走進紙的世界說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的走進紙的世界說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進紙的世界說課稿 篇1
一、課題設計思路：
觀察是開展綜合實踐活動經常運用的研究方法，也是其他學科教學中經常運用的方法。運用的學科不同，但老師的指導卻是相通的。本節課在教師的指導下，學生運用觀察法進行研究活動，透過觀察各種紙張，進一步加深對紙知識的瞭解。透過觀察，學生獲得關於客觀世界的經驗認識，從而明確科學觀察是一種有目的、有計劃、有步驟的感知活動，是人腦透過感覺器官對客觀物件的感知過程。
二、學習目標：
1、知識與技能目標：初步瞭解什麼是觀察法及如何運用觀察法進行研究活動，透過探究活動培養學生認真細緻、科學有序進行觀察和記錄的習慣。
2、過程與方法目標：瞭解在實踐活動過程中需要運用多種方法，研究時靈活選擇應用，在小組合作學習中，學會互相幫助、共同進步。
3、情感、態度與價值觀目標：透過觀察操作活動，進一步加深對紙知識的瞭解，提高學生的動手能力和創造能力。
三、學情分析：
本節綜合實踐活動的參與學生是四年級的同學，雖然他們已經接觸了綜合實踐課，但怎樣去運用觀察法，從哪處入手，還值得商榷。所以，教師要設計一系列符合學生感知事物規律的觀察活動，讓學生在實際觀察活動的過程中，有目的地進行觀察方法與技能的訓練。
四、教學重難點：
指導學生在運用觀察法的過程中要注意哪些問題。
五、教學準備：
白紙、收集不同的紙製品、放大鏡、課件等。
六、教學過程：
（一）、創設情境，交流感知（預設時間3分鐘）師生展示自己帶來的紙製品，引導學生用簡潔的語言介紹自己帶來的紙製品，學生進行簡單的觀察後交流對紙的感知。教師指出本節課的活動內容——繼續走進紙的世界，用科學的方法來觀察紙，瞭解不同種類的紙的特性。
【設計意圖：本環節首先讓學生運用感官初步觀察紙製品，交流對紙的感知，讓他們認識到紙的種類繁多，用途很廣，如何科學地進行觀察則需要後續的學習，調動了學生的探究熱情。教師對帶來紙製品的學生加以表揚，以激發其他學生積極參與課前準備活動的熱情。】
(二)、科學觀察，深化認知（預設時間20分鐘）
1、科學的觀察方法是開展綜合實踐活動經常運用的研究方法，請學生談談對觀察法的理解。小組討論交流。
小結：科學的觀察，並不僅僅是“仔細察看”，而是透過人的感覺器官或藉助科學儀器，有目的、有計劃地進行的。
【設計意圖：有效的、真正的觀察是觀察與思考相結合。很多學生所理解的觀察就是一般地看，在這裡老師先讓學生說說自己所理解的觀察，然後予以引導，明確觀察不同於一般地看，要有目的，有選擇，積極主動地去發現，要和思維相結合。】
2、運用感官，觀察白紙
(1)、請學生交流可以用什麼方法來觀察白紙。學生思考後交流：用眼看顏色、形狀，手摸薄厚軟硬，鼻子聞氣味……小結：直接用眼睛觀察事物的外形特徵等，是最簡單的觀察法，即直接觀察法。綜合運用我們的感官進行觀察的方法，即全面觀察法。在實際的觀察活動中，往往是幾種方法的綜合運用。
(2)、教師提示：觀察既要全面，又要有序，注意細節，從不同角度觀察，一邊觀察一邊把觀察到的白紙的特點記錄下來。記錄篇幅的長短取決於所記內容，所記內容不能虛構，應依據觀察的現象如實記錄，其結論具有科學性，這對今後的查閱、參考才有作用。
(3)、學生展示交流觀察記錄，師生共同點評。（白紙的特點：白色、兩個面、正面比反面光滑、薄、軟、輕、有點透光、可以彎曲、可以撕、可以折並留下摺痕、沒有什麼氣味、沒有什麼味道……）
【設計意圖：走進觀察活動,就面臨著怎樣觀察的問題，教師首先設計運用全面觀察法讓學生從不同角度觀察一張白紙，小結觀察紙的一些方法，讓學生在實際觀察活動的過程中，有目的地進行觀察方法與技能的訓練，同時將學生帶入下一個觀察活動。】
3、觀察比較，深化認知
(1)、請學生交流還想怎樣來觀察紙，得出：觀察比較不同的紙。教師出示牛皮紙和宣紙，引導學生說一說該從哪些方面怎樣去觀察比較。
小結：用比較的方法觀察不同的紙，發現差異，抓住特徵，深入本質，這是比較觀察法。
(2)、小組合作探究：觀察比較兩種不同的紙，並做好觀察紀錄。學生展示交流。
(3)、小組內再去比較不同的紙的特點。
【設計意圖：為了提高觀察效果，要邊觀察邊用語言描述，並把它記錄下來，這是觀察活動中重要組成部分。一是看觀察得仔細不仔細，描寫得真實不真實；二是可以不斷地積累和豐富自己的觀察材料，經常堅持這樣做，會大大提高自己的觀察力。】
(三)、細化觀察，拓展思路（預設時間15分鐘）
1、師生談話：剛才同學們觀察尋找了各種紙中不同的東西，不同種紙中也相同的東西，你們想了解什麼問題？學生提出問題：紙是由什麼組成的？學生討論用什麼方法才能很好地觀察到紙的組成，然後將學生提出的方法進行歸納：撕、揉。
2、小組將桌上準備的三種紙撕開，用放大鏡觀察紙邊上有什麼？然後把它們揉成團，揉大約三十下，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面上有什麼？學生觀察記錄後彙報結果。
小結：這些小毛毛我們叫它纖維。紙是由纖維組成的。
3、學生又提出問題：紙中的纖維是從哪裡來的？請學生課後蒐集這方面的資料。
4、整理觀察資料。對觀察的原始記錄予以整理，並根據所記錄內容，對文字性記錄做歸納性描述，形成觀察結果。教師巡視指導學生對所觀察到的資訊進行處理，形成結果，為今後的進一步研究提供依據。
【設計意圖：在觀察過程中，教師要隨時做好適時的引導點撥，讓學生有新的發現；抓住事物的主要特徵有重點地觀察，這也是實踐活動中常用的方法，即特徵觀察法。觀察活動結束後，做好總結交流活動，使全體學生都參與到研究過程中，親歷研究的過程。學生提出問題：紙中的纖維是從哪裡來的？讓學生課後調查，蒐集材料，鼓勵學生大膽開展課後探究。】
(四)、評價總結（預設時間2分鐘）
請學生談談本節課的收穫，評價自己或同學的表現。教師小結：透過大家的仔細觀察，想不到普通的紙竟有這麼多的特點，只要大家動腦筋想辦法去觀察，就能發現紙的更多的秘密。隨時做好觀察記錄，這是很好的習慣，養成良好的觀察習慣，同學們定能練就一雙銳利的“發現的慧眼”。
【設計意圖：透過一系列的觀察活動，學生了解了原來“熟視無睹”的紙，隱藏著那麼多我們未必“瞭解”的東西。促使他們更多地關注周圍常見的事物，並自覺地去觀察更多新的內容，逐步培養他們對事物的敏銳的洞察力。】
七、板書設計：
走進紙的世界
——觀察法
直接觀察法
全面觀察法
比較觀察法
重點觀察法
走進紙的世界說課稿 篇2
教材分析：
本課是屬於綜合實踐課，課堂中透過對紙的認識，進而上升到對紙的'應用，透過學習、嘗試、探索完成本節課的教學目標，本課適合於五年級學生，不但能讓學生在課堂上有所收穫，更能透過實踐、操作培養學生對紙的濃厚興趣。
學情分析
剪紙是中國的傳統藝術，從小學低年級開始對剪紙都有所瞭解與接觸。在日常教學中，學生對紙文化、紙藝術有著不同程度的瞭解。對於五年級的同學，本課的學習比較容易接受與掌握，在此基礎上對剪紙的學習也更上一個臺階。相信每位同學都會有所收穫與進步。
教學目標：
1、透過觀察、發現瞭解紙的文化、分類及功能作用；
2、能夠獨立完成一件剪紙作品；
3、培養學生對中國傳統藝術的熱愛；
4、激發學生愛國主義情懷；
教學重點：使學生透過觀察、嘗試、體驗，完成一件剪紙作品。
教學難點：獨立完成剪紙藝術作品，並有新穎創意。
教學方法：示範、觀察、作品分析法等。
教學準備： 影片錄影、課件，剪紙作品，剪紙工具。
教學過程：
一、匯入新課
師：同學們，請你開啟自己的文具袋看一看，裡面什麼最多？
生1：顏色筆最多。
生2：書最多。
生3：本子最多。
師：對，你們知道書和作業本都是用什麼製成的？
生：紙。
師：今天老師就帶大家走近紙的世界，出示課題――走近紙世界。
二、瞭解紙文化
師：說到紙，大家並不陌生，那麼有哪位同學知道紙是由誰發明的？發明者的家鄉在哪？
生：蔡倫，湖南（湖北）廣東……
師：紙是由蔡倫發明的，蔡倫是湖南郴州人。（同時展示蔡倫的三種不同造型的頭像）同學們都很聰明，那麼有誰知道跟蔡倫並列的四大發明分明是什麼？
生：除造紙術外，還有印刷術、火藥、指南針。
師：紙是我們生活中常見的物品，根據紙的功能，請同學們說出至少四種紙的名稱。
生：素描紙、水粉紙、蠟紙、卡紙、宣紙……
師：老師找了幾個紙家族裡的代表讓大家認識一下，他們分別是：1、蠟紙2、宣紙3、素描紙4、皺紋紙
師：它們各自具有哪些用途呢？
生：蠟紙可以剪紙，宣紙、素描紙可以畫畫，皺紋紙可以做手工……
師：那麼請大家看一看老師利用這四種材料做出來的作品，（展示國畫、手工花、素描、剪紙）。
（驚歎不已聲，引起了學生很強烈的興趣。）
三、欣賞紙天堂與製作剪紙 （學校特色藝術）
師：紙家族裡的成員很多，老師請了一位最重要的嘉賓來做客，接下來請同學們跟老師一起欣賞中國傳統藝術――剪紙。
生靜靜的欣賞、分析、默默評價剪紙作品。
師：大家欣賞完剪紙，覺得他們美嗎？
生：美。
師：想不想學習剪紙呀？
生；想。
師：老師今天教大家學習中國傳統的藝術――剪紙。首先看老師示範幾種常用的剪紙符號，如水滴狀、圓形、鋸齒狀、月牙狀等。其次是折法與剪法，請大家看大螢幕（老師透過投影儀示範），折：包括對邊折和對角折，折又有一折、兩折、三折等；剪：包括一剪、兩剪、三剪等。請大家認真細看老師的每一個動作。
師先從頭到尾示範一次，然後慢鏡頭示範一次，最後再全部銜接一次。
生先是看，接著跟老師做折、剪的基本動作。
師：大家都學會了嗎？
生：會了。
師在製作剪紙圖案前先請大家欣賞《紙天堂》經典作品。（吸引學生的興趣，開啟學生的思維，開闊視野）。
生欣賞、默默評論分析每一份紙藝作品。（不時發出驚訝的讚歎聲）。
師：同學們欣賞了這些作品後，覺得紙的功能強大嗎？
生：強大，而且還很有趣、很好玩……
師：那麼現在請同學們根據老師介紹的幾種常用符號，把他們加在摺好的蠟紙上，然後剪下來看看會有什麼樣的結果好嗎？
生：好。
四、佈置作業、評析作品。
師：那麼請大家先看看作業要求，第一要用到幾個基本元素符號。第二不能有斷開現象。第三剪出的線條要光滑流暢。第四造型新穎、獨特。
生：開始作業。
（播放喜慶、歡快的音樂）師巡迴輔導、及時糾正剪紙過程中出現的錯誤操作剪法及折法。
生：（舉手發問）為什麼會斷開了？
師耐心指導，手把手教會正確的剪紙方法。
生認真、細緻的剪紙。
師小結：作業時間15分鐘，以小組為單位把完成的作業張貼在自己家的窗子上。
師：請同學把本小組完成的作業張貼在自己家的窗子上，然後快速清理本小組殘留的垃圾。看看哪組最先做到快、靜、齊。
生積極主動、團結協作。
師：（評價作業）請同學們說說你認為線條最流暢的作業，最有創意的作業和你認為較值得你學習的作業。
生1：甲同學剪的很漂亮，我覺得他剪的紙很特別，線條也剪的很光滑。
生2：乙同學剪的很有創意，很像老師剪的。
生3：……
師小結：今天同學們表現非常好，都很棒，老師這裡準備了兩份剪紙作品，我把他送給表現最好的兩個小組，請大家看看，哪兩個小組可以獲得老師的獎勵呢？我們看看哪家的窗子貼的最漂亮，最特別，最有創意？
生：（異口同聲）得分最多的小組是第1組和第3組。
師：我們祝賀他們今天課堂上的精彩表現，請大家給他們熱烈的掌聲。
五、課堂小結
師：同學們真能幹，相信這節課你們應該收穫了很多，來說說。
生1：我學會了一門技術叫做剪紙。
生2：我創作了自己的剪紙作品。
生3：我瞭解了許多有關紙的製作品。
生4：我知道紙是我們中國人發明的，感到很自豪。
生5：我很想加入學校紙天堂，也剪出那麼漂亮的作品。（師：歡迎。）
……
師：一張張普通的紙，在我們的妙手下變得如此美妙，紙天堂課室歡迎大家的加入。下課。