幼兒園音樂優質課課件
導語：幼兒園音樂優質課課件應該如何設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
活動目標:
1.根據故事線索理解歌詞，學唱歌曲，用不同的動作表現狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創編並演唱歌曲，並根據歌詞內容快速反應對應角色的任務。
3.遵守轉盤遊戲規則，剋制自己，將轉盤角色用唱歌的方式表達出來。
活動準備：
1.狼頭飾、遊戲轉盤、狼、羊、槍的圖片(附1)。
2.曲譜《一隻狼》(附2)。
活動過程：
1.初步感受歌曲
(1)以故事匯入，激發幼兒興趣。
——高高的山上住著一隻狼。聽——它來了!
(2)教師示範唱歌曲，引導幼兒理解歌詞線索。
——剛才歌曲裡唱的是誰?它要到哪裡去?想要做什麼事情?進了村莊後，狼是怎樣找羊的呢?讓我們聽聽歌裡是怎麼說的。
(3)教師示範唱歌曲，引導幼兒重點理解“東張西望”的意思。
——進了村莊後，狼是怎樣尋找羊的?“東張西望”是什麼意思?誰能學一學狼東張西望的樣子?
(4)教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。
2.學唱歌曲
(1)教師帶領幼兒集體演唱。
(2)幼兒演唱歌曲。
(3)教師幫助幼兒梳理歌詞，幼兒再次演唱。
3.根據情境逐一創編歌詞演唱
(1)引導幼兒根據故事情節創編狼看到羊的歌詞。
——有一天，狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終於看到了，狼看到的可能是什麼呢?(幼兒猜測)聽“看見了，那是什麼呀?看見了，那是一隻羊。”狼看到的是什麼?
一(出示羊的圖片)我們一起來唱一唱“看見了，那是一隻羊。”今天狼兒的運氣怎麼這麼好，下山就看到了美味的羊。我們一起來唱一唱。
(2)引導幼兒加入羊的動作。
——剛才大家在唱歌的時候，我還做了一個羊的動作，我是唱到哪個字的時候做這個動作的?
(3)幼兒和教師一起演唱羊的歌曲。
(4)引導幼兒創編，狼看到槍的歌詞。
(5)引導幼兒加入打槍的動作。
(6)引導幼兒創編，狼看到狼的歌詞。
(7)引導幼兒加入抱抱的動作。
4.透過轉盤遊戲，學唱歌曲
(1)介紹轉盤的使用方式。
——今天這隻狼跑到我的轉盤指標上來了，當我轉動轉盤後，轉盤的指標對著誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。
(2)教師轉轉盤，演唱歌曲，並根據歌詞內容加入動作。
(3)配班教師扮演狼，個別幼兒轉轉盤，大家隨樂遊戲。
(4)回憶遊戲玩法，明確遊戲規則。
遊戲玩法：
①轉轉盤的幼兒在音樂開始前轉動轉盤，轉盤指標指到“羊、槍、狼”中任意一個角色就代表坐在圈上的幼兒集體扮演這個角色。
②下山進村莊的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。
③音樂響起時，下山進村莊的狼圍著幼兒坐成的圈慢慢走，等唱到“看見了”的時候要找一個朋友面對面站好，面對面的朋友可以起立退到椅子後面，等大家唱完“看見了，那是一隻狼(羊、槍)”的時候，兩人要快速反應是追是躲，還是抱抱打招呼。
(5)教師扮演狼，隨樂遊戲。
(6)幼兒扮演狼，完整遊戲。
(7)反饋遊戲問題，隨音樂進行遊戲。
活動反思：
1.設計意圖
歌曲《五官歌》旋律優美、內容生動，在簡短的幾句歌詞中展現了一個富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句後面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學習起來會略有挑戰，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學習難度。
2.目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況確定了情感態度、能力方面的目標。根據活動目標將活動的重點放在透過各種策略有效地學唱歌曲，並體會其中的樂趣。
3.教學策略
(1)促進師幼之間互動。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關係，教師注重用提問的方式激發幼兒的熱情，且能有效回應幼兒。
(2)遊戲化歌唱教學方法的運用，激發幼兒自主學習。
在日常音樂活動中，音樂和舞蹈的節奏和動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬於淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉移，易於波動。在音樂活動中如何將幼兒原有的`興致深化，將表面熱情轉化為主動從事音樂活動的深層推動力，從而真正促進幼兒喜歡音樂，逐漸學會學習音樂，享受音樂，成為積極主動的學習者是值得思考的問題。本次活動中，我們努力做到採用遊戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在遊戲中自然而然地學會唱歌。
4.教學環節
(1)談話引出範唱——培養幼兒良好的傾聽習慣。
善於傾聽、樂於觀察是一個非常重要的學習品質，在第一遍範唱的時候，請幼兒帶著問題仔細傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據幼兒的具體形象思維及語言發展的特點，活動中採用邊聽邊畫、動作提示、唸白歌詞等多種教學形式，充分調動幼兒聽覺、視覺、動覺等多通道的學習，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。
(3)學唱歌曲——用PPT激發好奇心。
用充滿趣味的課件激發幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱後變出一個形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)遊戲情境——在遊戲中體驗合作的快樂。
幼兒合作遊戲，請個別幼兒蒙起眼睛來畫畫，其他幼兒用歌聲來提醒畫畫的人。在這種合作遊戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，並體會幽默詼諧的情緒。採用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學，主要是為了增加學唱的興趣，歌詞可以提示繪畫的先後順序，同時，這種形式又有別於平時的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。