幼兒園大班散文說課稿《秋天的雨》含反思
作為一名老師，常常要寫一份優秀的說課稿，認真擬定說課稿，那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班散文說課稿《秋天的雨》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
（一）、教材分析《秋天的雨》是一首非常優美動聽的散文詩，依據散文內容製作的課件，色彩豔麗、形象生動，充滿了詩情畫意，既可以讓幼兒欣賞散文的語言美、意境美，同時，又能激發幼兒動手描繪秋天景色的興趣，因此，散文詩《秋天的雨》適合大班幼兒教學活動。
（二）、幼兒情況分析大班幼兒口語表達能力好，但對事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學會用散文詩中的優美語句來回答問題，更好的培養幼兒的口語表達能力、表演能力、藝術鑑賞能力，我設計了這節活動課。
（三）、活動目標依據《綱要》：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”特制訂以下活動目標：
1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。
3、理解並掌握詞彙：“五彩繽紛”、“溫柔”、能大膽用肢體語言表現相應的動作。
4、識字：雨、歌、秋天、落葉。
（四）、活動重點、難點
依據《綱要》：“養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。”因此，此次活動的重點和難點是：
熟悉散文內容，感受散文詩中的優美語句，理解詩中的擬人表現手法，豐富詞彙，培養幼兒的藝術鑑賞能力。
（五）、活動準備為了更好的實現活動目標，在課前準備中，我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景，使幼兒對雨有一定的感性認識，而後，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感受散文的語言美、意境美，我製作了多媒體課件。
二、說設計
（一）教法我採用了直觀教學法，提問談話法、表演法、討論法來進行教學，透過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，透過談話法，幫助幼兒理解散文詩中的擬人表現手法的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，透過表演法提高幼兒的表演能力，透過透過討論法讓幼兒更好的體會作品的意境，培養幼兒的想像力、思維能力及合作精神。
（二）學法為了讓幼兒能輕鬆獲得知識，達到教學目標。根據“循序漸進，層層深入的'原則，整個過程採用”集體教學，分組討論的學法，讓幼兒透過聽聽、看看、講講、議議等形式來學習、理解散文詩。
（三）教學程式（此活動開始部分需要2—3分鐘，基本部分需要25分鐘，結束部分需要1—2分鐘）
1、開始部分匯入活動：教師帶領幼兒聽音樂進入活動室
（1）謎語引課：千條線，萬條線，落在水中看不見。
（2）師：小朋友們你們見過雨嗎？雨是什麼樣子的？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）
2、基本部分（1）請幼兒完整欣賞散文詩，初步理解作品的意境。（教師演示課件，讓幼兒初步感受散文詩的內容）幼兒欣賞散文詩後，教師提問。
1、這篇散文詩的題目叫什麼？
2、在散文詩秋天的雨中你都聽到了什麼？
（2）幼兒再次欣賞散文，感受散文中的優美意境。
教師：你聽了這首詩有什麼感覺？
（此環節引導幼兒積極、踴躍、大膽的說出自己的意見，而且在不知不覺中運用散文詩中的語言）
（3）結合無個畫面，分段欣賞，豐富詞彙。並用肢體語言表達其相應的動作。
（目的是讓幼兒對散文詩的內容有更好的瞭解，豐富詞彙，提高幼兒的表演能力）A為什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？（豐富詞彙：溫柔）（鼓勵幼兒做開門的動作）B為什麼說秋天的雨會唱歌，有一盆五彩繽紛的顏料？（豐富詞彙：五彩繽紛）（鼓勵幼兒做唱歌的動作）C為什麼秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪來？（鼓勵幼兒做聞氣味的動作）D為什麼秋天的雨有一隻金色的小喇叭？（鼓勵幼兒做吹喇叭的動作）E為什麼秋天的雨給大地小朋友帶來的是豐收快樂的歌？（鼓勵幼兒用動作來表現喜悅的心情）
（4）識字：雨、歌、秋天、落葉。（運用圖片“識字寶寶”進行識字，幼兒透過看圖片中字的變化從而加深對字的認識。）
（5）幼兒再完整欣賞散文詩，進一步傾聽、感知語言的美。
（6）討論：
A聽後覺得秋天美嗎？什麼地方美？
B、散文詩裡怎樣寫秋天的美？
C、秋天人們為什麼這麼高興？
（教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，充分尊重每一位幼兒，肯定、接納他們的審美觀和表達方式，並分享他們成功的喜悅。）3、結束部分活動延伸：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（突出活動主題）
教學反思：
透過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗並願意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以讚美。幼兒們很享受這樣輕鬆愉悅上課氛圍。