大班數學認識球體教案集錦15篇
作為一名教師,常常需要準備教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數學認識球體教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學認識球體教案1
設計思路:
幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想即來源於本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕鬆的環境中進行探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品,同時根據本班幼兒喜歡探索及遊戲的年齡特點,我設計了以玩遊戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中認識球體,感知球體的基本特徵。
活動目標:
1、認識球體,在生活中找到相似的物體。
2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備:
教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2-3枚,玻璃球2—3釦子2-3個 ,圓卡2-3張。
學具:幼兒人手1份操作材料(塑膠球1只、圓卡1個。)
活動過程:
一、以遊戲激發幼兒探索興趣,匯入課題。
1、“今天老師帶來一個好玩的遊戲叫《小孩小孩真愛玩》,在遊戲中小朋友一定要仔細觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”
二、與圓形比較觀察,認識球體。
1、幼兒自由觀察學具物品,並說一說它們有什麼不同。
2、教師小結:像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、瞭解球體特徵。
1、繼續以遊戲形式請幼兒自由操作。(“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發現什麼?”)
2、請幼兒說一說自己的發現,並上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動。
3、教師小結:扁圓形的東西只能向前或向後滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌,理解球體的特徵。
“球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特徵的認識。
1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想,說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區分平面圖形與立體圖形,知道球體屬於立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個不是球體,想一想它們為什麼不是球體。
活動反思:
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是透過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又透過分類、講講生活中的事物,擴充套件了孩子的思維;最後,透過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處於平等的地位,讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏資訊和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問,其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,於是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之後,積累的經驗會更加紮實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數學認識球體教案2
活動目標:
1.初步感知、瞭解球體的主要特徵。
2.比較、發現球體和圓形的不同,並樂意表述自己的發現。
活動準備:
1.物質準備:玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光碟、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片,筆和記錄表。
2.環境佈置:圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光碟、飛盤、硬幣、瓶蓋等。
活動過程:
(一)以"圓圓世界"匯入活動,教師ppt展示圖片,引發探究的興趣。
師:今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界",看看這個世界裡都有什麼東西?它們哪裡一樣?
(二)引導幼兒在"圓圓世界"裡邊玩邊探索,初步感知球體的特徵。
1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室,待會兒小朋友們滾一滾,玩一玩,看一看他們是不是都可以滾,如果可以滾的就在這個圖示下面"√",不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"裡的物品玩,教師觀察、引導他們;把玩的結果記下來。
3.結合記錄,交流玩的結果:有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?
4.小結:原來,"圓圓世界"裡的東西都可以滾。
(三)再次探索,進一步感知球體的特徵。
1.師;"圓圓世界"裡的東西都可以滾,但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾,玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行,並且把玩的結果記錄下來。
2.幼兒再次探索,教師觀察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來。
3.結合記錄,交流結果。
4.小結:從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西,有一個好聽的名字叫"球體"。
(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。
1.師幼交流:找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如櫃子上的地球儀等)。
2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用,。
師:老師也找了一些球體,我們看看都有哪些?它們為什麼要做成球體?。
3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。
師:回家以後你們再去找一找球體的東西,看一看這些東西有什麼作用,會幫助我們解決生活中的什麼問題。
大班數學認識球體教案3
目標:
1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特徵。
2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大範例,教室內角落放有球體形狀的物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動,並啟發幼兒說出:球向前,向後,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,
5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步瞭解球體的特徵。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
小結:球體的外部特徵,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什麼要做成球體形狀?
8.活動結束。
大班數學認識球體教案4
活動目標:
1、培養幼兒探究精神。
2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
活動過程:
(一)匯入活動
老師帶領幼兒複習圓的特徵,並請幼兒進入圓圓世界。
(二)展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特徵,逐步歸納,提煉球體特徵,並用記錄的方法展現球體特徵。
3、教師小結球體特徵。
4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導幼兒再次感知球體特徵,"來;自。屈;老師;教。案;並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想,並說出生活中的球體。
活動結束
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動反思:
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是透過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又透過分類、講講生活中的事物,擴充套件了孩子的思維;最後,透過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處於平等的地位,讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏資訊和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問,其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,於是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之後,積累的經驗會更加紮實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數學認識球體教案5
活動目標:
1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。
2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。
活動準備:
皮球、乒乓球、茄子、蘿蔔、易拉罐、水杯(有把的)、筆等實物,圓形紙片。
活動過程:
一、認識球體
1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一隻乒乓球,讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎麼樣?發現了什麼?
(幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形,有時不圓,有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉,看上去都是圓形)。
2、小結:這些圓片,正面看是圓形,轉動後有時看上去是橢圓,再轉動成一條線,繼續轉動又成了圓形,而乒乓球就不一樣,無論怎樣轉,看上去都是圓形,因為它是球體。(讓幼兒知道球體名字)
3、請幼兒將各種球和茄子、蘿蔔等玩一玩,轉一轉,滾一滾,並組織幼兒討論:你發現了什麼?
有的東西轉得快,時間長,滾得遠;有的東西轉得慢,時間短,滾不遠。轉得快,時間長,滾得遠的是球體。
4、請幼兒想一想:生活中還有哪些東西是球體?
(如皮球、彈子、籃球等,凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定:“對,像球體。”)
幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察,啟發引導。
二、認識圓柱體
1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾,玩一玩。
2、組織幼兒討論並幫助幼兒總結:你發現了什麼?
如:有的東西可以滾動,有的東西滾不了,鉛筆、易拉罐可以滾動,水杯(有把的)不能滾動。
3、請幼兒觀察並說出,鉛筆、易拉罐的共同特徵。
4、教師小結:上面是圓形,下面也是圓形,二個圓形一樣大,中間一樣粗的物體是圓柱體。
5、廚師大小,高度不同的圓柱體實物,讓幼兒知道凡是符合以上特徵的都是圓柱體。
6、請幼兒想一樣,生活中還有哪些東西是圓柱體。
三、遊戲:奇妙的口袋
讓幼兒逐個摸出袋中的物體,摸出後按圓柱體,球體分類。
活動結束:
由圓形過渡到球體,對幼兒來說較有難度,應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。
大班數學認識球體教案6
教學目標:
1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特徵。
2、培養觀察能力和比較、辨別能力。
教學準備:
(認知準備)事先認識了圓形、長方形
(材料準備)手錶、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿蔔、圖畫紙等
教學過程:
一、認識球體:
1、出示手錶、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特徵。(圓形)
2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思考:這圓圓的硬幣在轉動時象什麼?(象球)
重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的
4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發現它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發現它會滾動
5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。
6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?
7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什麼?其中幾個圓形變成球體了?
二、認識圓柱體:
1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀
將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來後像什麼形狀?(圓柱體)
2、看看——圓柱體是怎麼樣的?讓它躺下,會怎麼樣?(滾動)
u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。
3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?
重點:討論:藥瓶和胡蘿蔔是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)
4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?
5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)
幼兒動手操作:引導幼兒注意將它製成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。
三、結束活動。
大班數學認識球體教案7
認識球體活動目標:
1培養幼兒探究精神。
2發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3透過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。活動準備:圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程:
(一)匯入活動老師帶領幼兒複習圓的特徵,並請幼兒進入圓圓世界。
(二)展開活動1幼兒第一次嘗試。
2教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特徵,逐步歸納,提煉球體特徵,並用記錄的方法展現球體特徵。
3教師小結球體特徵。
4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導幼兒再次感知球體特徵,並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想,並說出生活中的球體 。活動結束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動延伸請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格
設計意圖:
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲,整個活動以保齡球館為遊戲情節線索,以兒童思維發展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標:
1、探索發現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,並能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,並能用符號表示,體驗互換、互補關係。
3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。
活動準備:
保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱
活動過程:
一、幼兒遊戲,記錄結果
1、引題:樂樂保齡球館今天開業了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什麼?
2、介紹規則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、遊戲與記錄
二、交流結果,梳理經驗
1、交流結果
師:你是怎麼記錄的?
2、引導梳理
教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規律
4、用已知規律整理記錄表
師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。
幼兒交流記錄表。
大班數學認識球體教案8
目標:
1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特徵,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、後、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1、幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大範例,教室內角落放有球體形狀的物體。
過程:
1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。
教師小結:
乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步瞭解球體的特徵。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動,並啟發幼兒說出:球向前,向後,向左,向右都能滾動。
教師小結:
球能向各個方向滾動,
小結:
球體的外部特徵,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什麼要做成球體形狀?
5、作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什麼?
6、活動結束。
大班數學認識球體教案9
活動目標:
1。萌發探索幾何形體的興趣。
2。能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。
3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4。幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5。培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點:
重點:認識球體、圓柱體。
難點:區別球體、圓柱體。
活動準備:
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程:
㈠匯入
出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)
㈡展開
1。認識球體。
⑴在操作活動中初步感受球體的特點。
操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),透過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。
⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。
提問:“你有什麼發現?它摸起來怎麼樣?”
小結:能向各個方向滾動,無論怎麼轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。
⑶聯絡實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2。認識圓柱體。
⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。
師:“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什麼發現,和小朋友說一說!”
⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。
提問:“你有什麼發現?他摸起來怎麼樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”
小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。
⑶經驗拓展。
①請幼兒在筐子裡找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同,但都是圓柱體。
②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3。遊戲活動:“趕小豬”
玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。
㈢結束
1。教師評價活動。
2。延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。
活動反思:
在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對於球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學認識球體教案10
活動目標:
1、培養幼兒探究精神。
2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3、透過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法,學習按遊戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受遊戲的樂趣;
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
大班數學優秀教案《認識球體》
活動過程:
(一)匯入活動
老師帶領幼兒複習圓的特徵,並請幼兒進入圓圓世界。
(二)展開活動
1、幼兒第一次嘗試。
2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特徵,逐步歸納,大,考吧。幼,師,網提煉球體特徵,並用記錄的方法展現球體特徵。
3、教師小結球體特徵。
4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5、教師指導幼兒再次感知球體特徵,並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6、請幼兒想一想,並說出生活中的球體。
活動結束:請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動延伸:
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動反思:
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是透過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又透過分類、講講生活中的事物,擴充套件了孩子的思維;最後,透過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處於平等的地位,讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏資訊和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問,其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,於是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之後,積累的經驗會更加紮實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數學認識球體教案11
活動目標:
1、使幼兒認識球體的一般特徵:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干
活動過程:
一、談話引入,激發幼兒活動興趣。
師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師:(出示硬幣)這是什麼?是什麼形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?
2、請個別幼兒示範玩,教師小結。
師:把硬幣立起來會朝前後滾動,也會轉,如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法,引導幼兒觀察。
師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉,請小朋友仔細看看像什麼一樣?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)這是什麼?我們一起來玩一玩乒乓球,完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的'?
2、個別幼兒回答,教師總結。
師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然後說出自己的感受。
2、師小結。
師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結:硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子裡找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動延伸:
師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家裡找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。
活動反思:
整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯絡起來,調動孩子的積極性。
大班數學認識球體教案12
1.萌發探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。
3.認識球體、圓柱體的不同特徵。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動重難點:
重點:認識球體、圓柱體。
難點:區別球體、圓柱體。
活動準備:
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程:
㈠ 匯入
出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)
㈡ 展開
1.認識球體。
⑴在操作活動中初步感受球體的特點。
操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),透過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。
⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。
提問:“你有什麼發現?它摸起來怎麼樣?”
小結:能向各個方向滾動,無論怎麼轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。
⑶聯絡實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。
師:“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什麼發現,和小朋友說一說!”
⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。
提問: “你有什麼發現?他摸起來怎麼樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”
小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。
⑶經驗拓展。
①請幼兒在筐子裡找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同,但都是圓柱體。
②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.遊戲活動:“趕小豬”
玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.
㈢ 結束
1. 教師評價活動。
2. 延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。
活動反思:
在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對於球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。
大班數學認識球體教案13
活動內容:數學活動“認識圓柱體和球體”
活動目標:
1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特徵。
2、讓幼兒初步體驗並能區分平面和立體圖形的不同。
活動準備:
教具皮球1個,圓片紙1張,圓柱體積木1塊。
學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。
活動過程:
1、認識球體。
(1)出示皮球“這是什麼?”“皮球是什麼樣子的?”
(2)比較圓片紙和皮球,瞭解球體特徵。
“你們看,這張紙是什麼形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什麼不同?”
(3)玩乒乓球進一步瞭解球體的特徵。
“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發現了什麼?”
(4)說出球體的主要特徵。
“球是什麼樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”
2、認識圓柱體。
(1)出示圓柱體積木。
“它是不是球體?為什麼?”
(2)比較上下兩個圓,瞭解圓柱體的特徵。
“上面和下面這兩個圓一樣嗎?老師這裡有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”
(3)說出圓柱體的主要特徵。
“象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子裡找一找,哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個。”
(4)幼兒尋找圓柱體並拼接。
“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體?為什麼?”
結論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體?”
3、小結。
“今天我們認識了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”
大班數學認識球體教案14
【活動目標】
1.透過觀察比較,在操作活動中認識球體的主要特徵。
2.在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養幼兒的探索精神和動手操作能力。
4.發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
【活動準備】
1.佈置自選商場場景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
【活動過程】
一、請幼兒進入自選商場選購商品,激發幼兒興趣
師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐裡面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動的物體。
師:現在我來看看,你們選了些什麼商品,這些所有會滾動的東西又有什麼不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什麼不同。
3.請幼兒上前玩一玩、講一講,並指出哪些能向不同方向滾動。
三、幼兒第二次嘗試
1.觀察比較,認識球體。
師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什麼不同?
2.教師小結:皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認識
1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師:小朋友已經知道了什麼叫球體,現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。
五、結束活動
在複習鞏固對球體認識的基礎上,讓幼兒做出與球體相似的物品。
師:電話鈴響,老師接(經理需要球體的商品),小朋友願意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體,(教師邊說邊示範)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓,做好後還可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動,小朋友會做了嗎?
現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?
(幼兒出活動室)
大班數學認識球體教案15
活動目標:
1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特徵,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、後、左、右它都能轉動。
2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大範例,教室內角落放有球體形狀的物體。
活動過程:
1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步瞭解球體的特徵。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動,並啟發幼兒說出:球向前,向後,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,小結:球體的外部特徵,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什麼要做成球體形狀?
5、作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什麼?
6、活動結束。
活動反思:
在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對於球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。