有關創業論文
近年來，創業成為各大學生畢業選擇之一，那麼，以下是小編給大家整理收集的有關創業論文，供大家閱讀參考。
有關創業論文1
摘要：現今，大學作為知識密集型組織，已由社會的邊緣機構走向經濟社會的軸心，在區域和社會發展中發揮著越來越強大的創新輻射作用。創新型國家戰略的實施，又對大學提出了新的時代要求，而大學要真正擔負起知識創新主力軍、技術創新生力軍的重要作用，不斷增強其知識溢位能力，改變目前科技成果轉化率普遍不高的現狀，就需深入改革，探尋一種新的發展正規化。
關鍵詞：創業論文
一、什麼是創業型大學？
所謂創業型大學，也就是突破了傳統“教學、研究、服務”的功能定位，透過提供技術諮詢、創辦企業和發展產業等不同方式，參與到當地的經濟發展之中的新型大學模式。與普通大學相比，創業型大學在日常教學、科研和服務中注入了各種新因素：包括了更多的、更直接的商業化研究活動;利用科研成果的重要性;對經濟增長作出貢獻;課程的多樣化以及為創業活動提供適宜氣氛。
二、創業型大學的崛起將帶來人才培養模式的變革
創業型大學將使學生直接參與到創業過程中，從而成為培養人才的新的平臺。創業型大學的科研活動往往是現實為導向，課題常常以專案的形式出現，更多地採用工作組和部門相結合的矩陣式的組織結構，工作過程是以解決問題和成員參與為核心的。學生從中獲得的這類經驗一般很難透過正規的以教師、書本和課堂為中心的教育渠道加以傳遞和掌握，在很大程度上只能透過實踐中的個體摸索、頓悟以及同行之間在科學活動中大量隨機的相互交流和切磋來獲得，正是在這種研究和學習中蘊藏著“創造效能量”。這樣的教學是我們傳統大學中難以實現的，學生在這樣的跨學科平臺中經受鍛鍊，可以為今後的自主創新創業奠定良好的基礎，可以有效彌補大學課堂教學在培養創新創業人才方面的不足。
三、結合我院實際談談如何建立創業型大學
創業型大學是市場經濟深入發展的結果。向創業型大學的轉變需要具有較強的研究能力。但這並不意味著所有的研究型大學都會成為創業型大學，也不意味著創業型大學是研究型大學的專利。我校以創業為最終教育目標，下面我將談談一下幾點想法：
1。 以創意園為基礎，構建教學、科研、服務三結合的社會服務平臺
對於大學與企業之間的日益增長的科技轉化機制來說，創意園通常被認為是高階專門人才生產新科技、創造新思想的聚集地，它不僅可以為創業者提供、許可、專利、小企業的發展、研發中心、科技孵化、投資與捐贈等，還可以透過大學與企業強勁的關係使產生於大學的新科技、思想傳播與發展。
2。 建立健全學生創業綜合能力的評價體系
創業教育，不僅僅是教學生如何創業，如何掙錢，在學生培養過程中，我們還應注重創業文化底蘊的積累，創業素質的培養和創業創新能力的開發。學生的創業能力不能僅僅以每月或是每年的收入為依據，還應對學生的創業素質和創業能力進行綜合測評。這就需要校方建立健全學生創業綜合能力的評價體系標準，做到有據可循，有理可依。
3。 多元化的人才、資金來源
教育人才和教育資金的來源，不應該僅僅依賴於政府部門或者是學費收入，而應該拓寬渠道，比如可以透過私人組織、大學自身的創收、和一些企業的合作等等。這些渠道經費來源的拓展能夠保證大學進行創新，對學校的不同學科進行交叉補助，從而提升全校的整體學術水平。而教育人才的引進也應打破常規，不應該僅僅吸收職稱高，學歷高的人才，也可以從企業從社會引入一些具有豐富的社會經驗的人士，一開始可以採取聘任制，而後再慢慢步入正規化。
有關創業論文2
【摘 要】隨著我國高等教育的發展，大學生總體規模不斷攀升。大學擴招導致畢業生素質參差不齊，隨之而來的就業問題越發凸顯。黨的xx大曾經提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的戰略部署，各大高校也開始行動起來，努力推進產學研合作教育。但對於剛剛走出校園和正在上學的大學生，創業這條路是否要大力宣傳，一直都有爭論。文章就大學生的優勢和劣勢，結合大學生自身的一些特質來淺析一下當前的大學生創業熱潮。
【關鍵詞】大學生；就業；創業
上個世紀八九十年代，大學生是那個時代的天之驕子，他們是知識分子的主力軍。在其光環的背後是鐵飯碗，是國家分配工作。而時至當下，隨著教育體制的改革，大學生這個群體急劇擴充。“近年來高校畢業生始終保持較快增長，xxx年首次突破700萬人，達到727萬人，比上年增加28萬人”。然而整個社會對於大學生這個群體急劇增加帶來的大學文憑含金量下降的事實卻沒有做出相應地調整，甚至包括部分大學生在內，因此大學生就業越來越成為一個社會關注的話題。而對於全國各大高校來說，讓學生充分就業的壓力也越來越大。當然，大部分畢業生在這個現實壓力下，能夠主動改變自己，從原來的等待分配向主動面試轉變，自降身價願意從底層做起。
一、大學生創業的背景
就大學生這個群體而言，從校園走出來，去企事業單位工作是絕大多數學生的選擇。還有一小部分選擇出國、考研深造，為自己積累更多的知識資本。創業本是原來極少數學生的選擇，但在現在整個社會強調轉變就業思路，實現創業帶動就業的引領下，越來越多的大學生開始嘗試創業。
二、大學生創業的優勢
第一，大學生精力充沛且有較好的知識體系做支撐。大學畢業生正值朝氣蓬勃的階段，他們有著充沛的精力，有初生牛犢不怕虎的精神。他們接受新事物的能力較強，敢於挑戰傳統，挑戰權威，容易在創新方面有所突破。
經過高考的選拔，大學生對事物的領悟力相對社會人來說普遍要高一些。再就是經過大學四年系統的知識學習，他們掌握了許多理論性的知識，特別是在創辦某些高科技專案公司時，這些理論知識能夠及時地轉化成技術或為專案做支撐。
第二，大學生創業有國家政策支援。近些年，從中央到各地方政府紛紛出臺政策，鼓勵大學生創新創業。在今年的《國務院辦公廳關於做好xxx年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》）裡明確提到“xxx年至xxx年，在全國範圍內實施大學生創業引領計劃”。這就是說在未來三年裡，政府將在更大範圍內引領畢業生創業。而且在這個《通知》裡，首先明確了政府的作用，確保符合條件的高校畢業生都能得到創業指導、創業培訓、工商登記、融資服務、稅收優惠、場地扶持等各項服務和政策優惠。其次是學校的責任，各高校要積極開展創新創業教育，來提升高校畢業生創業意識和創業能力。並將創業教育課程納入學分管理，這樣就把創業課程正式定性為大學的課程之一。再次是要求各地公共就業人才服務機構提高服務質量，要為自主創業的高校畢業生做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續、職稱評定、權益保障等服務，確保他們無後顧之憂。最後在解決大學生創業缺資金這一難題上，《通知》裡也對各銀行業金融機構提出了要求，要求其進一步完善抵押、質押、聯保、保證和信用貸款等方式，切實為高校畢業生解決實際問題。
而筆者所在的學校，本年度招生就業處包乾到人，讓各院的輔導員對本學院有創業計劃和正在創業的學生摸底，組織他們填寫創業計劃書交到學校由校內專家和企業經理人對其稽核，並進行資助。據瞭解，今年學校撥付的專項經費有20多萬元。
三、大學生創業的障礙
培養創新型人才是建立創新型國家和人力資源強國戰略的根基，學以致用是學校教育的根本目的。創業是促進青年大學生充分就業的一條重要途徑，是推動高校產學研融合一體的有效手段，它更夠更好地發揮大學生的聰明才智。但筆者認為，創業是一條極其艱辛的路，它並不一定適合每個人。“相關調查表明，大學生創業的成功率很低，其中本科生創業的成功率不到l%，研究生的成功率也僅達5%，這樣的成功率遠遠低於社會的平均水平。”盲目地宣傳以及鼓動剛剛走出校園或者正在讀書的學生走創業之路，有可能適得其反。
第一，創業需要一定的資金支援。創業，簡而言之，就是自己去創造一個事業。世上本無無根之木，也無無源之水。不管選擇任何行業，它都需要一個基本的投資。而這對於剛剛走出校園或正在上學的學生來說，把創業計劃書搬到實際生活中，資金是首道難題。在筆者從事輔導員的三年時間裡，經歷過好幾位同學把父母給的學費截下來用於創業，最後賠個一乾二淨。
儘管國家出臺各種支援大學生創業的政策，包括財政補貼和減息貸款。但在落實的過程中，還是存在諸多問題。銀行提供貸款屬於盈利性質，貸款本來就是要在最大程度上規避風險，而對於大學生這個群體和創業這件事情而言，風險無疑都是很高的。所以多數銀行在考慮支援大學生專案的.時候都設有極高的門檻條件。如借款人必須要有固定的住所或營業場所，同時還要有特別是工商行政管理機關核發的營業執照，還需提供一定的擔保材料或者擔保人。儘管有些學生拿到了風險投資基金，但也只是少部分學生靠別人無法複製的特殊服務和尖端科技等才爭取到的。對於大部分從事普通行業的學生來說，起步多是靠向家人朋友自籌資金。而由於創業成功率在大學生中間極其低，所以這種回報也很低。
第二、創業需要合適的專案。在創業專案的選擇上，應從自己比較熟悉的行業入手，或者要客觀認識自有的創意專案或專利技術成果。每個人瞭解的知識都有限，只有把精力專注於自己所瞭解的領域才有可能成功。高校教育推崇學以致用，但很多大學生從學校出來沒有工作經驗，更不瞭解市場的風雲變幻，往往會眼高手低，因為選擇了不恰當的專案而創業失敗。創業初期，應努力把自己最擅長的領域做到最好，絕不能盲目搞多元化。
第三，創業需要持續的激情和成熟的心態。創業是一條艱辛的路，如果在這條路上沒有一個信念，很難堅持到最後。特別是當今社會對創業的宣傳，多停留在那些成功者所創造的傳奇，缺乏對這些人在成功路上歷盡艱辛的深層次解讀。就拿美國微軟創始人比爾蓋茨而言，很多人都知道他是在大學期間中途輟學去創業。然而如果我們不以自己的實際情況為準，盲目模仿，那便是莽撞和理想主義。現實中不乏帶著理想主義參與創業的大學生，覺得自己也能夠達到那些成功人士的高度，當面臨現實挫折以後，便一蹶不振。創業是一個起起伏伏的波狀過程，需要你在低谷時看到希望，在高潮時保持冷靜。創業人員需具備良好的自我調節能力才來釋放長久的激情，在挫折中不斷總結經驗，不斷地瞭解這個行業。所以對於初出茅廬的大學生，創業並不適合大多數人。有很大部分選擇創業的學生之前在學校都做過學生幹部，但是在學校組織活動和創業所需的組織管理能力還是存在諸多差異。學校學生幹部更多是把一些常規工作給做好，而創業是一種大魚吃小魚的競爭。對於大多數創業者而言，企業在初期無法盈利根本不可能支援長久。因此，作為一個創業者，你必須要在短期內證明你專案的核心優勢，在你所在的這個區域的同行中間脫穎而出，才可能生存下去。激情更多時候是一種自我認定，而人的自信大多是來自於對其他事物的征服，事業上的成功與團隊的激情是一個互動持續的迴圈過程。
第四，創業需要一定人脈基礎。創業不是閉門造車，需要與人溝通。有一定的人脈基礎能夠更好地拓寬產品銷售市場，也能夠更快速地瞭解整個業務領域。其次，大學生創業最好有一到兩個以上的合作伙伴，這樣既能緩解資金上的壓力，也能夠更好地發揮團隊力量出謀劃策。
創業是一條並不寬敞的道路，他並不適合每個人，尤其是對剛剛走出校門的大學生以及正在上學的大學生。所以當前各大高校需要冷靜地看待這種創業熱潮，適當鼓勵有條件有準備的大學生創業，但並不適合大範圍宣傳。否則這種盲目的宣傳只會使一大部分目前並不具備條件的學生心裡信心膨脹，而白白喪失很多機會。理性地看待當今創業熱，幫助學生分析自己的性格適不適合創業，遠比宣傳創業本身更重要。