幼兒園音樂說課稿4篇
幼兒園音樂說課稿1
一、說教材
《綱要》中指出："教育活動內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……結合幼兒成長需要與認知，學習規律精心選擇幼兒感興趣又對其發展具有意義和腳趾的內容".《小花貓伸懶腰》取材於《學前三年教育課程》小班上學期，這是一首演唱歌曲。結合本園藝術特色，我們之前已經和幼兒學了許多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經驗，他們很喜歡音樂活動。
音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂（聲樂、器樂）語言（包括朗誦）舞蹈（包括動作表演）是緊密地聯絡在一起的。本次活動中正體現了這一點。"伸個大懶腰呀",節奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。
二、說目標
1、學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現伸懶腰的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
重點：學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現不同動物愛好和叫聲動作變化。
突破重點採用的方法是：採用循序漸進的方法，結合幼兒已有的經驗，先讓幼兒仔細聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。
三、說教學具
1、頭飾
2、音樂錄音帶、錄音機、電子琴。
四、說教法、學法
《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發展，從孩子的發展中瞭解"學",在引導孩子的發展中把握"教".
（一）教法
1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。
2、分段教學。根據幼兒的年齡特點和認知規律，採用了分段教學的方法，在理解第一段歌詞後，再學習第二段、第三段，有助於幼兒快速的熟悉音樂結構，從而進行演唱歌曲的開展。
3、示範引導法。小班幼兒正處於模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示範和引導，比如伸著脖子叫，教師採用示範的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏並伸直的動作。
（二）學法
1、節奏練習。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節奏，同時十分注重音色".在朗誦歌詞時，教小朋友按節拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內的節奏誘發出來。
2、探索學習。在學習伸個大懶腰時，幼兒透過自己的探索發現伸個大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
五、說教學過程
1、匯入。
（1）幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。
（2）談話：小花貓很能幹，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它幹什麼？今天我們就來學一學，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
（1）師朗誦幼兒傾聽。
（2）師領幼兒朗誦歌詞。
（3）請幼兒隨歌曲的節奏拍手朗誦歌詞。
3、學唱歌曲
（1）聽錄音談話：小花貓在幹什麼？小花貓是怎樣叫的？
（2）聽錄音提問：小花狗愛幹什麼？它是怎麼叫的？
小公雞在幹什麼？它是怎樣叫的？
（4）幼兒跟錄音唱歌曲。
（5）師彈琴幼兒跟唱歌曲。
（6）談話：那句不好唱？再教唱。
（7）幼兒跟師伴奏唱歌曲。
（8）加上動作演唱歌曲。
（9）師幼一起跟錄音演唱歌曲。
3、表演歌曲
幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
4、教師評價
5、創編歌曲
（1）談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物？
（2）教師幫助幼兒根據歌曲內容，進行創編及表演歌曲。
幼兒園音樂說課稿2
一、說教材
1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反覆出現一個節奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2.目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節奏型。
（3）樂意創編新的歌詞。
3.活動的重點和難點
根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。
4.活動準備
為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
（2）、製作了《表情歌》ppt.
二、說教法
本活動意在打破傳統單一的教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以遊戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.遊戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在遊戲中得到發展，有所收穫。在這個活動中我設計了遊戲："請你跟我這樣做".這個遊戲是幼兒比較熟悉的，但是在這裡有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的透過各種動作掌握了這個節奏。
2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯絡在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學法
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒透過觀看歌曲圖譜瞭解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的`好機會。
四、說活動過程
1、以遊戲開始，引發幼兒興趣。
教師做誇張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。
幼兒園音樂說課稿3
一，說教材。
首先，我進行一下教材分析、《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學期教材活動中的一節音樂教學活動。《綱要》中也指出：根據幼兒不同的發展特點，培養幼兒初步的發現美、感受美、表現美的情趣和能力。《不再麻煩媽媽》這首歌旋律優美，非常貼近幼兒的實際上生活，每個孩子都愛自己的媽媽，但是他們不知道該如何表達對媽媽的愛。基於此原因，我設計了本次的教學活動。讓幼兒在輕鬆、愉快的情景中主動參與活動，引導幼兒理解在生活中可以透過幫助父母做力所能及的事來表達對父母的愛，懂得關心父母。
二，說目標。
根據孩子的學習發展特點，也參照《綱要》精神，我設定了以下的教學目標：
1理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲。
2、初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己獨特的表達方式來創造、表現音樂的內容。
3、懂得關心父母，幫父母做一些力所能及的事情，享受自我服務帶來的樂趣
三，說重難點
根據本次活動內容和教學目標，我確立的本節課的教學重點為：理解歌詞內容，初步感受附點音符，能用自然好聽的聲音學唱歌曲
難點為：學習創編歌詞和舞蹈動作，懂得關心父母，幫助父母做力所能及的家務事，透過勞動來表達對父母的愛。
四，說教學法
《綱要》中提出："教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"活動中，應力求形成"合作探究式"的師生互動。為了更好的服務於本次活動目標和完成活動內容，我將會運用 以下教學方法：
教法： 1 示範演唱：在音樂活動中，()示範主要是指教師用現場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時候，我會採用邊彈琴，邊唱歌來教學。
2直觀演示法：音樂活動中，演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的範例。便於孩子更好接觸理解新知識，以及克服教學中的重難點。
五，說活動過程
我採用環環相扣組織本次活動，本活動我共設計三個環節
（一）創設情境，激趣匯入
1、"小朋友們好，今天我們來討論一個話題，你們愛你們的媽媽嗎？,那你們都怎麼表現對媽媽的愛呀？" 幼兒自由回答 親親 抱抱等等 ,除了親親，抱抱，我們還可以用歌聲來表達對媽媽的愛，讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長唱得真棒，
2、有一位小朋友呢，他也很愛自己的媽媽，讓我們一起來聽一首歌，聽聽這個小朋友是怎麼愛自己媽媽的，在此過渡到第二個環節。
（二）理解歌詞內容，學說歌詞
1、出示大螢幕，引導幼兒欣賞歌曲。小朋友，請看大螢幕，讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲。"原來，小朋友都是用這種方法表達的，老師這也有好多表現的方法，你們想不想知道？好，那現在跟老師學唱這首歌，《不再麻煩媽媽》"
2、出示圖片，教師範唱，引導幼兒理解歌詞內容。 "欣賞完了，哪位小朋友能說一下，剛才的短片裡都說了什麼內容？" 幼兒自由回答。教師透過幼兒的回答，按照順序出示圖片，結合幼兒的回答，幫助幼兒理解鞏固歌詞內容。
3、"小朋友，真厲害，都能將短片裡的內容說出來，那現在老師邊出示圖片，小朋友邊說好嗎？"引導幼兒根據圖片，完整的將歌詞講述出來。
（透過這一環節，引導幼兒理解歌詞內容，懂得關心父母，能
夠有節奏、完整的說出歌詞，為下一步學唱做好準備。
（三）這是一個重要的環節。學唱歌曲，創編動作
這一環節我會分以下幾步完成
1、 教師彈奏，引導幼兒小聲跟唱。
2、 鼓勵幼兒獨立的演唱歌曲，注意附點音符。
3、 引導幼兒為歌曲創編相應的動作。
4、 教師觀察幼兒的掌握情況，對於不熟的地方進行單獨練習。
5、 運用多種形式進行表演、練習如小組形式、男女形式等等。
本次音樂教育活動，我遵循了"玩中學，學中樂"的幼兒教育理念，是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中積極自信的參與音樂表現以提高學生的樂感和審美能力。
幼兒園音樂說課稿4
一、說教材
1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反覆出現一個節奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2。目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節奏型。
（3）樂意創編新的歌詞。
3。活動的重點和難點
根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。
4。活動準備
為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
（2）、製作了《表情歌》ppt。
二、說教法
本活動意在打破傳統單一的教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以遊戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1。遊戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在遊戲中得到發展，有所收穫。在這個活動中我設計了遊戲："請你跟我這樣做"。這個遊戲是幼兒比較熟悉的，但是在這裡有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的透過各種動作掌握了這個節奏。
2。圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯絡在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學法
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒透過觀看歌曲圖譜瞭解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程
1、以遊戲開始，引發幼兒興趣。
教師做誇張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|
3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。