《長方體的認識》五年級數學教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的《長方體的認識》五年級數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學內容】
新世紀小學數學五年級下冊《長方體的認識》
【教學目的】
1、透過觀察實物、動手操作等活動，使學生認識長方體的特徵，形成長方體的概念。
2、透過建立圖形的表象的過程，發展學生的空間觀念。
3、透過動手操作，小組合作學習，培養學生的立體思維，使學生在合作交流中體驗到學習數學的樂趣，體驗到生活中處處有數學。
【教學用具】
長方體模型課件
【教學過程】
一、情境創設新課引入
1、同學們聽說過北京大學嗎？上北大是老師讀書時的夢想。你能從北大校區中找到我們曾經學過的圖形嗎？
2、生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體？
3、揭題：這節課進一步認識長方體。（板書課題）
二、引導探究小組合作
1、認識長方體各部分的名稱。
（1）遊戲：你們會玩摸長方體的遊戲嗎？
A你怎麼確定摸到的'一定是呢？還有什麼方法？（他是用“面”、“稜”、“頂點”描述這個長方體的。）
B小組內互相說一說：什麼是長方體的面、稜、頂點？（我想什麼是長方體的“面、稜、頂點”你們可能有所瞭解，在資料袋中也有提示說明。）
C全班反饋
D教師小結：剛才同學們用自己的語言描述了長方體的面、稜、頂點。
2、探究長方體面、稜、頂點的特徵
A它們之間有聯絡嗎？各有什麼特徵？
B分小組活動。（下面小組分工合作，利用學具，透過摸一摸，數一數，量一量，剪一剪，比一比，看看有什麼精彩的發現？將發現寫在記錄表上。）
C全體發饋，同學提問。（根據小組的發現，誰能向他們提出問題？）
D你們還有問題嗎？
E教師提問：正方體與長方體有關係嗎？為什麼說是特殊的長方體？（預設：認識長方體長、寬、高特徵；正方體與長方體的關係）
F教師小結：剛才同學們用自己的方法研究了長方體的特徵，你可以畫出一個長方體嗎？
3、教學如何畫長方體。（如果這樣放最多可以看見他的幾個面？還有哪幾個面看不見？）（在畫圖時，除了畫前、後兩個面是長方形，其它的面看上去成了平行四邊形，實際上它還是長方形）
三、運用新知體驗價值
1、如果現在只看到長方體的長、寬、高，你還能畫出一個長方體嗎？（閉上眼睛，畫長方體。）
2、說出長方體各個面的面積。說出長方體各個面的面積。
3、猜一猜：根據長、寬、高長度，它可能是生活中的什麼物體？
4、做一個如圖的長方體寶寶床的床架，至少需要多少分米長的木條？
5、你準備選擇下面哪一種尺寸的床板？（單位：分米）
32×920×10
四、全課總結拓展創新
1、想一想：為何北大校區眾多建築設施的外觀造型都是長方體呢？
2、實驗活動：用準備的材料做一個長方體（再次體驗長方體的特徵）。