中班數學小動物找家教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班數學小動物找家教案，希望對大家有所幫助。
中班數學小動物找家教案1
一、活動目的
1、進一步感知5以內的實物數量，培養對應比較的能力。
2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
二、活動準備
5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的食物。
三、活動過程
1、教師帶幼兒參觀佈置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾隻?
2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾隻，看看房前的食物是否剛好每隻動物一份。
3、遊戲“學動物叫”。小朋友當飼養員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。
教學反思：
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡?然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
中班數學小動物找家教案2
活動目標
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運動方式，發展動作的協調、靈活性。
2.體驗與同伴在一定範圍進行追逐遊戲的快樂。
3.初步瞭解健康的小常識。
4.讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
活動準備
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地佈置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
活動過程
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準備活動。
2.幼兒相互介紹並模仿自己所扮演得小動物。
3.引導幼兒按照所扮演得小動物的運動的方式，找一找自己的家。
4.玩遊戲“小動物找家”。
(1)教師引出遊戲情節：“今天天氣真好，小動物們一起來玩遊戲吧。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮大灰狼出現，“小動物”按自己的運動方式快速回到各自的“家”。
(2)遊戲規則：“大灰狼”出現後繼續按所扮動物的運動方式“回家”。
(3)每次遊戲結束後，教師進行小結，表揚能遵守遊戲規則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現後能繼續按規則遊戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高遊戲難度。
活動延伸
組織幼兒在戶外活動時繼續玩遊戲“小動物找家”。
教學反思：
我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養成。
本文擴充套件閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源於海洋。
中班數學小動物找家教案3
活動目標：
1、鞏固6—8以內數量物品的點數。
2、能進行6—8數與物的對應。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：6—8以內數量物品的點數，能進行數與物的對應。
活動難點：6—8以內數與物的對應。
活動準備：
1、6—8的數字卡片，6—8的點卡。
2、帶數字的房子、各種小動物圖片。
活動過程：
一、故事匯入
冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發現了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎麼也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子裡面去。
二、活動過程
1、教師出示帶數字6的房子的圖片。
教師：這個房子方面有什麼？（數字寶寶）
教師：數字寶寶幾？（6）它像什麼？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什麼？（表示6只長頸鹿、6只小羊……）
教師：那帶數字房子裡可以住幾隻小熊呢？（6只）
教師：請你們把它安排在房間裡吧！（教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數一邊將小熊的卡片貼在房間裡面）
教師：請你們數一數房間裡現在有幾隻小熊？（3只）
教師：房間住滿了嗎？（沒有）
教師：房間裡還可不可以住小熊呢？（可以）
教師：還可以住幾隻小熊才可以住滿呢？（3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間裡）
教師：現在房間住滿了嗎？（住滿了）
2、教師出示6數與點的卡。
教師：請你們一起來看一看上面是數字寶寶幾？數一數這上面有幾個點？
教師：點子的數量和小熊的數量一樣多嗎？
教師：我們一起來數一數吧！（引導幼兒進一步點數驗證）
3、教師同樣出示帶有數字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。
三、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間裡冬眠呢？請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家裡冬眠吧！
活動反思：
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
中班數學小動物找家教案4
活動目標：
1.認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。
2.學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。
3.關注生活中的數字，並對數字感興趣。
活動重點：
認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。
活動難點：
學習為小動物送上正確的門牌號
活動準備：
1.物質準備： ppt課件、操作板4塊
2.經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞
活動過程：
(一)情景匯入，激發幼兒興趣
1.森林裡造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子裡去呢。那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景，森林裡)
2.教師透過動畫畫面，讓幼兒認識動物朋友。請幼兒數數一共有幾隻動物，(動物一起出現在森林各個地方)
(二)出示房子和動物，初步認識序數，瞭解序數在門牌號中的含義。
1.小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數。
(1)房子一共有幾層?(3層)。
(2)我們一起來數一數。是從下面往上數還是上面往下數?(教師引導幼兒從下往上數)(點選一層出現數字1.。。。)
(3)每一層有幾件房間?我們一起來數一數，應該怎麼數呢?(點選第一間出現數字1….)
2.認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的意義
(1)教師根據畫面上的問：看，這是什麼呢?引導幼兒說出門牌號。這是什麼意思呢?先請幼兒來說說，教師再總結：這就是門牌號。
(2)那誰來老鼠住在哪一間?
(3)小豬住在哪一間呢?
(4)那我們再一起來看一看，其他小動物住在哪一間?教師點選動物，幼兒集體回答。
(三)學習會小動物送門牌號
1.小動物們為了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。誰願意先來試一試?
2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
3.遊戲：小動物找家
老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位，每個小朋友一張，動作快的小朋友貼完以後再回來繼續拿標籤去貼，趕快行動吧!
2.幼兒操作
(五)講評
1.請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正
2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號，幼兒再次鞏固。
3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。
教學反思：
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡?然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
中班數學小動物找家教案5
一.設計意圖：
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時間短，根據幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的遊戲來構建活動的新授、鞏固、練習三個環節，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節數學教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預定的教學目標。
二、活動目的：
1、練習點數並感知5以內數字與物的關係.
2、初步培養幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發幼兒對數學的興趣，，體驗助人的樂趣。
三、活動準備：
材料準備：頭飾（動物、數字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光碟…
知識經驗準備：兒歌《小火車》、遊戲“找朋友”、“開火車”..環境創設：
1、小動物城堡
2、“開火車”的遊戲場景
四、活動過程：
1、律動：請你向我這樣做！（吸引幼兒注意力，準備上課）。
2、製造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，透過製造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示並做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環節…..（從而讓幼兒瞭解找家的規則）
3、遊戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內容）
師小結：小朋友，你們真棒，可以用自己的方式來幫助小動物了，我們自己鼓鼓掌吧！你們幫助了小動物高興嗎？小動物得到你們的幫助很開心，也非常的感謝你們，看來幫助別人是件很快樂的事情，是不是？
4、遊戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們去動物城堡去做客來讓我們開著火車出發了…！（遊戲的目的是鞏固練習…）
5、師：小朋友我們今天這麼高興，和小動物來一起做個遊戲吧，讓我們和小動物做朋友…..遊戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個環節是讓幼兒感知數字與點數其相同數量的實物圖卡。
五、活動延伸：
1、富有愛心，樂於助人
2、在生活、活動遊戲中學習5以內的排序
中班數學小動物找家教案6
中班科學活動：動物找家
設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人遊戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處於操作遊戲的環境中。幼兒在相應的環境中透過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。
教學目標：
1.會依據動物的居住地和生活習性為動物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。
3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。
教學準備：
1.PPT課件。
2.操作材料：動物找家（4份）。 3.遊戲胸飾若干、背景圖4副。
活動過程：
一、演示課件，透過動物圖片來引發幼兒興趣。 1.出示動物圖片，認識動物。
今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡幹什麼？它們生活在哪裡？我們一起和它們跳舞做遊戲吧。
2.引出活動主題，為小動物找家。
師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）
師：小魚的家在哪？你怎麼知道小魚的家在小河裡？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪裡呢？
二、操作歸類：幫動物找家。
1.介紹操作方法。
師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？
（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）
2.幼兒操作，老師巡迴指導。
3.引導幼兒講述自己的擺放理由。
問：你怎麼知道小魚的家在水裡？
小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。
三、趣味遊戲活動：動物找家。
1.教師講述遊戲方法。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什麼動物，那你就代表了那隻動物。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家裡”，看誰的動作快而準確。
2.帶領幼兒進行遊戲。
3.遊戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大遊戲的難度的趣味性。
四、結束活動
師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
中班數學小動物找家教案7
設計意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗”透過房子的形象來引導幼兒認識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關的物體的認知和了解，並且能夠透過在給小動物換房子的.過程中積極思考，啟發幼兒對數學產生興趣。
活動目標：
1.認識四邊形、三角形和圓形並知道其對應的基本特徵2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀
3.能積極地參與數學教學活動,對數學有好奇心和求知慾
活動準備：
知識經驗準備：有去過動物園的經歷或者認識大部分常見的動物（基本瞭解他們的體型）
物質材料準備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。
活動重點：認識四邊形、三角形和圓形並說出它們的名稱活動難點：透過房子的形象來認識四邊形、三角形和圓形
活動過程：
1.互動匯入，引出主題。
師：小朋友們，你們去過動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園裡好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園裡你們看到了什麼呢？
師：剛才小朋友們都說了自己去動物園裡看到的小動物，這幾天動物園裡新來了好多小動物，讓我們一起來認識認識吧！2.展示圖片，透過房子認識四邊形。
師：動物園的園長為了迎接它們的到來，特意準備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什麼形狀？（自由回答，引導幼兒回答四邊形）
師：動物管理員給小動物都已經安排好了住所，但是他們並不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認識三角形和圓形。
透過各種漂亮的房子引導幼兒認識三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動物園的園長為難了，那可怎麼辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之後，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結束活動。
小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現在他們要回家了，讓我們最後在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！
活動反思：
1.整堂課沒有達到教學目標，在活動設計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而並不是提前教幼兒單獨認識三種圖形並講清楚概念，導致幼兒對三種圖形產生混淆，結果課堂內容與目標偏離，沒有到預期效果。
2.沒有把握好時間。中班的一堂課應該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重複的提問和多餘的口頭語言，反覆的提問和重複無用的語言是導致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那麼這之間就有等待的時間。還有沒有強調好遊戲規則，也會導致幼兒拿到材料通常不知道做什麼。這些都會導致課堂上時間的浪費。
3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設計教學的時候應該考慮到在講課的時候說到的每一句話，“為什麼要說這句話？這句話囉不囉嗦？夠不夠簡單明瞭？”自己對教案要熟悉，囉嗦重複無用的話全部去掉，那怕一個字也是多餘的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據教學的需要自由的轉化，比如：急促、緊張的環境就加快語速和強調重音，安靜舒適的環境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創造一個良好並且適合教學的環境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學經驗。教學要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應該先認識圖形再去透過房子認識，這是教學經驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。
總結：無論今天講課的結果如何，再怎麼不理想，但收穫的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽並且在今後的教學活動中不斷改進。