如何培養幼兒的社會交往能力
在幼兒園總是有這樣一類的孩子，特別是不說話，語言能力差，不能和別人一起，顯示出明顯缺乏社互動動能力。作為老師，我們試圖找到改善的方法，但往往無效。兒童溝通能力差的問題與兒童的家庭教育環境密切相關，特別是育兒的概念。可以說，教養的概念和方式起了決定性的作用。
父母撫養概念是指父母對兒童發育，教育兒童的方式和方法以及兒童在教育和育兒過程中的可塑性（包括兒童，發展和父母的概念）的看法或意見。在社會傳播能力的發展中，父母對兒童有兩種直接和間接的影響。直接的影響體現在以下事實：父母關心孩子的社會交往，有意識地訓練他們參與社會交往的能力，允許他們參與家庭中的某些事情，給他們提供交流的機會，促進兒童社會互動的發展。間接影響體現在：兒童早期的父母依戀和父母和兒童之間的日常互動是兒童發展同伴關係的實驗場所。此外，父母的社互動動能力更強，父子關係更好，但也可潛水影響兒童社會交際能力的發展。
根據相關理論和實踐，我們對個體兒童進行個案研究，正確治療，注意改善家庭教育環境，與家庭密切合作，使這些兒童的語言表達和社會交際能力得到發展，改進。
情況1
一，幼兒的表現：王浩，5歲的男孩，溝通技巧和自我保健能力發育不良，特別是表情不好，不說話，一件事往往模糊不清，口吃緊繃，像哭泣，效能是非常無奈。不喜歡與別人交流，不主動參與集體活動，在活動的表現是非常自信的。
二，調查分析：
透過與王浩母親談話，我瞭解到身體虛弱，出生體質不佳，所以我母親對他的心理得到了補償。每到一個新班，我媽會特別告訴老師，王浩的自理能力差，老師要特別小心。每天早上去公園參加很多事情都要照顧，還要到公園裡看孩子們在中午吃飯，穿衣服，蕾絲配這些東西是不讓他手，任何事情都由她，她對王浩說，經常笑著生氣怪：你很蠢，什麼也不做。在日常活動中我仔細觀察，王浩和孩子們有時會比較和諧，但也有參與集體活動的慾望，但膽小的不信心。
兒童的正確概念是指兒童的獨立發展，即個人的獨立變化，尊重兒童的個性，尊重兒童的發展和年齡特徵。我們的分析表明，王浩的問題主要是由於缺乏正確的孩子的概念。在我母親的眼裡，這個孩子是一個成年人，但沒有意識到他是獨立於個人的積極發展，缺乏尊重孩子的個性和發展的信任，不相信孩子的能力，投擲太多，一切安排兒童形成對心理的強烈依賴，自信心嚴重不足。改變這種情況必須首先改變母親的成長理念。
三，家用策略：
1，主動贏得父母的信任，幫助父母樹立正確的兒童觀
2，病人和仔細觀察兒童需要幫助孩子建立自信
情況2：
一，孩子表現：虞琦，是一個安靜的瘦小的5歲女孩，由祖父早上坐在老師的大椅子上哭泣後，讓我們如何說服所有絲綢不動，所以一直堅持到10:30由祖父然後回家吃飯，小睡。對於一個星期是這樣的，我們兩個焦慮和痛苦的孩子，疲憊的舌頭是無效的。
二，調查分析：
上課差不多兩個星期，餘奇被祖父護送，從來沒有見過她的父親和母親。爺爺接近七十歲，耳朵不是很容易使用，我們在溝通上有一些困難。我最初分析Yu琦可能小的祖父母有大，只有這種情況。據瞭解，餘奇出生後祖父母有一個大，餘琪父母都很高興休閒。老年，也不愛交流，雨天從小圈子在家裡不出去。雖然注意力並不沉溺於破壞孩子，但卻是不科學的'嚴格紀律，不知道如何尊重孩子的特點和需要，導致孩子很膽小，不自信，害怕參與社交活動，甚至語言表達，溝通困難。
家長觀點是父母在兒童發展過程中的作用的觀點。由於忙碌的工作或人物休閒，許多父
母對孩子的老人，這些孩子傾向於表現出很差的社互動動。這些父母缺乏正確的父母觀點，忽視他們在兒童發展中的重要作用，影響兒童的社會發展和遺憾。
三，家庭教育策略：
1，幫助家長分析問題，建立父母的正確觀點
2，尋找入門點，進入孩子的內心世界
兒童的個性和教育環境不同，有不同的問題。透過這個案例我總結了以下幾點：
一，及時發現問題，積極對待，認真分析，給父母客觀，真誠地反映問題，引起父母的關注。
二，仔細觀察兒童的表現，科學分析現象，尋求相關理論，實際支援，制定科學的案例研究計劃，堅持。
第三，對於不同特點的父母給予不同的指導，讓父母願意接受，逐步改變養育子女的理念，提高孩子的家庭教育環境。
第四，愛，尊重孩子，為孩子創造一個輕鬆積極的心理氛圍和良好的社互動動環境，培養孩子的自信心。
家庭是兒童生活發展的第一個地方，幼兒園是兒童獨自離開家庭的第一個小型社會，在這個轉折點不能揭示一些問題。我發現問題早，科學分析，家公園積極與孩子們合作，促進社會交際能力持續發展和完善。