雙胞胎美術課件
雙胞胎美術課件篇一
課型:造型表現
課時:1課時
教學目標:
1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。
2、適合自己的方法,創作一組對稱的人物或動物。
3、創作的樂趣。
德育目標:培養學生的觀察能力和思維能力。
教學重點:學會表現對稱的人物或動植物。
教學難點:用自己適合的方法創作對稱的物體。
教學準備:師:課件、彩色紙、剪刀等工具材料。
生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學意圖:對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代
表平衡、和諧,具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用,並選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面,體驗創作的樂趣。
教學設計:
一、課前談話,引入課題。
同學們在大街上或校園裡,看到這樣的兩個小孩(出示課件),他們長得一模一樣,那麼我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們人身上,可是現在美術作品中也出現了雙胞胎這個詞,這是怎麼回事呢?
下面我們就來學習第八課———雙胞胎。
(出示課題——雙胞胎)
二、學習新課。
1、今天,老師帶來了幾幅漂亮的畫,請同學們先仔細觀察畫面,說說他們都有
什麼共同的特點?(出示課件)
生:圖案是對稱的。
2、瞭解什麼是對稱?(板書:對稱)
對稱分兩種形式:1、單形體的對稱。(板書:單形體)
2、兩個或兩個以上物體間的對稱,就象雙胞胎一樣。
(板書:雙胞胎)
3、感受和尋找生活中的雙胞胎形象。
其實在自然界,許多動物、植物本身就是對稱的,雙胞胎形象在我們生活中
就隨處可見。
(1)出示課件
A、看,這是兩隻跳舞的老鼠,從他們的顏色、姿態上看是對稱的,這兩隻老
鼠是一對雙胞胎:
B、這是一幅美麗的桂林山水圖,他的倒影和真實的景物是對稱的,倒影和真
實的景物是一對雙胞胎:
C、這是雙人跳水圖,從她們的動作、高矮、穿著上看是對稱的,這兩個跳水
隊員是一對雙胞胎
(2)剪紙,裝飾品上的圖案,很多建築物也存在著對稱現象。
(3)除了老師蒐集的,同學們能說出幾個雙胞胎嗎?
學生髮言。
4、師生探究,揭示創作方法。
很好,同學們蒐集了這麼多的雙胞胎形象,也欣賞了這麼多有趣的雙胞
胎作品。那麼我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢?
(1)對摺印——長頸鹿
(2)對摺剪——遊戲
(3)對摺畫——新疆舞
5、創作步驟:
(1)、選定主題與方法
(2)、設計主體造型(注意構圖與色彩)
(3)、可適當新增背景
三、生製作,師輔導。
好,光說不練不是真本事。同學們現在就用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎。可以是人物,動物或者是一些活動背景,當然還可以畫上背景,這背景可以對稱也可以不一樣。
四、展評作業。
展示張貼黑板,然後評一評表現的是什麼,用的是什麼方法,哪一個最美,為什麼?
(色彩造型都很美,製作精細)評出最美麗的一對雙胞胎。
五、擴充套件
今天,我們一起學習看“雙胞胎”這一課,同學們知道了多種方法表現各種各樣的雙胞胎形象,課後,希望大家進一步去觀察生活中的雙胞胎,並且嘗試著用不同的方法法去表現。
雙胞胎美術課件篇二
本節課是人教版美術四年級下冊,屬於造型〃表現領域,是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課,本課是透過生活中的雙胞胎現象,啟發思維,能夠利用對稱原理,來選擇適合自己的方法,(如對摺拓印,剪紙,繪畫等方法)表現“雙胞胎”造型,進行藝術創作。
教學目標:
知識與技能:
1、瞭解什麼是雙胞胎(模樣大致相同或者是肢體動作相同的都可稱為雙胞胎)引導學生用對稱的原理來表現雙胞胎造型。
2、探究雙胞胎的表現技法,繪畫和拓印等等,並用適合自己的'方法來進行藝術創造。
過程與方法:
針對學生的年齡特點,創設輕鬆愉悅的教學氛圍,使學生自主發現問題、探究問題、解決問題。讓學生在觀察欣賞中感受、體驗對稱和諧和平衡的美;在實踐操作中表現對稱美。從而使學生的主體作用得到真正的發揮。
情感態度價值觀:激發學生的求知慾,使學生在快樂學習中體驗創作的樂趣。
教學重點與難點:
教學重點:利用生動有效的教學形式,發散學生的思維,引導學生自主發現生活中形形色色的“雙胞胎”現象,使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。
教學難點:引導學生用對稱的原理,選擇適合自己的方法來表現“雙胞胎”造型。
教學準備:
教具:教具、範品數張、立體幾何形、紙製衣服、教師示範用的工具材料、多種教學課件。
學具:生蒐集雙胞胎的物品,彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤等多種繪畫工具等。
作業要求:
用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。
教學設計意圖:
對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代表平衡、和諧,具有優美、莊重的美感。本課的表現形式很多,鑑於時間短,因此我在設計本課的時主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用,並選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來體驗創作的樂趣。
教學過程:
一、組織教學
二、引導階段
(一)啟發匯入,由雙胞胎現象揭示課題(1分鐘)
1、教師導語:今天有一個有趣的王國要舉行一次神秘的聚會,這不,就有兩位朋友來參加,我們一起用掌聲請出我們的神秘客人!”
師:原來是一對可愛的雙胞胎小朋友,我們來認識一下他們,你叫什麼名字?請同學們觀察一下他們,有什麼不同相同之處?(比如五官高矮,胖瘦,聲音等。)謝謝小朋友來到我們班。
生:都長得非常相象.但是有區別的地方。
師:今天我們一起來研究一下雙胞胎現象——出示課題(板書)
(二)引導階段。調動學生積極性,引導學生了解生活中的雙胞胎現象,揭示出雙胞胎現象也是一種對稱形式。(6分鐘)
1、瞭解生活中雙胞胎現象。(課件展示:對稱的城堡、蝴蝶、人物、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等圖片)
師:歡迎同學們走進雙胞胎王國,同學們,你們發現了什麼?他們都有什麼特點?
生:對稱的城堡、人物、蝴蝶、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等;有的左右是對稱的,有的是一摸一樣的。
2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎(生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品),得出結論什麼是雙胞胎。
師:雙胞胎國王告訴我,許多雙胞胎來到大家的身邊。看誰最能把他們找出來?
師:觀察一下你找到的雙胞胎並結合你自己收集到的雙胞胎,小組快速的討論一下,你認為什麼是雙胞胎?
生:對稱的,像的,相似的
師:模樣大致相同但有細微區別的都可稱為雙胞胎
3、用對印的形式獎勵回答正確的學生,並讓生髮現對印的方式表現雙胞胎的方法,生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。(2分鐘)
師:同學們對這種對印的方法一定很好奇吧,那我們用最快的速度來體驗一下對印的“雙胞胎”。
師:(運用學生印製的作業講解)同學們發現了嗎?你們對印的作品左右是怎麼樣的?(一樣的)(教師用手勢引導)很像一種什麼形式?(對稱)他們是完全的對稱嗎?(不是)師點撥:我們美術中和生活中的對稱,有時候往往代表著一種和諧,一種平衡,也是一種對稱美,給我們一種優美莊重的美感,當然也有完全對稱的雙胞胎,(出示一件完全對稱的教具)
4、欣賞生活中的雙胞胎形式(課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫、根雕、門神、雙喜等作品)
師:我們知道了那麼多的雙胞胎現象,他都有一個特點,就是模樣的重複還有動作的重複。都有自己的對稱形式,在我們生活中,有很多地方都有這種對稱的雙胞胎,你還見過身邊還有那些雙胞胎嗎?。
生:我們的教學樓、鞋、對聯、枕頭等。
5、發現音樂中的對稱美(播放音樂課)並選擇與之相符合的雙胞胎
師:同學們真細心,發現了那麼多,這與大家平時善於觀察是分不開的,老師獎勵大家一首歌,大家一起唱吧,誒,這首歌裡面旋律也是對稱的,原來音樂世界裡也有對稱,這裡有一幅剪紙圖案,你認為哪個圖案與剛才的音樂最匹配?(生選擇)
(三)發展階段(6分鐘)
1、欣賞作品(藝術家和小朋友作品)
許多的藝術家和小朋友常用對稱創作了大量的藝術作品,帶給我們美的享受。(課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品)
2、讓學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用,探究適合自己的方法進行創作。
師:我們的教材上,小朋友是怎樣來表現“雙胞胎”造型的?開啟書,第8課,他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型?
生:對摺印、剪紙、對摺畫、複寫紙印,撕貼、捏橡皮泥等方法師:在這些表現形式中,你認為哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢?
生:可以用剪紙,對印的形式表現對稱的“雙胞胎”造型。
3、演示示範方法和步驟:師邊演示邊用語言進行表現題材(建築、生活用品、植物、動物,微生物都可以表現)拓展。示範剪紙《跳舞的雙胞胎姐妹》
(1)摺紙、構思
(2)畫形(畫出跳舞的女孩剪影)
(3)剪出形
(4)選好適合的襯底,簡單貼上裝裱
4、演示拓展:
(1)用剪好的單個形向左、向右向上向下作不同形式的拼擺(如圓形,扇形等)可讓生上臺擺一擺。