區完美教室建立評比標準
一、指導思想：
教室是兒童人格、素養健全發展的主要陣地，是學生生命成長的聚集點，是學生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。締造完美教室，就是讓師生攜手盡情展示，構築班級文化系統，構建班級幸福課堂，開發班級特色課程，創新班級管理機制，讓教室成為師生幸福的樂園。特制訂《完美教室建立評比標準》。
二、評價細則：
A級指標 B級指標
A1構築完美教室文化系統
B1班級文化特色。班級文化體現學校特色文化，反映教師對學生的期待與祝願,並透過活潑有效的方法深入每一位學生的心靈。
B2班級文化內涵。班級有富有寓意的班級別稱，有簡約美麗的班級標識，有共同追求的班級願景，有積極向上的班級精神，有促進發展的班級公約，有敘述本班故事的班級（個人）文集等。
B3班級環境佈置。班級環境佈置力求做到有花草香，有藝術味，鼓勵學生用自己的作品裝飾教室，讓教室成為學生展示自我的多彩舞臺。
B4.班級書香氛圍。建好班級圖書角，實行班級圖書借閱流通制度，開展師生共讀、親子共讀、生生共讀活動，定期舉行讀書彙報會、詩文誦讀會、好書分享會等活動，讓讀書活動持續健康地走向深入。
B5班級節日慶典。能與區“五節”有機結合，形成自己的班級節日，經常開展各類儀式、節日和慶典活動，不斷提升班級中每個學生的生命質量，營造師生共同學習生活的歸屬感和幸福感。
A2構建完美教室幸福課堂
B6 師生關係。建立素質教育全面質量觀，營造民主、和諧、平等的師生關係，充分調動學生的學習積極性，學生主動、有效地投入課堂活動之中。
B7學習狀態。教師鼓勵學生善於發現問題，解決問題。學生在課堂上勇於嘗試，樂於合作。
B8實踐活動。積極開展各種有益的實踐活動，將課堂學習的知識進行有效延伸，實現課內與課外有機銜接。
A3開發完美教室班級課程
B9班級特色課程。以班級為單位，師生共同開發構建富有班級特色的`課程，如藝術課程、影視課程、農事課程、文學課程、節日課程等，讓富有特色的班本課程貫穿於師生的學習生活全過程，成為彰顯師生生命力的重要載體。
B10班級社團活動。遵循學生興趣，組建各類滿足學生需要的班級社團（興趣小組）。開展相關活動，力爭讓不同秉賦的學生各方面能力得到和諧發展。
B11全員參與。班級任課教師積極參與班級課程開發，讓班級特色課程與學科教學有機融合。
A4創新完美教室管理機制
B12班級管理機制。創新班級管理機制，推行學生自主管理，設立班級自主管理崗位，建立班級 不學習小組，實施不斷激勵的成功教育，充分發揮每個學生的主動性，給予每個學生平等發展的機會。
B13班級評價體系。建設班級多樣化的評價體系，設定豐富多元的獎項，讓每一個學生都能成為最優秀的自己。
B14班級交流平臺。透過建立班級部落格、論壇專題貼、qq群，自編班級刊物等形式，構建老師、學生、家長之間的交流平臺。
B15班級成長檔案。重視班級成長檔案建設，及時蒐集班級開展的各種活動資料，透過師生的反思與改進，激勵學生取得更好的成績。
A5特色加分
B16所在班級在學校及以上開設過觀摩展示活動。
B17完美教室建立經驗總結、論文在區級以上活動中獲獎、交流，或發表於專業刊物。
B18具有本班或本校創新亮點並取得顯著成效的。