什麼原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的
1——9自然段吧。
（學生會回答：上課時，老師問同學們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日並向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
②老師接著問：從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關語句讀一讀。
③指導朗讀。
重點指導第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裡熱鬧的氣氛。
④聯絡學生實際，引起共鳴
老師問：同學們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學生當中肯定舉手的人佔多數。）
⑤過渡：看來我們每個同學都和文中的小同學一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，併為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那麼，又是什麼原因使同學們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的10——13自然段吧！
2．學習課文10——13自然段
①學生透過自讀課文，回答出，當老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，並向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。
②此時課堂上的氣氛發生了怎樣的變化？找出相關語句，讀一讀。
重點體會句子：“教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”
a.出示對比句：教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
教室裡，沒有人舉手。
b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達的意思有什麼不同？
體會出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，並用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心裡真是慚愧不安，因此誰也沒說話。
c.指導朗讀，讀出孩子們當時的慚愧與不安。
③輕聲播放歌曲《懂你》，老師情感匯入：孩子們沉默著，他們會想些什麼呢？
伴隨著音樂，給時間讓學生展開想象，然後，指名發言。
因為課文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時地展開想象，學生很自然地揣摩到當時的心理狀態，學生可能會想：“是啊，我怎麼就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我怎麼這麼不關心他們呢？真慚愧！”或“我知道應該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎麼做呢？”……
④老師匯入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
提要求：
a.先自己讀讀句子。
b.再聯絡上下文的內容，試著給這句話填填空：
他們已經意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的'東西是。
c.同桌同學說一說。
d.指名填空。
e.指導朗讀。
透過聯絡上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂，他們已經意識到的是父母對自己的關愛；透過聯絡下文我們知道，他們還沒有意識到應該去主動關愛父母，學會關心他人。
3．學習第14、15自然段
①老師語言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們————他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎麼才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之後的教室裡又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經不一樣了。
②自由讀第14自然段，看看有什麼不一樣呢？你能透過讀表達出來嗎？
③指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。
④聯絡生活實際，展開想象。
a.老師匯入：結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式瞭解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
b.如果你當時也在教室裡，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
⑤過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比？學習最後兩個自然段。
4．學習第16、17自然段
①自讀，聯絡前文想一想：你讀懂了什麼？還有什麼不懂之處？
②小組交流，把不懂的問題提出來。（可能會提出：為什麼說“這一片沉默給了我多大的享受”？）
③重點指導理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！
a.“享受”是什麼意思？文中的“我”指的是誰？
b.你能聯絡上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了————————————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到————————————————。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我————————————————————————。
c.小組交流。
d.指名發言。
㈣老師總結，點明主題
1．這句話既是對全文的總結，同時又點明瞭課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
2．齊讀課題，昇華情感。
㈤拓展與延伸
1．學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那麼，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧！
出示提示：
a.詢問：向親人和鄰居瞭解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
b.觀察：瞭解父母平時是怎樣為自己操勞的。
c.回憶：開啟影集或觀看家庭錄影，找到父母教自己走路、陪著遊戲……的記錄。
2．
同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文後你有什麼感悟嗎？是不是發現自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，不過沒關係，現在補過，快行動起來吧，我這裡有個小小的建議提供給你考慮。請你製作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便於實施獻愛心行動。
愛心卡
人物時間祝賀
父親父親節（6月的第三個星期日）生日（）
母親母親節（5月的第二個星期日）生日（）婦女節（3月8日）買一束花
爺爺
奶奶送一句祝福話
老師教師節（9月10日）送一張賀卡
同學新年生日（）自制小禮物
表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什麼時間需要何等方式祝賀；二月……
除上述內容外，還可以設計其他的愛心行動。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學做XX事等。
可貴的沉默ppt課件說課 篇12
教學目標：初步瞭解課文內容。分角色朗讀課文，學會9個生字及新詞，認讀5個字。並能認真書寫。
教學重點：規範、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。
教學難點：難點字的指導。
教學過程：
一、初讀課文
1、自讀課文，讀的通順、流利。
2、想一想課文寫的是一件什麼事？自己用幾句話說一說。
3、分角色朗讀課文，體會課文內容
4、提出不懂的問題。
二、學習生字
1、分析字型並組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點指導：“顧”聚
3、認真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業：為親人或好朋友製作小禮品，再寫幾句關愛的話。
第二課時
教學目標：
默讀課文，瞭解課文內容，體會父母給自己的關愛，懂得應該關心父母。在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發表自己的看法。
教學重點：
知道同學們為什麼沉默，教師前後兩次“熱鬧”有什麼不同
教學難點：在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發表自己的看法。
教學過程：
一、匯入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？
二、理解課文
（一）課件打出問題
1、默讀課文，思考孩子們為什麼沉默了？假如你就是那個班上的一個孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什麼?
2、為什麼教室裡又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什麼不同？大家討論
（二）彙報、指導
1、生彙報所得
2、理解“異口同聲”在什麼情況下，你能造一個句子嗎？引導學生“在什麼情況下‘異口同聲’的”。
3、有語氣地讀讀課文，為什麼課題是“可貴的沉默”？發表自己的見解
4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。
5、結合實際說說父母是怎樣愛你的？學過課文後你又該怎樣做呢？
三、課後：
這是一片記敘文，寫一位教師透過巧妙地引導，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應當利用生日去表達自己的一份愛。此時此刻我想你的收穫也很多，說一說。
板書設計：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛
教室裡又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學反思：
這課文通俗易懂，且與學生生活實際相聯絡，學生對於重難點的理解很到位，並能從中受到同樣的教育。
可貴的沉默ppt課件說課 篇13
【教學目標】
１、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
２、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
３、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學重點、難點】
理解體會為什麼說這種沉默是可貴的。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
１課時。
【教學過程】
一、揭示課題，匯入新課
１、板書課題：可貴的沉默。
２、引導學生說說什麼是“沉默”？
（沉默就是不說話）
３、齊讀課題，質疑：
師：看到題目你有哪些問題？
（為什麼說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什麼情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之後是一種什麼情景呢？……）
二、學生自學，解決疑惑
１、課件出示自學要求：
⑴ 藉助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
⑵ 讀課文，標出自然段。
⑶ 思考：課文講了一件什麼事？把不懂的句子做上記號。
⑷ 小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。
２、給一定的時間，讓學生自學。
３、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情
１、讀準生字、新詞的字音。
２、理解詞義：
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。
索性：直截了當，乾脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程式減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
３、讀課文，理清條理：
⑴ 課文講了一件什麼事？
（在一節課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室裡立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
⑵ 哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？
（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發展順序可以分為三段：
第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。
４、學習內容，理解重難點：
⑴ 請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。
（也可引導學生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
⑵ “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
（“極為珍貴的東西”在這裡就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
⑶ 老師後來提了什麼問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什麼？如果是你，你會想什麼？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
⑷ “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，並且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之後，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
⑸ “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”後孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕鬆了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢於看老師了。）
⑹ 老師提示了大家回報父母愛的方法，教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，後面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
⑺ 有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
⑻ “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
（這堂課成功了，小傢伙們在沉默中終於懂得要回報父母的愛了，後來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）
可貴的沉默ppt課件說課 篇14
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，並向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。透過這麼一問，孩子沉默了，經過點撥，他們願意透過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學目標：
1、認讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
教學重點：
理解課文內容，體會為什麼是可貴的沉默。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、匯入
看到這個題目，你會想些什麼？
引導說出須探討的問題：在什麼情況下沉默？為什麼又是可貴的沉默？
二、學生自學
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發生在那裡，是一件什麼事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業
查字典，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什麼？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什麼情況下沉默的？
看圖，體會為什麼沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什麼是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學了這課，你有何感想？
三、作業
寫學習體會。
可貴的沉默ppt課件說課 篇15
教材分析：
這是一篇略讀課文，講述了一個故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，並向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個知道父母的生日，而沒有一個向父母祝賀。透過這麼一問，孩子沉默了，經過點撥，他們願意透過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
教學目標：
1、認讀三個字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人。
教學重點：
理解課文內容，體會為什麼是可貴的沉默。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、匯入
看到這個題目，你會想些什麼？
引導說出須探討的問題：在什麼情況下沉默？為什麼又是可貴的沉默？
二、學生自學
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發生在那裡，是一件什麼事，同時在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個問題。
三、檢查讀書情況
1、朗讀，每人一段。糾正錯誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
3、總結事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會-------，我明白------
四、再讀課文
爭取能敘述故事。
五、作業
查字典，整理詞語意思。
第二課時
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場面（1—9）
你體會到了什麼？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什麼情況下沉默的？
看圖，體會為什麼沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀
回答：你明白為什麼是可貴的沉默嗎？
二、談體會
學了這課，你有何感想？
三、作業
寫學習體會。
可貴的沉默ppt課件說課 篇16
教學目標：
1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。
3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。
重難點：
抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。
教學程式：
一、談話匯入，揭示課題
同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?
那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什麼呢?
今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。
提問：
1、“沉默”是什麼意思?
2、看到課題，你能提出什麼問題?
二、初讀課文，理清層次
1、帶著課後第2題，默讀課文
2、回答：課文先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼?用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什麼事?
三、精讀課文，深入理解蘊含的道理
(一)閱讀第一部分
1、劃出你感受較深的句子，談談體會
2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。
3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。
(二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什麼呢?
1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什麼情況下沉默的?從哪些語句看出來?
2、想想這個時候，孩子們心裡會想些什麼?
3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。
(三)同學們說得真好！在這可貴的沉默之後孩子們懂得了什麼呢?請大家繼續讀後面的內容
1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?
2、老師彷彿真的聽到你們父母在由衷地誇讚你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎?師範讀最後一自然段。
四、總結
讀了這篇課文，你懂得了什麼?想對父母說些什麼，做些什麼呢?
板書：父母→愛→孩子
(自然、偉大)
孩子→愛→父母
(真誠、可貴)
小學三年級下冊語文《可貴的沉默》知識點
字：瞥、享
詞：祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事
重點句子：
1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式瞭解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”
3、不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小傢伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”……
主要內容：
上課時，老師瞭解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。