五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿1
教學目的：
1、理解課文內容，感受異國風光的美麗和獨特。讓學生透過學習課文內容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、從品讀精彩片段中體會作者是怎樣抓事物的特點來描寫事物的。
3、認識威尼斯小艇的特點和作用。
教具準備：課件
教學過程
一、匯入。
師：上課前，請同學們先看幾張圖片，同時我要考考大家，看誰的觀察力好，誰的記憶力好，看完後，告訴老師你們都看到什麼？（播放：課件）
生：有船、水、建築。
師：那麼這是什麼地方的生活環境呢？它就是有名的義大利水上城市：威尼斯。（播放：課件*2）。這是老師在網上搜集的資料，
誰來幫老師讀一下？
師：既然這座古老的城市被水包圍著，那麼它的交通工具必然是什麼？生：小艇。（播放：課件）
二、整體感知新課。
師：這節課我就來學習第13課《威尼斯的小艇》。請同學們齊讀課題，注意：艇是後鼻音。
師：假如讓你來寫《威尼斯斯的小艇》你會從哪幾個方面來寫呢？（小艇的樣子、作用等）。下面我們就來看一看本課的.作者：美國著名作家馬克·吐溫他是從哪幾個方面來寫的。
師：請大家自由地把課文讀一遍。標出段落。
三、學習第一自然段。
1、齊讀。
2、這一段主要講了什麼？（播放：課件）
3、課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什麼？
四、學習第二自然段。
1、小艇到底是什麼樣子的呢？（引入第二段）
2、指名讀。
3、小艇有哪些特點？課文是用什麼修辭手法來描寫的？
4、你還能把小艇比作什麼？
5、這一段是寫小艇的外形，下一段是寫小艇內部結構的，誰來讀一下？
五、學習第四自然段。
1、小艇的外形是很美，坐在裡面也很舒服，但這都離不開什麼呢？
2、指名讀。
3、這一段主要寫了什麼？（播放：課件）
4、從哪些語句可以看出來？
5、你可以把這幾個關聯詞加入課文中去嗎？
雖然……但是……不管……總……
即使……也……不僅……而且……
六、學習課文最後兩段。
1、人們都利用小艇做什麼事呢？下面我來測試一下大家的聽力和記憶力怎樣。
2、可見小艇對人們來說是非常重要的。（播放：課件）
3、除了課文中寫到的一些事情，你認為人們還會利用小艇做些什麼事情呢？請你展開合理的想象。
七、總結。
1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其實美的地方又何止一個威尼斯，世界是美的，生活是美的，美於我們的身邊無處不在，中要我們用一顆真誠的心去觀察世界、體驗生活，那麼你就會感到生活充滿了快樂。
2、請大家帶著對威尼斯小艇的喜愛、對美好生活的嚮往之情，把課文再讀一遍。
五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿2
一、說教材
《威尼斯的小艇》是義務教育六年制小學語文第九冊第四單元的第二篇課文。本文從小艇的樣子、船伕的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。
教學目標：
1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。
2、瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。
3、學會生字、新詞，理解詞語。
4、學習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態和靜態特徵。
5、有語氣地朗讀課文。
教學重點：
瞭解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。
教學難點：
使學生明確小艇和威尼斯的密切關係。
二、說教法
教為學服務，這是當前把應試教育轉變為素質教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，充分發揚教學民主，充分發揮教師的潛能。所以我採用了“學——議——練”的教學模式，所謂“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質疑問難，透過讀課文提出問題，並儘可能自己解決疑問，讓學生透過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強語言文字訓練。
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣透過動腦、動口、動手等方式，培養學生觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發展，提高自學能力。
四、說教學過程
一、出示課題：威尼斯的小艇
二、簡介威尼斯
威尼斯是義大利的一座名城，是一座舉世聞名的水上城市。整個城市雖然不大，卻由118個島嶼組成，全市有117條大小河道，有400多座橋樑連成。由於城市河道眾多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。
三、師生互動
1、同學們學習一篇課文，我們可以從課題入手，那麼，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什麼？
2、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇就成了重要的——交通工具，等於大街上的——汽車。
3、那麼，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什麼呢？
4、說得真好！威尼斯位於義大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家讀課文。看看作者是如何寫的？
四、瞭解小艇的樣子和特點：
1、說的很好，當我們置身於威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那麼就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀）請看小黑板：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裡的水蛇。
3、誰來談一談作者用了什麼方法使我們感到描寫得更生動形象？
4、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’
那麼用“新月”比喻小艇的什麼特點？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什麼呢？——小艇的行動輕快靈活。
5、那麼，用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今後我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
五、學習“船伕駕駛技術特別好”一段：
1、那麼，船伕的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節，想一想，哪些詞說明船伕駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船伕駕駛技術好呢？
（學生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉彎）
六、學習“小艇和人們的生活關係密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當於大街上的汽車”。那麼都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什麼呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請周華閩讀一下課文的最後兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什麼呢？
4、小黑板出示：
誰
幹什麼
（商人）
（去做生意）
（婦女）
（高聲談笑）
（孩子由成年人伴著）
坐著小艇
（到郊外呼吸新鮮的空氣）
（老人帶著全家）
（上教堂做禱告）
（一大群人）
（回家）
七、小結：
1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎麼樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就。（寂靜）
八、師小結
大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那麼你就會感到生活充滿了快樂。
板書設計：
威尼斯的小艇
樣子獨特：長窄深翹
船伕技術高超：操縱自如
作用大：關係密切