湘版音樂七年級下冊森林水車說課稿
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的湘版音樂七年級下冊森林水車說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委老師：
大家好
我說課的題目湘教版七年級下冊第三單元《森林水車》，我的說課主要分以下幾個方面：
一、說教材
《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標題的描繪性作品，是德國音樂家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林裡去遊玩，看到森林裡的水車及優美的景色而即興寫成。作品採用迴旋曲式結構，全曲的結構是引子及程式部組成，音樂清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺，是一首深受兒童喜愛的音樂作品。
二、說學情
初一的學生正處在一個過渡的時期，學生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學習技巧也明顯增強。但由於個體的發展不平衡，部分學生自覺性差，但表現慾望強，根據這一特點，在教學過程中，多關注個體、多正面引導，提高他們的積極性，給他們一個被關注的機會。從而更充分的提高課堂教學效果，讓學生更多的.感受音樂所帶來的魅力。
三、說教學目標
1、知識技能目標：在反覆聆聽、歌唱中學會唱這首歌曲以及關於本課的音樂基礎知識，使學生了解作者的音樂風格，感受歌曲愉快的情緒。
2、過程與方法：能夠運用甜美、圓潤的聲音、正確的方法。
3、情感態度目標：充分感受到深森林的美景所帶來的快樂，激發學生對音樂、對生活、對大自然的熱愛。
教學重點是：
1、使學生欣賞大自然的美妙，感受音樂形象，並透過體態律動、詩歌童話故事創作、愉快的情緒反映等途徑表現出對《森林水車》這首音樂的理解。
2、能用自制的打擊樂器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂中併為之伴奏。
教學難點是：
發揮音樂特殊的音響方式，並透過創編、表演活動，感受音樂形象，提高學生對音樂的體驗感受能力，進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學準備：鋼琴、多媒體課件、錄音機等。
四、說教法學法
新課程標準要求，提高學生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導思想，懂得xxx不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中。本節課我將採用繪畫、詩歌等途徑讓學生感受音樂的美，陶冶情操。
五、說教學過程
1、談話匯入，請同學們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪裡等，並觀察東西的顏色、數量。
2、請同學們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽周圍環境發出的聲音，播放水流聲、小鳥的叫聲及新課《森林水車》音樂。
3、請同學們睜開眼睛，講一講聽到的各種聲音，並想象早晨的森林裡非常熱鬧的情景。這樣的目的是培養學生的方位感，並吸引學生的注意力，使學生很自然地融入到欣賞的音樂中，進入音樂情境，產生興趣。
4、談話引入森林的早晨，請同學們用自制的打擊樂器模仿森林裡鳥兒的聲音、水聲、風聲等自由創編。
5、教師小結，欣賞音樂。請同學們聽一聽音樂，看一看畫面，感受美的畫面和音樂。
6、介紹《森林水車》音樂的特點。
7、播放音樂，學生欣賞，用簡單的圖畫表現出音樂的形象。目的是1、發揮學生的主動性、參與性，培養學生的創造能力、想象能力。2、透過多媒體課件輔助教學使學生產生視覺美、聽覺美，感知音樂形象，提高學生欣賞美、感受美的能力。
8 、學習歌曲，在學習歌曲之前我會準備兩條練聲曲，為更好的學習歌唱做準備。A 、先聽歌曲《森林水車》讓學生熟悉旋律，初步體會和感受音樂，激發學生。
B 、介紹作者：瞭解歌曲的作者、以及創造背景、主要作品。
C 、老師示範唱旋律，學生跟琴哼唱，師生互動，老師打拍子學生視唱。
D 、學曲這個環節我採用聽歌、教唱、討論等方法，聯絡2/2拍節奏。讓學生自主探究學習，自己發現問題、分析問題並解決問題。
E 、男女生互動。
F 、老師點評，對學生予以肯定，同時指出不足指處。
G 、在一次聆聽歌曲。《讓學生用筆簡單的畫出旋律線》
9 、藝術處理：提出學生從以下幾個方面感受音樂:
(1)這首歌曲的曲式結構怎樣？音樂的速度是什麼樣的？（讓學生結合詞、曲的特點，談一談為什麼用這樣的速度來表達）
（2）歌曲演唱的力度是什麼樣的？（你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適）
（3）應該用怎樣的情感才能恰當的表達歌曲的情緒？
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什麼？（談談對這首歌的感受）
10 、在教師鋼琴伴奏下，全體學生有感情的完整演曲《森林水車》。
六、小結：大自然是一首歌，大自然是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇。大自然屬於你，屬於我，屬於我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習，健康成才。
我的說課完畢，請評委老師提出寶貴的意見，謝謝。