淺談大學生誠信問題論文
摘要：誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所共同認可的道德規範。它在提升整個社會的道德水平、促進經濟的發展和保持社會的穩定等方面具有重大的意義。目前在中國，誠信危機充斥於政治、經濟、文化、社會各個領域，連高校都不能倖免。本文從大學生的誠信問題入手，分析大學生誠信問題的主要表現、探析了其產生的主要原因，並在此基礎上提出了一些相應的對策。
關鍵詞：大學生；誠信問題；原因；對策
一、誠信的含義
誠信是一個具有普遍性和初始性的道德規範，它出現在全人類各民族的文化要求中，是最起碼的基本的道德。誠信包括誠實和守信兩個方面，它們是相互聯絡相輔相成的。誠實就是言行與內心一致，不虛假，也就是忠誠老實。它主要是對人處事時的道德準則，這一準則要求人們與人交往時說真話，向別人傳遞真實的資訊，不掩蓋或歪曲事實的真相。守信是遵守諾言，實踐自己的諾言。言必信，行必果是中國傳統道德中的精華。
二、當代大學生誠信問題的主要表現
從總體情況看，我國大學生的誠信品質是好的，絕大多數學生是真誠善良、言而有信的。但最近幾年來，大學生的誠信缺失問題越來越嚴重，主要表現在以下幾個方面：
（一）大學生弄虛作假的現象嚴重。
1.考試作弊屢禁不止。現在很多高校裡都流傳著這樣的課桌文學：“學不在精，作弊則靈；功在不深，會抄就行。”大學生考試作弊的現象已經是普遍的不爭的事實，而且作弊者隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，不少地方還出現了以賺錢、營利為目的，有組織、有中介的“職業”隊伍。2.學術抄襲司空見慣。目前，抄襲作業、寫論文移花接木、做實驗假想資料等等現象對於不少大學生來說已經是家常便飯。其三、簡歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業市場中找到好的歸宿，不少大學生在個人履歷表上大做手腳。於是招聘會上個個都是優秀班幹部、三好學生，人人都有一疊榮譽證書，人人都有一流的外語和計算機水平。
（二）大學生信用意識淡薄。
1.騙貸逃貸。從1999年開始實施的國家助學貸款是以資助家庭經濟貧困子女順利完成大學階段學業為目的，以大學生自己的身份、人格和信譽為擔保的貸款，是完全意義上的信用貸款。這件利國利民的好事，卻被少數不講信用的學生抹上了一層陰影。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高於普通人1%的比例。由於壞帳率過高，現在全國已有不少高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”。更有甚者，少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明騙取助學貸款。2.拖欠學費。惡意拖欠學費住宿費的現象在許多高校普遍存在，新大每年都有大量學生的名字出現在學費催繳單上。其三、隨意違約。大學生中任意變更、不履行合同規定義務的行為時有發生，特別是在畢業生就業過程中，不履行就業協議的情況更是突出。
（三）人際關係淡漠。
現在的大學生越來越缺乏信任感和安全感，很多都只活在自我的世界裡，很少與陌生人打交道，因為他們認為在這個競爭的年代裡，如果不保持警惕，就有可能會讓別人占上他們的便宜。由於缺乏真誠和信任，現在大學裡出現了很多與大學生年輕、健康、向上形象不符的現象。比如說沉迷於網路的虛擬世界，不願意同同學、老師交往的現象；背地造謠中傷，偷看他人日記，甚至盜竊別人財物的現象；為爭奪戀人，搶奪升學、留學機會而不擇手段的現象；逢場作戲，未婚同居，多角戀愛，因戀愛不成而輕生自殺或是兇殘報復的現象等等。人際關係的淡漠，容易導致大學生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責任感，引發心理疾病，不利於大學生健康人格的形成和發展，使學校的不穩定因素加大。
三、解決大學生誠信問題的對策
大學生誠信問題之所以會產生，主要是因為在由計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌的過程中，由於體制方面的原因以及維繫市場經濟信用關係的制度和道德體系尚未完全建立起來，導致社會政治經濟生活中失信現象嚴重，再加上學校教育的疏忽和家庭教育潛移默化的影響，從而出現了一系列的大學生誠信問題。要解決大學生誠信問題，我們要從以下幾個方面入手：
（一）抓好誠信教育，培養完善人格。
1.健康、高雅、積極向上的校園文化對大學生有著潛移默化的導向作用。我們應該做到：加強教學管理，緊抓學風建設，培養大學生誠信品格，營造良好的育人環境。高校自身要樹立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等；老師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。
2.加大對高校畢業生就業過程的監控及管理力度，從制度上防止和根絕畢業生就業過程中弄虛作假行為的發生。高校應致力於建設有本校特點的積極健康的校園文化生活，利用豐富多彩的校園文化作為實施誠信教育的有效方式，加深學生對誠信這一基本道德規範的理解，使大學生能漸漸學會寬容和尊重，懂得求實進取，追求高尚的人格魅力，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關係。
（二）強化誠信共識，營造誠信氛圍。
在全社會開展以“八榮八恥”為內容的'誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在社會中形成健康的道德評價體系。在學校積極營造“誠實守信為榮，以見得忘義為恥”的校園氛圍。假如誠信的行為得不到鼓勵和表彰，不守誠信的行為沒有受到譴責和制裁，誰誠信誰就吃虧，不誠信反而得益，那麼誠信的風氣是永遠樹立不起來的。透過教育，使大學生樹立正確的價值觀、人生觀和榮辱觀，使誠實守信成為大學生自覺追求的行為準則。
（三）加強自身修養，樹立誠信信念。
無論外界給予我們怎樣的誠信管理，誠信問題要從根本上解決問題，還是要從大學生內在的修養做起。大學生應堅定自己的道德信念，要以嚴格的個人修養來約束自己。“言必信，行必果”，自覺接受老師和其他學生的監督，用良好的道德形象取信於人，在生活中要時時注意培養誠信品德，在工作和社會活動中則要不斷強化誠信的意識和規則，把誠信作為人格和信念，讓誠信貫穿於人的一生，成為一生不懈地追求。
參考文獻：
[1]戴宏、黎能進、謝樹林.誠信――大學生素質教育的切入點明.[J].思想政治教育研究,2005,(1)．
[2]吳秀明.關於大學生誠信問題及誠信教育的思考.[J].南京師範大學學報（哲學社會科學版）,2009(9).
[3]陳秀美.關於當代大學生誠信現狀的思考.[J].福州大學學報(哲學社會科學版),2004(3)．
[4]陸錦衝等.太學生考試作弊現象與高等教育的誠信重建.[J].廣西青年幹部學院學報（哲學社會科學版）,2010(5)．