獻給高中同學勵志短文
生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種、秋天要收穫一樣。以下是小編整理的關於獻給高中同學勵志短文，歡迎閱讀。
1享受勵志人生
“你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷落，也不放下自己想要的生活……”每個人都堅守著自己的夢想：在酒吧重複唱著心聲的藝人，在書桌前寫著一封有一封被退稿文章的作家，在滂沱大雨下奮力訓練的戶外員……或許他們當中有的人就是那個跑龍套的“路人甲”，或許他們當中還有人為了那數秒的鏡頭默默排練，或許他們當中有的人日既一日、年既一年吃著生硬的派分盒飯。但是他們堅信自己這朵野百合也會有春天，堅信自己會一鳴驚人！正如周星馳那部《喜劇之王》詮釋地那樣，每個人都在堅守著、創造著，為了自己那小小的夢想、大大的願望，他們堅信“天道酬勞”、堅信“水滴石穿”，品味一次又一次的失敗，品味跌倒又爬起的勵志人生！
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當你跋涉千山萬水時，當你歷盡挫折磨難時，驀然回首，會發現一切微不足道，發現一切如此多姿多彩，領悟到一種“行到水窮處，坐看雲起時。”的闊達。這時蒼穹正顯深沉，夕陽正值暈紅，歸林的鳥兒，回家的遊人，盡收眼簾。之前的心酸、落寞會轉化為豁達、微笑——坐看雲聚雲散，行賞花開花落，與明月邀歌，同化蝶共舞，嘗仙露瓊漿，品勵志人生。
2高二應力戒浮躁和享受磨鍊
為了說明高二的重要性，能夠借用很多過來人的經驗和教訓你能夠感覺到他們的坦然和後悔，你能夠從他們的字句中感受那份幽幽的誠意，“高中學習務必要持續地投入。別在高一時成天在青春期的幻想中參加一些聚會、遊玩中度過，到高二就迷茫，高三就後悔，唉高三才想起發奮，奮鬥起來太難了！”“高一要學會適應、學會學習；高二要學會探究、不隨大流；高三要執著，堅信困難只是暫時的，分數和名次上升就是你的最大樂趣。”“高一時哪怕班上倒數10名，但只要奮鬥，到達前15名是很有期望的，我們班這樣的例子不少。”“高一、高二也要認真對待學習，為高三打基礎，這樣高三學習才更簡單。”“在高一時，多看看像《高考金刊》那樣的雜誌，它會讓你知道好大學會給你帶來什麼，大學間的差別是什麼，讓你有某個奮鬥目標。”“為什麼要失去才懂得珍惜？如果上天再給我一個機會，我還願意讀一次高三，好好做一做這個時段人生就應做的事－－學習！”
如果把高中三年去挑戰高考看作一次越野長跑的話，那麼高中二年級就是這個長跑的中段。與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期盼，與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。它就是孤身奮鬥的階段，就是一個與寂寞為伍的階段，就是一個耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時就是一個厚實莊重的階段。這個時期構成的優勢最具有實力。
目前高二學生中間，有兩種思想：一種就是，我已經過去了高一，學校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠，正是能夠放鬆自在的一個時期；另一種的就是，我已經過去了高一，已經清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利於高考的習慣，思想更成熟了，職責感更強了，沒有高一的幼稚，沒有高三的焦慮，正是增強實力，拋開對手，去拚高考的最佳時期。
兩種認識，天地之別。因此，如果說高二學生間存在競爭的話，成績有差異的話，一就是自控潛質，二就是高三意識。自控什麼？控制那些與學校要求、與高考要求不合拍的習慣在你身上滋生蔓延，調控自身的力量去清除那些已有的不良惡習。做人的水平決定學業的水平，把生活中每個細節都轉化成用心向上的因素，已經為太多的成功所證明。
究竟做得如何，實在值得每位同學深思。看到別人考入北大清華的同時，更要看到“埋頭、素服、三緘口”，這些微小而舉足輕重的習慣所起的巨大作用。高考的競爭使得每一個應對它的同學務必全力以赴，容不得絲毫的細節去構成分力，而那些不起眼的壞習慣則是“無底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”。
因此，當進入高二經過第一次大考後要反思的，首先是思想上的誤區、習慣上的謬誤，而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關重要的是有針對性地解決一個習慣上存在的突出問題。“習慣決定命運”，高二年級絕對就應是一個覺悟的時期。
一、要力戒浮躁
暴露在試卷上的書寫了草、會而不對；作業中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；學習過程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態上的浮躁。做學問，坐不下去不行，鑽不進去不行。
嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、牆上的腳印，給人的印象都是雜亂與無序，這種不良訊號的不斷輸入，必然導致心態的浮躁，更可怕的就是許多同學還在以種種理由放縱自己，視怪不怪，安然自得，害人害己。
正如一位學者坦言：“做一個優秀的學者，靈活的頭腦與沉重的屁股是兩個不可缺少的條件”。考場要自己去上，做學問也沒人代替得了。
二、享受磨難，進入境界
暑假中，一支中國中學生長城考察隊與日本一支中學生長城考察隊不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四個大字“艱苦磨鍊”，日方旗上也就是四個字“享受磨難”。
“磨鍊”與“磨難”，差別不大，“艱苦”與“享受”的差別就是巨大的。這種巨大的差別首先是心態的差別：用心的還是消極的，進取的還是保守的。人的生物性中本來就有太多的享受安逸的成份，能把磨難看成享受的`人，無疑才能進入做人的另一個境界。
鄭板橋一生畫竹，晚年也有四句詩：“四十年間畫竹枝，晝間畫來夜間思，削盡冗繁留青色，畫到生時是熟時”。想想鄭板橋能入得“晝間畫來夜間思”的境界，該是多難得的自控潛質。他進入了境界。
至於“畫到生時就是熟時”，則是進入了更高的境界，那就是成功的境界，超凡的境界。他不苦麼，細品詩句，不難發現，所謂“甘苦寸心知”，只但是，看竹、想竹、畫竹、悟竹成為一大樂事，一大享受罷了。做到享受磨難，容易麼？看來也難也不難。關鍵有兩點：一就是非凡的信念，二就是非凡的自控潛質。
當你用意志控制自己去吃苦時，會感到苦，當你逐漸進入境界而成為習慣時，只會感到強烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去拚鬥、登攀，體會成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學上的甜檸檬理論——雖說檸檬是酸的，當你非吃不可的時候，會覺得它也挺甜的。
道理就在於你務必理解它的時候，就會生法想它的好。請記住一句話：甜，只是一種味覺，轉瞬即逝；苦，則是一筆財富，雋永深長。在做狀元夢的同時，更重要的是吃狀元之苦，下狀元之力，走狀元之路，入狀元之境。這務必在有強烈成功欲的同時，有享受磨難的頑強意志與自控潛質。
高中二年級，長跑的中段，正是力戒浮躁，充分發揮自控潛質的時期，這時期內，認準方向，建立大苦樂觀，耐得住寂寞，默默地為自己加油，拚力前行，就應是每位高二同學的共同追求。享受磨難，知易行難。再請記住：去做比做好更重要！
人在動力不足時，找出個準備拖延、懶惰的理由總是很容易。比如說時刻不夠。這時要多學學那些有所作為的人。全美最高法院的首席法官有一次給學生演講時告訴學生們：這世界上的許多事情是使用15分鐘的工夫來完成的，這段時刻通常被人們浪費掉。
我們往往把成就非凡的人叫天才。天才有三個特徵：強烈的興趣和頑強的嚮往；忍別人所不忍，成別人所不成；預見潛質或叫超前思維。因此要做到不留遺憾，不僅僅僅是在那個六月之後才意識到許多的“悔不該”，務必有點憂患意識。
要有點遠見，早點具有高三意識，早點納入高三的快車道，早點用高三精神鼓舞起鬥志。讓浮躁、拖拉、得過且過離我們遠去，打造高二精神，高二品牌。在那裡，誠心誠意地告誡同學們：把高二這一步走好。